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00:00:00,000 --> 00:00:04,139
voy a detallar la situación de aprendizaje titulada Abriendo corazones al mundo,

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00:00:04,200 --> 00:00:09,519
en el cual el alumnado deberá crear su propio videotutorial de disección de un corazón del mamífero.

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00:00:10,019 --> 00:00:13,960
La situación de aprendizaje se dirige a un grupo de 30 alumnos y alumnos del tercero de la ESO,

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00:00:14,279 --> 00:00:19,500
presentando 3 alumnos, TDAH y siendo el resto del grupo relativamente homogéneo.

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00:00:19,940 --> 00:00:24,320
Se trata de motivar al alumnado en el descubrimiento de la anatomía y fisiología del corazón,

6
00:00:24,800 --> 00:00:26,239
siempre desde el enfoque de la salud.

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00:00:26,239 --> 00:00:31,179
La accesibilidad en la situación de aprendizaje se basa en los tres conceptos clave del diseño

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00:00:31,179 --> 00:00:32,320
universal de aprendizaje.

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00:00:32,719 --> 00:00:36,619
Para ello se proporciona la posibilidad de bien presentar un videotutorial de disección

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00:00:36,619 --> 00:00:40,520
o de la creación de un cómic en el cual se detalla el viaje de una gota de sangre.

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00:00:41,359 --> 00:00:45,619
Las metodologías activas seleccionadas son el aprendizaje cooperativo, así como el aula

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00:00:45,619 --> 00:00:48,020
invertida para ayudar al alumnado a montar el vídeo.

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00:00:48,219 --> 00:00:51,420
Los productos finales consistirán en un videotutorial o un cómic.

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00:00:51,420 --> 00:00:56,100
Se utilizarán diferentes rúbricas, así como una diana de covaluación para los integrantes

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00:00:56,100 --> 00:00:56,500
del grupo.