1 00:00:01,260 --> 00:00:11,939 Hola, buenos días. Paso a hacer un breve resumen de las actividades del Área 3, 4 y 5. 2 00:00:12,400 --> 00:00:18,620 Empezando por el Área 3, primero planteamos una plantilla de situación de aprendizaje 3 00:00:18,620 --> 00:00:23,980 en el que había una justificación inicial, porque yo cogí en este caso el reino animal 4 00:00:23,980 --> 00:00:29,140 para segundo de primaria del Área de Naturales y la temporalización. 5 00:00:29,140 --> 00:00:48,579 Como decía, hubo una justificación inicial, las competencias específicas y los saberes básicos, así como los criterios de evaluación, los obtuve del boletín oficial de la Comunidad de Madrid y puse también una metodología principal en la que hablaba un poco de en qué consiste, 6 00:00:48,579 --> 00:00:56,280 que partíamos de los conocimientos previos del alumnado, que plantearíamos diferentes clasificaciones de animales 7 00:00:56,280 --> 00:01:05,140 y sus características por medio de vídeos, de presentaciones, que se haría o por parte del alumnado por equipo 8 00:01:05,140 --> 00:01:12,099 se haría un trabajo explicando al resto de la clase cada uno de los grupos diferentes de clasificación de animales 9 00:01:12,099 --> 00:01:19,180 y que cada alumno individualmente haría un trabajo final en el que elegiría un animal 10 00:01:19,180 --> 00:01:24,939 y hablaría de la clasificación dentro del reino animal y las características principales. 11 00:01:26,019 --> 00:01:31,920 Después de esta primera plantilla, que es una especie de programación, 12 00:01:31,920 --> 00:01:39,040 pasamos a hacer una presentación del reino animal 13 00:01:39,040 --> 00:01:43,879 indicando el curso, el área, el nombre del autor 14 00:01:43,879 --> 00:01:47,159 explicábamos las tareas que íbamos a hacer 15 00:01:47,159 --> 00:01:51,780 poniendo un poco la temporalización de los días que nos iba a ocupar 16 00:01:51,780 --> 00:01:55,780 que hablábamos de animales que conocíamos, veíamos vídeos 17 00:01:55,780 --> 00:01:59,879 anotábamos las clasificaciones de animales y sus características 18 00:01:59,879 --> 00:02:05,680 hacíamos el trabajo por equipos, había una exposición de ese trabajo por equipos 19 00:02:05,680 --> 00:02:13,240 y una tarea final que era elegir un animal y presentar la presentación de dicho animal. 20 00:02:14,300 --> 00:02:20,240 Dentro de la introducción del trabajo, los chicos en clase nombraban el animal que conocían, 21 00:02:20,979 --> 00:02:25,740 hablaban un poco de cómo era, qué comía, dónde vivía 22 00:02:25,740 --> 00:02:33,340 y a partir de ahí veíamos todos juntos unos vídeos iniciales de clasificación de animales, 23 00:02:33,580 --> 00:02:39,800 de vertebrados e invertebrados, profundizábamos un poco el tipo de clasificación que había 24 00:02:39,800 --> 00:02:44,439 dependiendo de la napotomía, alimentación, la reproducción y dónde vivían, 25 00:02:45,300 --> 00:02:49,580 pasábamos a ver los vertebrados, los tipos de subgrupos de vertebrados, 26 00:02:50,099 --> 00:02:53,259 los invertebrados también con sus subgrupos y algunas características 27 00:02:53,259 --> 00:03:04,620 Y finalmente, para la elaboración del trabajo por equipos, teníamos los vídeos clasificados en los diferentes grupos para que los chavales pudieran trabajarlo. 28 00:03:05,400 --> 00:03:07,939 Esta era la tarea número 3. 29 00:03:09,259 --> 00:03:21,639 En la tarea número 4, lo que teníamos era una presentación de algunas actividades para trabajar todos estos contenidos. 30 00:03:21,639 --> 00:03:33,719 Una primera era una sopa de letras donde había un número de X de animales vertebrados que ellos tenían que localizar. 31 00:03:34,879 --> 00:03:44,639 Había una segunda tarea de rellenar espacios con las características de los animales vertebrados. 32 00:03:44,639 --> 00:04:06,800 y una tercera tarea final, que era un cuestionario, con tres opciones, donde ellos iban eligiendo cada una de las opciones, A, B o C, de cada pregunta. 33 00:04:06,800 --> 00:04:10,439 van contestando y luego se autocorrige. 34 00:04:11,599 --> 00:04:15,520 Esta era la tarea número 4. 35 00:04:16,240 --> 00:04:24,519 Ver un poco las actividades que iban a hacer antes de la elaboración del trabajo en equipo. 36 00:04:25,379 --> 00:04:31,339 Y finalmente hay una presentación en la tarea número 5, 37 00:04:31,339 --> 00:04:38,120 que es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje para los alumnos, 38 00:04:38,319 --> 00:04:42,579 en el que ellos trabajan también todo lo de los animales. 39 00:04:44,930 --> 00:04:57,509 Primero hay una introducción, que son instrucciones para realizar las actividades, 40 00:04:58,250 --> 00:05:01,610 en la que se deben escuchar las explicaciones de cada uno de los vídeos, 41 00:05:01,610 --> 00:05:13,449 ver las presentaciones de clasificación de animales, prestar atención a los diferentes grupos y sus características como son estructura, forma de desplazamiento, tipo de reproducción, 42 00:05:14,329 --> 00:05:29,149 que hasta el punto número 3 es obligatorio, que si hay alguna dificultad podríamos pasar por el repostaje y que disfrutarán del proceso tomándose su tiempo porque no se trata de terminar el primero sino de hacerlo bien. 43 00:05:29,149 --> 00:05:37,470 Hay un primer paso que es un vídeo sobre animales vertebrados e invertebrados 44 00:05:37,470 --> 00:05:47,920 Donde se ven las clasificaciones con ejemplos de cada uno 45 00:05:47,920 --> 00:05:54,459 Hay un segundo paso, estos tres primeros recordemos que son obligatorios 46 00:05:54,459 --> 00:05:57,959 que es un geniali 47 00:05:57,959 --> 00:06:02,740 que también habla de los animales 48 00:06:02,740 --> 00:06:04,540 de cómo se alimentan, dónde viven 49 00:06:04,540 --> 00:06:06,560 cómo se desplazan, cómo son 50 00:06:06,560 --> 00:06:08,100 qué relación tienen con las personas 51 00:06:08,100 --> 00:06:10,680 el tipo de reproducción que tienen 52 00:06:10,680 --> 00:06:14,259 con vídeos, hay enlaces a vídeos también 53 00:06:14,259 --> 00:06:19,160 en medio acuático, que viven en medio acuático 54 00:06:19,160 --> 00:06:20,540 terrestre o aéreo 55 00:06:20,540 --> 00:06:22,319 cómo se desplazan 56 00:06:22,319 --> 00:06:24,480 si retan, corren, saltan 57 00:06:24,480 --> 00:06:46,019 Las características principales de cuerpo, respiración, extremidades, vertebrados e invertebrados, si son salvajes y domésticos, para que ellos jueguen y vayan clasificando. 58 00:06:46,019 --> 00:07:02,290 y el tipo de reproducción, que además, si lo abren, pueden ver una explicación un poco más extensa de los tipos de reproducción. 59 00:07:02,290 --> 00:07:16,189 a ver, vivíparos o víparos, a ver si se termina de abrir, con algunas explicaciones ya por medio de pictogramas 60 00:07:16,189 --> 00:07:26,220 para alumnos que tengan dificultades, hacérselo un poco más fácil, bien. 61 00:07:26,220 --> 00:07:39,180 Después de esto hay otro vídeo final con características y curiosidades 62 00:07:39,180 --> 00:07:43,160 Que es un poco el primer vídeo que vieron al principio 63 00:07:43,160 --> 00:07:47,800 Es una especie de resumen con todo lo visto 64 00:07:47,800 --> 00:07:57,500 Después de esto pasamos al repostaje 65 00:07:57,500 --> 00:08:30,269 En el repostaje tenemos también otro vídeo que hace también hincapié en vertebrados e invertebrados para que asienten o resuelvan las dudas que les puedan surgir, sino para poder pasar a la actividad número 4, que también es otro vídeo, pero aquí ya se mete más en los invertebrados. 66 00:08:31,149 --> 00:09:03,720 Entonces trabaja un poco más los invertebrados con sus características, los diferentes grupos que hay, van viendo los diferentes grupos y en la tarea final lo que hay es un quiz en el que ya ellos tienen elección múltiple de todo lo que han trabajado a lo largo del tema. 67 00:09:03,720 --> 00:09:06,899 Y con esto acabaríamos la tarea 5.