1 00:00:03,629 --> 00:00:06,030 Hola, buenos días. Mi nombre es Sandra Jiménez Serrano 2 00:00:06,030 --> 00:00:10,150 y en este breve vídeo voy a explicar a grosso modo 3 00:00:10,150 --> 00:00:12,609 cómo he realizado una presentación 4 00:00:12,609 --> 00:00:14,509 utilizando para ello la herramienta Canva. 5 00:00:14,949 --> 00:00:19,570 En este caso he preferido partir de una elaboración propia 6 00:00:19,570 --> 00:00:22,030 en vez de utilizar un modelo previo y modificándolo 7 00:00:22,030 --> 00:00:24,449 para intentar entender un poco mejor 8 00:00:24,449 --> 00:00:27,489 cómo funcionaba esta plataforma y lo que me puede ofrecer. 9 00:00:28,250 --> 00:00:30,350 En este sentido, lo que he querido preparar 10 00:00:30,350 --> 00:00:36,890 es una presentación que motivará al alumno con elementos que le son familiares. 11 00:00:37,049 --> 00:00:42,929 En este caso, concretamente, he buscado un fondo que nos pudiera recordar a una pizarra, 12 00:00:43,009 --> 00:00:45,909 a las muchas pizarras que nos encontramos en los centros, 13 00:00:46,490 --> 00:00:51,149 y en vez de la típica portada más tradicional, me he planteado una pregunta. 14 00:00:51,149 --> 00:00:57,710 He buscado un diseño en el que apareciera una figura que podría perfectamente representar a un alumno 15 00:00:57,710 --> 00:01:00,229 y este alumno se realiza una pregunta. 16 00:01:00,369 --> 00:01:03,170 En este caso es cómo se desarrolló la crisis de 1929. 17 00:01:05,329 --> 00:01:07,769 Utilizando todos los elementos que me proporciona Canva, 18 00:01:08,230 --> 00:01:12,430 vamos a ver que lo que he hecho es elaborar un esquema 19 00:01:12,430 --> 00:01:16,409 sobre un tema tan complejo como es precisamente la crisis de 1929, 20 00:01:16,890 --> 00:01:19,689 pero en vez de hacer ese esquema de la manera tradicional 21 00:01:19,689 --> 00:01:21,750 como lo ha realizado normalmente la pizarra, 22 00:01:21,930 --> 00:01:25,469 utilizando las herramientas que Canva pone a mi disposición. 23 00:01:26,469 --> 00:01:51,769 En el siguiente apartado, como pueden ustedes ver, aparece el esquema que sería muy parecido a lo que se realizaría en clase, lo único que con una letra mucho más atrayente, que ayuda mucho a los alumnos, sobre todo a los alumnos con necesidades a entender mejor el contenido, con ciertos elementos o símbolos que hace que el alumno tenga una idea clara de la verdad de lo que estamos hablando en este momento. 24 00:01:51,769 --> 00:02:01,390 Entonces se está hablando, por ejemplo, de un crecimiento económico, una etapa de gran crecimiento económico, pues qué mejor representación que un elemento por medio de un dibujo al respecto. 25 00:02:02,290 --> 00:02:10,349 En la siguiente parte, como se puede apreciar, lo que vemos es el proceso contrario, es decir, vemos que una vez esa crisis ha llegado a lo alto, 26 00:02:10,349 --> 00:02:16,009 que es lo que se empieza a producir, que hace que se produzca una crisis, 27 00:02:16,389 --> 00:02:18,949 un crack de una bolsa, concretamente la bolsa de Wall Street, 28 00:02:19,389 --> 00:02:22,250 y consecuencia una gran depresión. 29 00:02:22,629 --> 00:02:25,810 Vemos cómo vamos a ir relacionando los diferentes elementos que aparecen 30 00:02:25,810 --> 00:02:29,469 utilizando para eso cuadros de texto, elementos en formato de línea 31 00:02:29,469 --> 00:02:33,030 y otra serie también de dibujos, con el cual lo que nos va a permitir 32 00:02:33,030 --> 00:02:35,669 es que el alumnado entienda con mucho mayor detalle estas ideas 33 00:02:35,669 --> 00:02:43,669 y pueda tener un acercamiento mucho más dinámico y ameno hacia un tema que para ellos suele ser bastante complicado 34 00:02:44,210 --> 00:02:52,289 porque los asuntos o las materias o los contenidos más de tipo económico suelen ser bastante difíciles para ellos. 35 00:02:53,009 --> 00:02:55,490 Por mi parte eso es todo. Muchísimas gracias por su atención.