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00:00:00,000 --> 00:00:13,320
A continuación, presentamos una secuencia didáctica como evidencia fundamental de innovación

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00:00:13,320 --> 00:00:19,560
metodológica. Se enmarca dentro de la situación de aprendizaje auxiliate que tiene como objetivo

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00:00:19,560 --> 00:00:26,960
mostrar diferentes formas de comunicación y expresión a través del cuerpo y el movimiento.

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00:00:26,960 --> 00:00:32,440
Las metodologías activas e innovadoras que utilizaremos serán las siguientes, el aprendizaje

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00:00:32,440 --> 00:00:38,000
cooperativo de tal forma que nuestro alumnado alcance objetivos comunes a través de la

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00:00:38,000 --> 00:00:44,440
asignación de roles y la responsabilidad compartida, el flip classroom o aula invertida

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00:00:44,440 --> 00:00:49,380
con contenido multimedia para la adquisición de conceptos y puesta en marcha durante las

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00:00:49,380 --> 00:00:57,500
clases y la gamificación a través de recursos y herramientas como el merge cube, el rosco

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00:00:57,500 --> 00:01:04,220
de los primeros auxilios mediante un excel learning. Por otro lado, tendremos en cuenta

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00:01:04,220 --> 00:01:10,540
no sólo estos recursos materiales y personales, sino que haremos acopio de diferentes recursos

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00:01:10,540 --> 00:01:16,020
ambientales realizando las actividades en el gimnasio, en las pistas exteriores o en

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00:01:16,020 --> 00:01:21,580
el aula de informática. Nuestra secuencia de actividades se enmarca dentro del siguiente

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00:01:21,580 --> 00:01:26,660
cronograma correspondiente al quinto curso de educación primaria. Contamos con siete

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00:01:26,660 --> 00:01:34,380
sesiones más una sesión cero o introductoria. Esta sesión cero o aula invertida está destinada

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00:01:34,380 --> 00:01:39,420
a la lectura y búsqueda de información de la expresión corporal. En la sesión uno

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00:01:39,420 --> 00:01:45,580
trabajaremos las actividades del imán, las marionetas y el merge cube del que hemos hablado

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00:01:45,580 --> 00:01:53,300
anteriormente a través de la aplicación Explorer. En la sesión dos realizaremos actividades

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00:01:53,300 --> 00:02:00,900
mímicas. La sesión tres trabajará la comunicación no verbal. La secuenciación cuatro y cinco

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00:02:00,900 --> 00:02:06,660
están destinadas a la percusión corporal enlazadas con un vocabulario específico de

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00:02:06,660 --> 00:02:11,900
los primeros auxilios y en las sesiones seis y siete se realizarán dramatizaciones sobre

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00:02:11,900 --> 00:02:17,500
situaciones accidentales. Además se llevará a cabo una evaluación mediante el rosco de

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00:02:17,500 --> 00:02:24,580
los primeros auxilios y una coevaluación mediante los premios auxiliate. Por último

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00:02:24,580 --> 00:02:29,580
señalamos una serie de adaptaciones que hemos ido realizando a lo largo de la secuencia

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00:02:29,580 --> 00:02:35,940
didáctica los grupos cooperativos y estables. Los principios del diseño universal de aprendizaje

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00:02:36,180 --> 00:02:42,780
de implicación variando los niveles de desafío y fomentando la cooperación. El principio de

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00:02:42,780 --> 00:02:49,580
representación mediante infografías visuales y ejemplos gráficos y el principio de expresión

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00:02:49,580 --> 00:02:56,220
con una diversidad de modalidades comunicativas como el lenguaje de signos, el código morse o los gestos.