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Hola, soy María Luisa Castellanos y os voy a mostrar las distintas evidencias para el guión del vídeo 1 Compromiso Profesional.

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Vamos a empezar hablando de las distintas formas de comunicación, las distintas plataformas de comunicación que utilizo tanto para hablar con mis alumnos, como padres, como compañeros.

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Una de las cosas que tengo que decir es que una de las principales herramientas que utilizamos de comunicación

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es en el Instituto Jorge Manrique de Tres Cantos, que es donde yo trabajo, es el aula virtual.

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Yo gestiono distintas aulas virtuales dentro del aula virtual del instituto.

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Por ejemplo, una de las principales es el claustro.

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como podéis ver aquí en la web del ángulo virtual del claustro

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yo soy una de las profesoras con permiso de edición

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porque yo me ayudo al TIC, a toda la gestión del claustro

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por ejemplo, la subida de materiales

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también la organización de las distintas secciones

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y yo por ejemplo gestiono directamente las actividades de ACI

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las actividades extraescolares porque yo soy la jefa de extraescolares

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Aquí me suben todos los jefes del departamento, la entrega de actividades, las actividades que proponen, las entregas de las actividades que van a realizar y la memoria de sus actividades.

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Además aquí tienen todas las hojas para hacer la autorización de las actividades y para ver qué alumnos pueden y no pueden salir en las imágenes del centro.

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Y los criterios para la elaboración de actividades complementarias.

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Yo personalmente utilizo muchísimo el aula virtual tanto para mandar mensajes a los compañeros del claustro como a los jefes de departamento como a mis alumnos.

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Es mi herramienta más cómoda. Yo me meto en las distintas foros y les voy mandando mensajes a los alumnos. Cuando son genéricos, se los mando a todos en general. Y cuando son más específicos, se los mando a ellos en privado.

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O ellos me lo mandan a mí en privado. La verdad es que utilizo mucho el foro para comunicarme con ellos, que me resulta más cómodo.

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Aparte de esta herramienta para comunicarme con los compañeros, por supuesto, tenemos el correo de EducaMadrid.

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Tenemos cargados todos los grupos.

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Lo cierto es que yo, para mandar mensajes a grupos, utilizo más el aula virtual, que me resulta más cómodo.

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Pero, por ejemplo, cuando quiero compartir con mi junta, quiero pedirles información de algún alumno o compartir información,

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a ellos sí que se lo mando porque la junta no la tengo cargada en el aula virtual.

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Pero para comunicarme con las familias utilizo el correo o raíces.

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En algunas ocasiones me han pedido hacer una tutoría online, así que a través del correo electrónico yo les mando el enlace.

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Y en alguna ocasión también les mando información relativa a los alumnos directamente por correo electrónico porque los padres me lo solicitan así.

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También utilizo mucho Drive a través de las herramientas que EducaMadrid nos permite utilizar de Google, utilizo mucho compartir documentos de Drive, por ejemplo para pedir información para una tutoría como este caso que veis aquí, para pedir por ejemplo para organizar el viaje de fin de estudios utilizamos mucho para pedir formulario de alergias

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O, por ejemplo, para hacer la prescripción y hacernos una idea de cuántos se van a matricular,

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pues, por ejemplo, también lo utilizo.

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También en muchas ocasiones compartimos archivos con los compañeros a través de Drive.

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Entonces, por ejemplo, si queremos hacer algún archivo de forma colaborativa

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o he hecho yo una actividad y quiero compartir a mis compañeros,

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como por ejemplo esta visita a la Universidad de Reina Sofía

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de primero de bachillerato, comparto con mis compañeros

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esta actividad, así ellos también la pueden modificar

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con los alumnos también, hace dos años empezamos

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el proyecto de bachillerato de investigación, entonces

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el archivo de bachillerato de investigación, el archivo que el alumno va modificando

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está compartido conmigo y yo le voy haciendo

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anotaciones de las cosas

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que quiero que cambie, de las cosas que podemos

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variar, de ideas, él también me las hace a mí

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Este por ejemplo es otro bachillerato de investigación que estoy haciendo empezado este año con una alumna de primero bachillerato y hacemos la misma estrategia.

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En cuanto a la comunicación con las familias, como estaba contando antes, también utilizo Raíces.

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Cuando tengo que mandar archivos concretos, algo específico, o cuando tengo que mandar archivos a todo el grupo,

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pues utilizo también la plataforma de Raíces.

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Está en comunicaciones y también me gusta mucho mandar notificaciones de email a través de avisos de Roble.

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Otra cosa que también me gusta mucho hacer es colaborar con la persona que lleva las redes sociales del centro. Yo todas las actividades que hago con los alumnos las subo. Todas las actividades que hacemos con las exposiciones, etcétera, las subo.

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00:05:42,980 --> 00:05:49,980
Está, por ejemplo, que está ahí en la pantalla, una visita que he hecho al principio de la cual hacemos alumnos de terceros de la ESO de patrimonio.

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Y aquí también podéis ver, por ejemplo, las distintas medidas que se utilizan para proteger la privacidad y los datos personales.

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Podéis ver aquí que hay una alumna que no ha estado autorizada en este momento por la familia y se le da la cara para que no apareciese.

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Una de las cosas que hemos hecho recientemente en el instituto es crear una etiqueta que tengo enlazada en todas mis aulas virtuales.

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En esta etiqueta ponemos cuáles son las prioridades y las normas.

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Lo mismo, por ejemplo, en tutoría este año hicimos una serie de normas para relacionarnos entre nosotros a través de las redes sociales.

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00:06:41,240 --> 00:06:45,879
Cuando se manda un email, cuando no se manda, cómo se puede mandar, cómo no se puede mandar.

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00:06:46,019 --> 00:06:51,240
Es una de las cosas que trabajamos muchísimo porque es uno de los problemas principales que nos encontramos en el instituto.

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que es enseñarles a manejar esta herramienta que puede ser muy poderosa y les abre un mundo infinito

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00:06:58,639 --> 00:07:05,860
pero al mismo tiempo si no tienes cuidado se puede convertir en un alma de doble filo peligrosa.

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Entonces en esta etiqueta intentamos cumplir a refa tabla cuando se manda la información,

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cuando no se manda, en el caso de bachillerato hay que ser un poco más laxo con los horarios,

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00:07:18,579 --> 00:07:24,300
en el caso de la ESO procuramos nunca sobrepasar las 8 de la tarde para mandar una comunicación

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00:07:24,300 --> 00:07:31,300
y lo mismo pasa con, a medida de lo posible, nunca utilizar los fines de semana para comunicarnos.

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00:07:32,339 --> 00:07:35,000
Yo ya digo que en el caso de segundo de bachillerato eso no siempre es posible

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00:07:35,000 --> 00:07:38,759
porque estamos con unos horarios súper estrictos y súper rescatables,

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00:07:38,899 --> 00:07:41,560
pero con la ESO sí que lo estamos consiguiendo.

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00:07:41,819 --> 00:07:45,819
Una de las cosas que hemos hecho muy bien en el instituto desde el año pasado

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00:07:45,819 --> 00:07:47,279
es poner unos buzones.

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00:07:48,220 --> 00:07:50,399
Nuestro instituto es zona cero móviles

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00:07:50,399 --> 00:07:51,399
y hemos puesto unos buzones.

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00:07:51,519 --> 00:07:53,240
Los alumnos hasta primero de bachillerato

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00:07:53,240 --> 00:07:54,379
tienen que dejar los móviles

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00:07:54,379 --> 00:07:56,800
y está funcionando muy bien.

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00:07:57,279 --> 00:07:59,620
En el caso de segundo de bachillerato

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00:07:59,620 --> 00:08:01,040
no tienen que dejar los móviles,

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00:08:01,180 --> 00:08:02,480
pero por supuesto no los pueden utilizar.

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00:08:03,319 --> 00:08:05,800
Y si el profesor lo cree conveniente,

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00:08:05,980 --> 00:08:07,300
como por ejemplo yo en Historia del Arte,

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se les puede dejar utilizar un dispositivo electrónico.

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00:08:10,379 --> 00:08:12,220
Yo en Historia España no les dejo,

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00:08:12,399 --> 00:08:13,319
en Historia del Arte sí.

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00:08:13,560 --> 00:08:14,519
¿Por qué sí?

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00:08:14,620 --> 00:08:15,399
Porque son menos,

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00:08:15,399 --> 00:08:18,579
controlo mal lo que están haciendo y además viene muy bien

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00:08:18,579 --> 00:08:23,939
ellos van pasando en la tablet, van pasando las imágenes y van tomando anotaciones

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aparte de que pueden tener el powerpoint a la vez que tienen los apuntes en la tablet

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con lo cual les ayuda mucho

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00:08:31,920 --> 00:08:35,259
en historia de España no lo veo tan beneficioso con lo cual no les dejo

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pero eso es una de las cosas que estamos trabajando

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00:08:37,799 --> 00:08:40,840
esos problemas que genera el uso de la tecnología