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00:00:00,000 --> 00:00:02,740
Buenas tardes, mi nombre es Aranza Zunabarro Corella,

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00:00:02,879 --> 00:00:06,059
soy profesora de Educación Secundaria y Bachillerato de Geografía e Historia

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00:00:06,059 --> 00:00:08,240
en el Instituto La Laguna en Parla

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00:00:08,240 --> 00:00:10,500
y voy a aportar la primera de las evidencias

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00:00:10,500 --> 00:00:13,119
que va en torno a la gestión del sistema que utilizo

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00:00:13,119 --> 00:00:14,779
en cuanto a la gestión de aprendizajes

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00:00:14,779 --> 00:00:19,179
y evaluación para el curso de digitalización de la competencia digital docente.

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00:00:19,760 --> 00:00:22,219
El LMS que utilizamos en nuestro día a día

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00:00:22,219 --> 00:00:24,940
es el aula virtual del entorno virtual de EducaMadrid

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00:00:24,940 --> 00:00:27,460
y para ello nos vamos a centrar en analizar

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00:00:27,460 --> 00:00:29,320
uno de los cursos que hemos diseñado,

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00:00:29,320 --> 00:00:31,120
concretamente el de cuánto de la ESO.

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00:00:31,739 --> 00:00:36,159
Nos vamos al curso y en primer lugar indicar que hemos matriculado en él

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00:00:36,159 --> 00:00:41,240
a todos los participantes y lo hemos hecho asignándoles el grupo a que corresponden.

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00:00:42,179 --> 00:00:46,359
Si volvemos para atrás en el curso, lo primero que nos aparece es una bienvenida

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00:00:46,359 --> 00:00:50,640
no solo para los alumnos, sino también para los padres, las madres, los tutores legales

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00:00:50,640 --> 00:00:55,000
y les indicamos ahí nuestro mail de EducaMadrid, puesto que esa va a ser

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00:00:55,000 --> 00:00:56,859
la vía de comunicación con todos ellos.

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00:00:56,859 --> 00:01:04,200
En la primera parte de la obra virtual tenemos documentos que creemos que les van a ser de su interés a lo largo del curso

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00:01:04,200 --> 00:01:07,879
y por eso se lo hemos situado de una forma bastante accesible.

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00:01:08,280 --> 00:01:12,359
Algunos de ellos son, por ejemplo, los criterios de evaluación que ha adoptado el departamento este año,

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00:01:12,900 --> 00:01:21,280
por otro lado la etiqueta, que son las normas de comportamiento en un entorno digital, así como otros de diversa índole.

23
00:01:21,280 --> 00:01:32,739
En relación a la estructura del curso, si nos fijamos, todas las unidades didácticas van a seguir más o menos la misma estructura.

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00:01:34,079 --> 00:01:42,879
En la primera parte van a aparecer una presentación, que es la que utilizamos también en clase para impartir los saberes básicos,

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00:01:42,879 --> 00:01:52,980
a continuación un glosario, luego enlazamos una o varias URLs, algunas de las cuales las hemos visionado en clase a modo de repaso.

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00:01:53,459 --> 00:02:02,200
En este caso en concreto pues hemos realizado un Geniali, básicamente para hacer el contenido un poco más atractivo y de su interés.

27
00:02:03,579 --> 00:02:11,419
También en el caso de esta unidad didáctica hemos hecho otros recursos como pueden ser un crucigrama, un H5P de rellenar los huecos

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00:02:11,419 --> 00:02:15,120
y en este caso sí que tenían que hacer un examen.

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00:02:15,759 --> 00:02:21,919
Si nos fijamos, el resto de las unidades didácticas presentan más o menos la misma estructura.

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00:02:23,659 --> 00:02:31,419
Por ejemplo, si nos vamos a este tema 6, la misma estructura de la presentación utilizada en clase,

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00:02:31,979 --> 00:02:37,819
varios enlaces de vídeos a los que hemos hecho referencia a lo largo de la explicación del contenido,

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00:02:37,819 --> 00:02:47,199
otros recursos como H5P, un cuestionario y en este caso una diferencia es que hemos realizado una encuesta de insatisfacción sobre el contenido impartido en clase

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00:02:47,199 --> 00:02:54,900
básicamente porque nos interesa saber cuál es su feedback una vez que hemos terminado esta unidad didáctica

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00:02:54,900 --> 00:02:59,639
de cara a poder mejorar nuestra práctica docente en cursos posteriores.

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00:03:00,419 --> 00:03:26,639
En esta otra unidad didáctica, por ejemplo, hemos realizado una infografía también que tiene que ver con la temática que hemos ido impartiendo, en este caso es una línea del tiempo, con dos unidades didácticas que comparten la misma cronología y es interactiva porque hemos ido enlazando los botones con diferentes artículos de prensa

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00:03:26,639 --> 00:03:36,759
para darles la oportunidad a los alumnos de que conozcan más acerca de los contenidos vistos en clase.

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00:03:37,539 --> 00:03:45,039
En relación a la calificación de los alumnos, nosotros utilizamos el cuaderno del profesor del aula virtual.

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00:03:45,520 --> 00:03:49,560
La verdad es que es una herramienta muy cómoda, muy rápida, muy dinámica,

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00:03:49,560 --> 00:03:59,699
sobre todo para sacar las medias y nos permite tener actualizados todas las calificaciones de nuestros alumnos a lo largo de todo el curso.

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00:04:00,840 --> 00:04:09,759
Si nos vamos aquí a la configuración, vemos cómo tenemos la estructura del curso, que en este caso es la primera evaluación,

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00:04:09,879 --> 00:04:14,560
pero que en las tres evaluaciones se repite de la misma forma, en donde hemos establecido los exámenes,

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00:04:14,560 --> 00:04:19,819
exámenes, y a lo que son los exámenes un porcentaje, y al cuaderno de trabajo y otros

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00:04:19,819 --> 00:04:24,339
trabajos, pues otro porcentaje que se ha decidido en el departamento.

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00:04:25,259 --> 00:04:29,839
Esto es todo respecto a la evidencia fundamental número 1, nos vemos en la siguiente evidencia.

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00:04:29,959 --> 00:04:30,920
Un saludo, muchas gracias.