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00:00:00,000 --> 00:00:03,880
Dentro de la categoría de evidencias fundamentales la primera que voy a

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00:00:03,880 --> 00:00:08,160
aportar es la de gestión, aprendizaje y evaluación y lo hago con mi Google Classroom.

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00:00:08,160 --> 00:00:13,840
Utilizo como guión la rúbrica aunque explicaré alguna cosa más.

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00:00:13,840 --> 00:00:19,880
Bueno, mi LMS está actualizado, aquí tengo todas mis asignaturas y la vamos a

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00:00:19,880 --> 00:00:24,320
encender, por ejemplo, en esta primera de Ciencias Sociales de primero D. Tengo a

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00:00:24,320 --> 00:00:32,200
esos estudiantes matriculados, aquí están todos y el LMS está

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00:00:32,200 --> 00:00:37,960
estructurado por bloques y a su vez por temas. Aquí están todos los exámenes

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00:00:37,960 --> 00:00:42,120
programados, las prácticas voluntarias que va a haber, prácticas obligatorias de los

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00:00:42,120 --> 00:00:49,080
temas y por último aquí abajo aparece la

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00:00:49,080 --> 00:00:53,400
la síntesis de la asignatura que no está publicada todavía porque hay una cosa

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00:00:53,400 --> 00:00:57,360
que falta por perfilar a nivel de programaciones internas, aunque ellos ya

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00:00:57,360 --> 00:01:02,080
saben el método de evaluación, falta una cosa sobre una cosa de a nivel de

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00:01:02,080 --> 00:01:08,360
colegio que falta poner, por eso incluye la guía didáctica.

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00:01:08,360 --> 00:01:16,280
Incluyo al menos dos herramientas digitales para evaluar. Aquí en el tema

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00:01:16,280 --> 00:01:21,160
6, por ejemplo, aparece que hago una evaluación de Lead Worksheets, son unas

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00:01:21,640 --> 00:01:28,360
ejercicios que se autocorrigen y aparece, ellos mismos la pueden autocorregir y

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00:01:28,360 --> 00:01:32,160
hacerla tantas veces como quieran hasta que la hagan bien y luego hay exámenes

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00:01:32,160 --> 00:01:41,480
que les hago con el formulario de Google, lo rellenan, no es autocorregible porque

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00:01:41,480 --> 00:01:45,760
no hay preguntas que no son respuestas cerradas, como por ejemplo esta del

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00:01:46,760 --> 00:01:55,280
y eso es. Luego, por otro lado, utilizo distintas técnicas evaluativas

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00:01:55,280 --> 00:01:59,440
también como reflexiones, debates y proyectos. En esta parte hay una práctica

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00:01:59,440 --> 00:02:05,720
de refugiados, por ejemplo, en el cual tendrán que leer unos artículos y

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00:02:05,720 --> 00:02:10,240
contestar unas preguntas de reflexión. Luego haré un debate por grupos y luego

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00:02:10,240 --> 00:02:16,360
hay otro tema por ahí que es de un vídeo que también tienen que debatir.

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00:02:16,360 --> 00:02:25,360
Luego, por último, tengo realizadas adaptaciones propias de

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00:02:25,360 --> 00:02:30,000
las leyendas que se imparten, para los alumnos con dislexia, aquí tengo

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00:02:30,000 --> 00:02:36,960
esta herramienta que si le damos, podemos ampliar la letra que ellos la vean más

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00:02:36,960 --> 00:02:43,440
separada, que es algo que necesitan. También tengo otra herramienta que es

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00:02:43,440 --> 00:02:59,720
para ampliar la fuente, en el caso de que alguno tenga, se amplia la fuente y también se amplia, es más distorsionada, pero también les puede servir el traductor de Google, que en este caso no hace

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00:02:59,720 --> 00:03:03,760
falta, bueno si haría falta, si hay alguno que no entiende muy bien el idioma, pero en este

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00:03:03,880 --> 00:03:09,160
no es el caso. Y luego hay otra herramienta que también es muy útil, que es para la comprensión

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00:03:09,160 --> 00:03:24,360
lectora, en el caso de que hubiera texto, pues, prácticas voluntarias, tema 3, y estas son las adaptaciones propias que pongo por si acaso la necesito, y hasta aquí sería.