1
00:00:00,000 --> 00:00:06,440
Soy Miriam Raneda García y la infografía realizada con la herramienta de diseño gráfico

2
00:00:06,440 --> 00:00:10,380
Canva que presento a continuación está dirigida para un grupo de seis alumnos de enseñanza

3
00:00:10,380 --> 00:00:15,040
básica obligatoria de un centro público de educación especial en Madrid Capital.

4
00:00:15,040 --> 00:00:18,880
Las edades de dichos alumnos están comprendidas entre los 11 y los 15 años y su nivel de

5
00:00:18,880 --> 00:00:23,280
competencia curricular oscila entre el segundo ciclo de educación infantil y primero de

6
00:00:23,280 --> 00:00:27,800
educación primaria. Todos ellos presentan discapacidad mental y algunas otras deficiencias

7
00:00:27,800 --> 00:00:32,300
asociadas tales como discapacidad visual, motórica y un alumno TA. Dicho material ha

8
00:00:32,300 --> 00:00:36,440
sido realizado para trabajar nuestro centro de interés, los animales, que se encuentra

9
00:00:36,440 --> 00:00:40,520
dentro del área de descubrimiento y exploración del entorno según el currículum de educación

10
00:00:40,520 --> 00:00:45,240
infantil de la Lonloe, aunque en nuestro centro, por ser alumnos de EVO, estarían marcado

11
00:00:45,240 --> 00:00:49,360
en el área de ciencias de la naturaleza de educación primaria. Esta infografía viene

12
00:00:49,360 --> 00:00:53,560
a complementar las actividades planteadas en el aula virtual de EducaMadrid sobre dicha

13
00:00:53,560 --> 00:00:58,640
temática y da un paso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje de mis alumnos.

14
00:00:58,640 --> 00:01:02,200
Si anteriormente han ampliado su vocabulario, han trabajado aspectos de lectoescritura de

15
00:01:02,200 --> 00:01:06,840
manera global, han reforzado aspectos básicos tales como la motricidad fina, la atención,

16
00:01:06,840 --> 00:01:12,420
la memoria y la planificación en las actividades anteriores de contenidas en el aula virtual,

17
00:01:12,420 --> 00:01:16,420
con este recurso van a ahondar en el contenido curricular propiamente dicho. En él voy a

18
00:01:16,420 --> 00:01:21,800
presentar a mis alumnos una clasificación muy básica de los animales, terrestres, acuáticos

19
00:01:21,800 --> 00:01:26,040
y aeroterrestres, de tal manera que puedan clasificarlos según su hábita, tierra, agua

20
00:01:26,040 --> 00:01:31,000
y aire. Para facilitar el acceso a la información y su correcto procesamiento de todos, me he

21
00:01:31,000 --> 00:01:34,920
válido de fotografías de los animales para hacer un acercamiento de la misma de manera

22
00:01:34,920 --> 00:01:39,320
realista. Posteriormente presentaré esta y otra información relacionada con dibujos

23
00:01:39,320 --> 00:01:45,520
y pictogramas. Presento solo la información más relevante. Hay poco texto escrito, por

24
00:01:45,520 --> 00:01:50,800
esto que la mayor parte de mis alumnos están aún aprendiendo a leer. El texto tiene contraste

25
00:01:50,800 --> 00:01:56,280
suficiente de colores, está en mayúscula y el tamaño de la letra es grande. Al ser

26
00:01:56,280 --> 00:02:00,800
una infografía, muestra de manera escueta y muy visual la información más relevante.

27
00:02:00,800 --> 00:02:05,240
Posteriormente, mediante otro tipo de tareas, actividades y recursos, seguiremos trabajando,

28
00:02:05,240 --> 00:02:07,440
ampliando y profundizando en este contenido.