1 00:00:00,000 --> 00:00:06,719 Hola, buenas. Voy a enseñar los materiales que he subido al aula virtual del curso de 2 00:00:06,719 --> 00:00:14,199 competencia digital docente de nivel A2. En la tarea 3, de enseñanza y aprendizaje, el 3 00:00:14,199 --> 00:00:18,920 primer recurso que aparece es la infografía de la situación de aprendizaje, que en este 4 00:00:18,920 --> 00:00:25,320 caso es la música con inteligencia artificial. Voy a aprovechar que la inteligencia artificial 5 00:00:25,320 --> 00:00:33,100 se está poniendo de moda especialmente en los últimos meses con ChatGPT y los alumnos tienen mucha curiosidad por ello 6 00:00:33,100 --> 00:00:39,759 y aprovecho y relaciono como soy profesor de música en todo el colegio, en todos los grupos 7 00:00:39,759 --> 00:00:46,320 y profesor de tecnología y robótica en primero y tercero, aprovecho el grupo de tercero para relacionar 8 00:00:46,859 --> 00:00:52,579 y utilizar una sesión de robótica y una sesión de música para realizar esta actividad 9 00:00:52,579 --> 00:01:02,859 Que se trata de crear música con inteligencia artificial. Por lo tanto, como he dicho, son dos sesiones, una de cada asignatura en una semana. 10 00:01:03,460 --> 00:01:12,140 Porque con cada grupo solo dispongo de una sesión semanal de 45 minutos, que es bastante poco. 11 00:01:13,239 --> 00:01:21,780 Aquí está la plantilla rellena con la situación de aprendizaje que se trata de crear música con inteligencia artificial, como he dicho. 12 00:01:21,780 --> 00:01:28,239 basado en que la inteligencia artificial, sobre todo con ChatGPT, se está poniendo muy de moda 13 00:01:28,239 --> 00:01:31,120 y crea mucha intriga entre los alumnos. 14 00:01:32,640 --> 00:01:39,459 En la infografía aparece un pequeño resumen para los alumnos para que sepan lo que se va a trabajar, 15 00:01:39,579 --> 00:01:41,120 que se van a trabajar con estas tres herramientas. 16 00:01:42,280 --> 00:01:49,799 Incredibox, que no llega a ser inteligencia artificial, pero es una introducción a las herramientas web. 17 00:01:49,799 --> 00:01:57,799 Luego está HookGen, que es una herramienta muy sencilla para crear música con inteligencia artificial 18 00:01:57,799 --> 00:02:03,019 Y la importante, que es con la que vamos a trabajar más, que es SoundRaw 19 00:02:03,019 --> 00:02:08,860 Que permite crear música, modificarla en relación a diferentes premisas 20 00:02:08,860 --> 00:02:11,120 Como estado de ánimo, velocidad, tempo 21 00:02:11,120 --> 00:02:14,639 Y luego además modificar una vez que ya está creada 22 00:02:14,639 --> 00:02:26,199 Y la tarea será crear música con esta aplicación, en principio totalmente libre, aunque para trabajar en clases se les darán diferentes premisas con las que tienen que trabajar. 23 00:02:26,979 --> 00:02:34,599 Y la tarea consiste en compartir el enlace en el aula virtual para poder evaluarla. 24 00:02:34,599 --> 00:02:41,379 Esta infografía la he creado con Canva, que es esta primera infografía de aquí 25 00:02:41,379 --> 00:02:49,879 que he tomado una plantilla de Canva y luego he modificado y he adaptado a mis necesidades 26 00:02:49,879 --> 00:02:59,539 En cuanto a la actividad número 4, que es la evaluación y la retroalimentación 27 00:02:59,539 --> 00:03:05,680 aquí se ven las capturas de pantalla que he enviado 28 00:03:05,680 --> 00:03:10,219 las tres evaluaciones y el cuaderno de raíces 29 00:03:10,219 --> 00:03:11,960 en el cuaderno de raíces 30 00:03:11,960 --> 00:03:15,020 dentro de los parámetros 31 00:03:15,020 --> 00:03:19,840 yo ya tenía mi cuaderno creado para algunos niveles 32 00:03:19,840 --> 00:03:23,060 y no para todos porque no me da 33 00:03:23,060 --> 00:03:29,039 la verdad es que no me da el tiempo para hacer un cuaderno en raíces 34 00:03:29,039 --> 00:03:31,680 para todos, todas las clases 35 00:03:31,680 --> 00:03:33,680 porque en cada una son diferentes 36 00:03:33,680 --> 00:03:40,500 Entonces yo ya tenía mis cuatro categorías y las del curso serán las cinco, las seis y las siete. 37 00:03:40,759 --> 00:03:43,280 Ítems evaluables, tareas y controles. 38 00:03:44,300 --> 00:03:51,719 Para ver el detalle, por si fuera necesario, como digo, le he puesto el número cinco. 39 00:03:53,780 --> 00:04:00,400 Dentro del modelo de calificación yo he añadido estas categorías evaluables dentro de un grupo 40 00:04:00,400 --> 00:04:04,039 que es primero de primaria, tecnología y robótica 41 00:04:04,039 --> 00:04:10,819 para evitar que se me saltara con otros niveles en los que tengo algo configurado 42 00:04:10,819 --> 00:04:15,080 entonces aquí aparecen los porcentajes que se nos han pedido 43 00:04:15,080 --> 00:04:20,399 y siempre la media ponderada para poder editar los porcentajes 44 00:04:20,399 --> 00:04:26,199 luego dentro de las actividades evaluables 45 00:04:26,199 --> 00:04:31,800 he creado simplemente para el curso 46 00:04:31,800 --> 00:04:38,600 en el curso de primero a de primaria, en el que tengo 25 alumnos, en la tercera evaluación, 47 00:04:39,899 --> 00:04:45,579 estas tres categorías que ya habíamos visto y las tres actividades evaluables. 48 00:04:45,980 --> 00:04:49,480 En cuanto a la primera, la utilización de la inteligencia artificial, 49 00:04:50,139 --> 00:04:54,379 se valora el uso de las herramientas de inteligencia artificial para la creación de música. 50 00:04:54,379 --> 00:05:01,860 Dentro de tareas es el envío del enlace de SoundRAW a través del aula virtual 51 00:05:01,860 --> 00:05:05,839 Aquellos alumnos que, como se explicará más tarde en la actividad 6 52 00:05:05,839 --> 00:05:11,060 No pudieran o no tuvieran suficiente conocimiento para poder realizar el vídeo 53 00:05:11,060 --> 00:05:17,240 O la actividad con SoundRAW lo realizarán con una herramienta más sencilla que es HookGen 54 00:05:17,240 --> 00:05:21,259 Y se valorará como apto o no apto 55 00:05:21,259 --> 00:05:41,040 Porque se valorarán dos tipos. Por un lado aquellas que envíen libremente, que serán de apto o no apto, y por otro lado se podrían valorar las tareas que ellos hagan en función de las premisas que se les haya pedido. 56 00:05:41,040 --> 00:06:04,819 Es decir, si en Sound Raw se les ha pedido una música alegre, rápida, de 30 segundos, con un estilo alegre y con orquesta, pues se valorará que ellos hayan conseguido llegar a esas premisas, aunque la música sea completamente distinta a la que va a crear cada alumno. 57 00:06:04,819 --> 00:06:16,459 Y por último la práctica de clase será estas actividades concretas que acabo de mencionar, en caso de que se vayan realizando o como se vayan realizando se irán evaluando. 58 00:06:16,459 --> 00:06:39,569 Y dentro del aula virtual aparecen las tres actividades 2DH5P. La primera es verdadero o falso, que en caso de acertar, en este caso voy a darle la respuesta incorrecta, pues yo le saldría y si no es verdadero pues será falso. 59 00:06:39,569 --> 00:06:52,569 Pero bueno, como tienen la opción de mostrar resultados, ellos aprenderían que es falso y de ahí se podría trabajar para ver por qué no es altitud, sino que es altura y no es tonalidad, sino es tono. 60 00:06:53,470 --> 00:06:56,129 La intensidad y la duración sí que estarían bien. 61 00:06:58,439 --> 00:07:07,120 Y la otra actividad, la evaluación 2, sería rellenar con las palabras que faltan. 62 00:07:07,120 --> 00:07:13,439 La primera nota musical es, en este caso, no hay discriminación en cuanto a si ellos 63 00:07:13,439 --> 00:07:18,560 lo escriben con mayúscula o con minúscula, porque estamos en la primera fase. 64 00:07:18,560 --> 00:07:23,879 Las notas musicales se escriben siempre en minúscula, pero de momento no se valora ese 65 00:07:23,879 --> 00:07:24,879 aspecto. 66 00:07:24,879 --> 00:07:30,660 Si lo escriben en minúscula va a salir como correcto, si lo escriben en mayúscula también 67 00:07:30,660 --> 00:07:37,540 se trabaja. Se trabajará el hecho de que no pueden utilizar las mayúsculas en todo momento 68 00:07:37,540 --> 00:07:45,180 porque equivale a gritar en internet, pero más adelante. Y si lo escriben la primera con mayúscula 69 00:07:45,180 --> 00:07:50,819 porque piensan que es un nombre propio, que puede ser el contenido que estén trabajando en la asignatura de lengua, 70 00:07:51,860 --> 00:07:58,480 también se les considera como correcta en un primer paso. Luego no. Luego sería solamente correcta 71 00:07:58,480 --> 00:08:04,060 en un paso más adelante, que lo escribieran con minúsculas. 72 00:08:06,329 --> 00:08:07,629 Y por último, el cuestionario. 73 00:08:12,160 --> 00:08:17,689 Esto es un... Ah, vista previa del cuestionario. 74 00:08:18,290 --> 00:08:23,589 Es uno que realicé para comprobarlo y se ha quedado ahí resupermarcado. 75 00:08:24,230 --> 00:08:26,810 ¿Incredibox me permite? No. 76 00:08:28,810 --> 00:08:31,829 Resolvemos el cuestionario. ¿Se pueden descargar músicas? 77 00:08:31,829 --> 00:08:34,129 Vamos a ponerle que sí, aunque en realidad no. 78 00:08:34,590 --> 00:08:40,090 ¿Permite descargar músicas? Sí. ¿Qué aplicación te gusta más? 79 00:08:40,190 --> 00:08:50,909 En este caso lo que yo busco es que cualquier respuesta es correcta y me interesa la opinión de los alumnos en cuanto a cuál de estas tres les ha gustado más, puesto que son herramientas en desarrollo. 80 00:08:51,629 --> 00:09:00,090 Algunas son bastante novedosas y la idea es ir mejorando esta actividad para el futuro. En mi caso, Soundraw. 81 00:09:00,929 --> 00:09:04,350 Cualquiera de las tres, como digo, daría una respuesta correcta. 82 00:09:07,330 --> 00:09:17,149 Cuando han terminado, les sale la puntuación, 7,5 de 10, el tiempo, y los fallos, le dice que la respuesta correcta es que no. 83 00:09:18,409 --> 00:09:27,210 Y de aquí se trabajaría luego en clase cuáles han fallado, por qué los han fallado, y trabajar en su mejora, evidentemente. 84 00:09:27,210 --> 00:09:46,889 Por último, si pasamos a la actividad número 5, aquí aparece el recurso que se ha pedido, que es la infografía, creación de música a través de la inteligencia artificial, que es una infografía creada con Canva, que sería esta de aquí. 85 00:09:46,889 --> 00:10:12,889 En ella he agrupado todos estos elementos, que serían los botones sobre los que ellos pulsarían para acceder a los enlaces, como aparece, y dentro de esos enlaces, al hacer clic entrarían en los recursos necesarios. 86 00:10:12,889 --> 00:10:23,450 El primero, que sería el inicio, me llevaría a la otra infografía que aparece aquí, que está subida a la Mediateca de EducaMadrid. 87 00:10:24,370 --> 00:10:31,730 Explicaría el orden de las tareas y las tareas en sí, brevemente. 88 00:10:32,970 --> 00:10:38,330 Todo ello como soporte complementario a la explicación de clase. 89 00:10:38,330 --> 00:10:52,429 En el apartado 1 se ve el vídeo que he creado sobre un videotutorial para utilizar la plataforma de HookGen para que puedan acceder también desde casa. 90 00:10:53,509 --> 00:11:16,200 En el apartado 2 es un juego de mesa cogido de Geniali que se ha editado para hacerlo relacionado con la actividad. 91 00:11:16,200 --> 00:11:22,799 Los botones rosas, vamos a tocarlo por aquí mismo 92 00:11:22,799 --> 00:11:29,220 Los botones rosas, rosa, da una respuesta valiosa, son preguntas relacionadas con la música y la tecnología 93 00:11:29,220 --> 00:11:33,980 Las azules corresponden con azul, no seas un gandul 94 00:11:33,980 --> 00:11:38,700 Se trata de que los alumnos vean que trabajar delante de la tecnología 95 00:11:38,700 --> 00:11:45,179 Al final estar sentado es malo para el cuerpo y se pide que le hagan actividades físicas 96 00:11:45,179 --> 00:11:53,240 pequeñas actividades físicas. Las verdes son adivinanzas, verde, si no lo adivinas pierdes, 97 00:11:54,679 --> 00:12:04,480 y las amarillas, amarillo que te pillo, permiten al alumno avanzar al siguiente recuadro amarillo, 98 00:12:04,600 --> 00:12:10,500 a la siguiente casilla amarilla. A medida que van avanzando, llegamos a estas últimas casillas, 99 00:12:10,500 --> 00:12:12,620 la 44 100 00:12:12,620 --> 00:12:15,740 has caído en la casilla más monstruosa 101 00:12:15,740 --> 00:12:17,740 y pierde en un turno 102 00:12:17,740 --> 00:12:20,019 por lo tanto su ficha quedaría aquí 103 00:12:20,019 --> 00:12:23,080 aquí uno podría ir poniendo las fichas 104 00:12:23,080 --> 00:12:25,679 e ir avanzando las fichas según van tirando el dado 105 00:12:25,679 --> 00:12:26,879 que aparece aquí 106 00:12:26,879 --> 00:12:30,899 aparece aquí 107 00:12:30,899 --> 00:12:35,120 y en la presentación se puede modificar evidentemente 108 00:12:35,120 --> 00:12:36,620 al clicar sobre él 109 00:12:36,620 --> 00:12:39,340 y al caer en la casilla 45 110 00:12:39,340 --> 00:12:47,860 como no pueden avanzar más, se pone un poco más difícil y tienen que retroceder hasta la anterior 111 00:12:47,860 --> 00:12:56,970 casilla para ponerlo ligeramente más difícil. Vamos a no guardar los cambios. 112 00:13:07,230 --> 00:13:13,909 Este es el juego. Aquí vemos cómo se modifica el lado y ellos podrían mover el lado. 113 00:13:15,230 --> 00:13:40,210 Luego, en la actividad número tres, sería la entrega del enlace de HookGen, que aparece aquí en el aula virtual, en el apartado cinco. He creado dos, que sería para mostrar cómo enlazaría la infografía con los enlaces en los que ellos tienen que subir la tarea, perdón, en la que ellos tienen que subir el enlace. 114 00:13:40,210 --> 00:13:46,110 Las dos tareas son diferentes, una tiene apertura y cierre y la otra no tiene apertura y cierre, 115 00:13:46,230 --> 00:13:48,970 simplemente para demostrar mi conocimiento sobre ello. 116 00:13:53,899 --> 00:13:59,539 En el momento en el que haya algún alumno que tiene algún problema, entrarían en el apartado de repostaje 117 00:13:59,539 --> 00:14:09,559 y aparece otro vídeo creado por mí para explicarles cómo subir el enlace de la aplicación de HookGen. 118 00:14:09,559 --> 00:14:33,649 La tarea 4 sería el videotutorial de la aplicación de SoundRaw, la herramienta de inteligencia artificial de SoundRaw creado por mí y la tarea final sería la entrega del enlace de SoundRaw de lo que ellos han creado. 119 00:14:33,649 --> 00:14:50,649 Que para ellos, si cambiamos el rol a estudiante, a ellos les aparecería de esta forma y al agregar la entrega, tanto en esta como en la de HookGen, ellos copiarían y pegarían aquí el enlace y le darían a guardar cambios para guardar la actividad que han creado. 120 00:14:57,429 --> 00:15:00,509 Y no tiene más enlaces. 121 00:15:00,509 --> 00:15:10,740 más enlaces. Aquí también en las tareas se han incluido los enlaces en la infografía 122 00:15:10,740 --> 00:15:15,879 para que sean accesibles tanto desde una de las infografías de la presentación como 123 00:15:15,879 --> 00:15:26,299 de la explicación de todas las tareas. He añadido estas dos tareas aquí, al apartado 124 00:15:26,299 --> 00:15:33,179 5, para demostrar cómo haría las tareas evaluables, en este caso, que corresponderían 125 00:15:33,179 --> 00:15:40,330 a la tarea tres, si no me equivoco. Perdón, no, a la tarea cinco. Corresponderían a la 126 00:15:40,330 --> 00:15:46,629 tarea cinco. Y eso es todo. Muchas gracias. Un saludo.