1
00:00:02,029 --> 00:00:07,870
Esta es la presentación para el LMS, la entrega 1 del curso.

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00:00:08,750 --> 00:00:15,509
Se trata de un aula virtual de EducaMadrid, de mi autoría,

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00:00:16,010 --> 00:00:19,410
para un curso de primero de bachillerato de Matemáticas 1.

4
00:00:20,170 --> 00:00:24,449
El curso está configurado en temas o secciones.

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00:00:25,750 --> 00:00:28,929
En esta página aparecen todos los temas,

6
00:00:28,929 --> 00:00:39,829
así como los temas mostrados y no mostrados a estudiantes, ya que hay algunos de ellos que no por tiempo este año no ha sido posible impartirlos.

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00:00:40,729 --> 00:00:51,409
En un primer apartado general se muestran una serie de subapartados, como los criterios de la evaluación de calificación de la asignatura,

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00:00:51,409 --> 00:00:56,090
fechas de entrega, un foro donde los alumnos se preguntan sus dudas

9
00:00:56,090 --> 00:01:00,750
y se las responden, así como una evaluación de la práctica docente

10
00:01:00,750 --> 00:01:04,989
que han realizado para que los alumnos puedan evaluar al docente

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00:01:04,989 --> 00:01:13,370
al final del curso, un cuestionario global que valdría como una toma

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00:01:13,370 --> 00:01:17,469
de contacto o también para hacer una evaluación final de la asignatura

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00:01:17,469 --> 00:01:24,969
y una introducción con Canvas al segundo de bachillerato que serían al final de curso.

14
00:01:25,530 --> 00:01:30,650
Asimismo se ha añadido una serie de normas de comportamiento en la web que sería la parte de la etiqueta.

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00:01:32,290 --> 00:01:36,769
Además de tener todas estas secciones, de las cuales voy mostrando algunas de ellas,

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00:01:38,170 --> 00:01:44,790
por ejemplo en el tema de números hay una serie de vídeos que no son de autoría propia,

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00:01:44,790 --> 00:01:50,510
pero sí son vídeos disponibles para que los alumnos puedan tener un conjunto de herramientas y trabajar la asignatura.

18
00:01:51,750 --> 00:01:56,709
Asimismo, también tiene una serie de URL donde trabajar con ejercicios, con y sin solución

19
00:01:56,709 --> 00:02:02,450
y accesos a los solucionarios del libro que trabajamos en el instituto.

20
00:02:03,310 --> 00:02:07,890
De esta manera y con la misma sección y todo el mismo formato en el resto de los temas,

21
00:02:07,989 --> 00:02:12,069
los alumnos pueden ir trabajando la asignatura, no solo en el aula,

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00:02:12,069 --> 00:02:15,069
sino por su cuenta con la información que se les va mostrando.

23
00:02:16,330 --> 00:02:22,939
También se puede apreciar que hay diferentes actividades

24
00:02:22,939 --> 00:02:27,620
como se mostraba o se muestra en otros vídeos con la presentación de derivadas

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00:02:27,620 --> 00:02:35,319
y parte de las que hay que justificar son los participantes o los alumnos matriculados.

26
00:02:35,800 --> 00:02:41,919
En este caso los alumnos están matriculados y se han matriculado

27
00:02:41,919 --> 00:02:52,319
Además de todos los alumnos, se puede apreciar al final de todos ellos que hay 77 alumnos porque están agrupados en tres grupos.

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00:02:52,860 --> 00:02:54,900
Había un primero de bachillerato A, B y C.

29
00:02:55,060 --> 00:03:01,919
De manera que estos alumnos se encuentran cada uno y cada uno podrá ver la información que únicamente le corresponde.

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00:03:03,199 --> 00:03:08,919
En cuanto a las calificaciones, está configurado el libro de calificaciones para los alumnos.

31
00:03:08,919 --> 00:03:36,520
En estos libros de calificaciones está por evaluaciones, donde se tienen tareas, cuestionarios, procedimientos de cuestionarios, exámenes parciales que se tienen que ir metiendo la nota, directamente el número, todas las notas de los exámenes y toda la información de todas las evaluaciones.

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00:03:36,520 --> 00:03:45,400
evaluaciones. Como aparece mostrado por aquí, segunda evaluación con sus tareas como puede ser

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00:03:45,400 --> 00:03:53,199
por ejemplo una ficha de Gauss que se hizo, exámenes y tercera evaluación de la misma forma, una serie

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00:03:53,199 --> 00:03:58,900
de tareas, una serie de exámenes que se han ido evaluando y los alumnos disponen siempre de estas

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00:03:58,900 --> 00:04:06,500
notas para su propia consulta. Entre algunas de las tareas que se pueden observar se ha dado

36
00:04:06,500 --> 00:04:10,419
dado gran importancia este año a las situaciones de aprendizaje. Estas situaciones de aprendizaje

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00:04:10,419 --> 00:04:16,240
se han categorizado aparte y están categorizadas en este apartado. Tenían apertura y cierre

38
00:04:16,240 --> 00:04:22,620
y, por ejemplo, en esta situación de aprendizaje, que es de la segunda evaluación, los alumnos

39
00:04:22,620 --> 00:04:28,680
tenían el documento disponible, disponible para su entrega, con su fecha, etcétera,

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00:04:28,759 --> 00:04:37,199
etcétera, y las calificaciones que se hacían mediante una rúbrica. Veamos un poco la rúbrica.

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00:04:38,000 --> 00:04:49,660
Esta rúbrica está en la calificación avanzada y la rúbrica que se creó de forma personal para esta actividad es la que aparece en pantalla calificando lo que se quería calificar.

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00:04:49,779 --> 00:05:05,939
Del mismo modo, en algunas otras de las actividades, como puede ser la otra situación de aprendizaje que he realizado durante el curso, tienen otra rúbrica más.

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00:05:05,939 --> 00:05:19,240
y este es el

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00:05:19,240 --> 00:05:22,970
el MS

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00:05:22,970 --> 00:05:24,350
que presento para

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00:05:24,350 --> 00:05:26,009
para esta actividad