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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Los contenidos que presento a continuación también los he presentado en este caso en la plataforma de EducaPlay.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
La idea es que también están seleccionados estos contenidos para segundo BELA ESO

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
y están relacionados con el área de lengua castellana literatura,

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
sobre todo con la parte de sintaxis, que es lo que estamos trabajando.

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
En esta ocasión, la estructura de la actividad es diferente a la anterior.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
Antes era un multiple choice, ahora he elegido un relacionar columnas.

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
Para que vosotros veáis esta segunda actividad,

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
la verdad es que la idea es relacionar los distintos tipos de sintasma con un ejemplo de cada uno,

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00:00:34,000 --> 00:00:37,000
uniendo cada sintasma con su propio ejemplo.

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
Exactamente igual que anteriormente, hay un tiempo máximo y un número de intentos.

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
Vamos a empezar por comenzar y vamos viendo.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Por ejemplo, el alumno ETL extraterrestre.

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
ETL extraterrestre es un sintasma nominal, lo podemos unir con sintasma nominal.

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
Si no es con este, pues vamos a ver si va con este sintasma nominal.

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Como hemos visto que tenemos varios fallos, automáticamente la aplicación

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
o el contenido digital te da las respuestas tal y como deberían ser

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
y puedes volver a jugar.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
El tiempo programado te aparece aquí, que es lo que has tardado en realizar la actividad

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
y luego también aparece, si te fijas aquí, el ranking de los resultados

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
con el resto de los compañeros o de alumnos que hayan realizado la misma actividad,

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
viendo así quién ha tardado menos y quién ha tenido el mayor número de puntos.

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00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Esto permite crear una especie de reto para ver quién es el primero en resolver la actividad

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
y así hacerse más partícipes de su propio aprendizaje.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
La metodología, como veis, es muy lúdica, muy participativa, muy colaborativa

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
y sobre todo de manera lúdica para que el alumno pueda divertirse

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00:01:42,000 --> 00:01:44,000
mientras está trabajando.