1 00:00:00,440 --> 00:00:05,419 Buenas. En la tarea 3 teníamos que hacer una situación de aprendizaje. 2 00:00:06,179 --> 00:00:14,320 La mía va sobre investigar la materia. Está destinada a quinto de primaria en la asignatura de conocimiento del medio natural. 3 00:00:14,919 --> 00:00:17,719 Exactamente, más bien para el área de ciencias naturales. 4 00:00:18,480 --> 00:00:22,960 ¿Qué finalidad tiene hacer una situación de aprendizaje con nuestros alumnos? 5 00:00:22,960 --> 00:00:34,000 Pues que ellos puedan aplicar los conocimientos adquiridos de tal modo que se fomente la transferencia del aprendizaje a la vida irreal y diaria de un modo funcional y práctico. 6 00:00:34,320 --> 00:00:44,159 ¿Cómo lo haremos? Pues construimos un modelo de submarino y comprobamos cómo y por qué este tipo de vehículos realizan la inmersión y pueden volver a la superficie. 7 00:00:44,160 --> 00:01:02,580 Y finalmente, redactamos un informe en el que se recojan los pasos dados para la construcción del submarino y en el que explicaremos por qué se sumerge y por qué emerge, el que hemos construido y cómo lo hacen los reales. Así veremos qué pequeñas diferencias o semejanzas pueden haber. 8 00:01:02,579 --> 00:01:13,859 ¿Qué objetivos quiero conseguir yo con esto? Pues que los alumnos reflexionen cómo funciona un submarino, que realicen experimentos sobre flotabilidad, que aprendan a redactar un informe y conclusiones. 9 00:01:15,039 --> 00:01:22,420 ¿Cómo lo voy a organizar? En equipos de cuatro miembros, en gran grupo y luego también van a hacer trabajo individual. 10 00:01:22,420 --> 00:01:29,099 Habrán ocho sesiones en el aula de clase y dos en el aula TIC 11 00:01:29,099 --> 00:01:31,460 Tendremos diferentes metodologías 12 00:01:31,460 --> 00:01:36,799 Y a lo largo de nuestra situación de aprendizaje 13 00:01:36,799 --> 00:01:43,060 Haremos diferentes propuestas para que los niños lleguen al entendimiento de la flotabilidad de los elementos pesados 14 00:01:45,060 --> 00:01:49,320 Las sesiones serán de 45 minutos y serán 10 sesiones 15 00:01:49,320 --> 00:01:51,620 ¿Y cómo lo evaluaré? 16 00:01:52,420 --> 00:02:08,500 Evaluar el portfolio que los niños hagan, luego también usaremos técnicas de autoavaluación, coevaluación y heteroevaluación porque también es fundamental que los niños participen en su propia evaluación y se den cuenta de qué puntos tienen que mejorar. 17 00:02:08,500 --> 00:02:14,460 y como herramientas de evaluación usaré dianas de evaluación, rúbricas y Google Forms. 18 00:02:14,979 --> 00:02:20,060 Esta situación de aprendizaje supondrá una ponderación del 60% de la calificación 19 00:02:20,060 --> 00:02:22,800 dentro de la unidad didáctica en la que se enmarca. 20 00:02:30,199 --> 00:02:36,879 Para la tarea 4 os voy a mostrar el libro de calificaciones del aula virtual 21 00:02:36,879 --> 00:02:39,439 y qué tareas he hecho dentro de él. 22 00:02:41,019 --> 00:02:45,400 Bueno, aquí vemos cómo quedaría configurado el libro de calificaciones 23 00:02:45,400 --> 00:02:51,939 con una tarea para la primera evaluación, una tarea para la segunda evaluación 24 00:02:51,939 --> 00:02:57,099 y una tarea para la evaluación final, que sería un libro de calificaciones. 25 00:02:57,280 --> 00:03:02,780 Las tareas del primer trimestre y el segundo trimestre serían dos recursos H5P, 26 00:03:03,379 --> 00:03:06,159 uno de rellenar los huecos y otro de verdadero y falso. 27 00:03:06,159 --> 00:03:11,240 Os los voy a mostrar en un momentito. 28 00:03:15,719 --> 00:03:24,419 Bueno, esta sería la tarea número uno, de rellenar con palabras que faltan. 29 00:03:24,979 --> 00:03:31,599 París es la capital de, rellenaríamos la respuesta y comprobaríamos si lo tuvieran bien. 30 00:03:31,599 --> 00:03:47,280 Bien, para la segunda evaluación, la tarea que elegimos es un verdadero y falso. Sevilla es la capital de España, pues contestaríamos y comprobaríamos si la tendríamos bien. Si no, siempre tendríamos otra oportunidad. 31 00:03:47,280 --> 00:04:00,840 Y luego, la tarea final, que es un libro de calificaciones, os voy a enseñar la vista previa, cómo lo he configurado, pues van haciendo preguntas donde los niños tienen que ir contestando cuál es la correcta. 32 00:04:00,979 --> 00:04:06,979 Podría ser de respuesta múltiple en este caso, pero en nuestro caso es de solo hay una respuesta correcta. 33 00:04:09,319 --> 00:04:14,460 Iríamos pasando, irían contestando las preguntas y al final les daría una puntuación. 34 00:04:14,460 --> 00:04:19,160 Pues en esto consiste la tarea número 4. 35 00:04:24,060 --> 00:04:34,819 La tarea 5 consiste en crear un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, porque nuestros alumnos no siempre son todos iguales. 36 00:04:35,460 --> 00:04:39,699 Primero, en el inicio les explicamos qué instrucciones tienen que realizar. 37 00:04:39,699 --> 00:04:43,039 Aquí les ponemos las pautas 38 00:04:43,039 --> 00:04:45,879 Deben realizar lo que se pide en cada actividad 39 00:04:45,879 --> 00:04:50,000 Y esto que es lo más importante, que hasta la actividad número 3 es obligatorio 40 00:04:50,000 --> 00:04:54,180 Si el niño llega a esta actividad y encuentra alguna dificultad 41 00:04:54,180 --> 00:04:59,000 Va al repostaje donde se le refuerza para que pueda superar la actividad 42 00:04:59,000 --> 00:05:01,639 Después puede continuar directamente a la meta 43 00:05:01,639 --> 00:05:06,339 O puede regresar atrás para comprender mejor las actividades en las que ha tenido problemas 44 00:05:07,160 --> 00:05:11,040 Luego, algo muy importante también es recordarle que disfruten en el proceso. 45 00:05:11,500 --> 00:05:15,480 No se trata de llegar a lo antes posible, sino que se trata de hacerlo bien. 46 00:05:17,280 --> 00:05:32,440 Después de esta parte, en la tarea 1 les vamos a mostrar un vídeo hablando sobre la densidad y flotabilidad 47 00:05:32,439 --> 00:05:36,639 porque está relacionado con nuestra situación de aprendizaje. 48 00:05:38,219 --> 00:05:42,379 Después, en la tarea 2, van a ver un dienali muy interactivo 49 00:05:42,379 --> 00:05:46,860 en el que van a ir aprendiendo todo lo necesario para dominar este tema 50 00:05:46,860 --> 00:05:48,980 de densidad y de flotabilidad. 51 00:05:50,819 --> 00:05:57,860 En la tarea número 3, lo he cerrado sin querer. 52 00:05:57,860 --> 00:06:12,280 Como iba diciendo, la tarea 3 consiste en un Live Worksheet donde les vamos a poner unas preguntas a los niños y tienen que ir contestándolas. 53 00:06:12,500 --> 00:06:19,020 Un objeto plota si su densidad es menor que la del líquido. Densidad entre la masa y el volumen. 54 00:06:19,580 --> 00:06:25,199 Y aquí le hacemos preguntas. Primero, llena uno de los vasos con agua del grifo y sumerge el huevo. ¿Qué ocurre? 55 00:06:25,199 --> 00:06:31,879 Y entonces aquí tienen que ir comprobando que lo que han hecho es cierto o no. 56 00:06:33,259 --> 00:06:39,360 Si en esta actividad no la superan, pues entonces tendrán que ir al repostaje. 57 00:06:40,920 --> 00:06:47,539 Tendrán que ir al repostaje donde yo les he puesto un vídeo para que refuercen estos contenidos a tratar. 58 00:06:49,539 --> 00:06:54,819 Bueno, el vídeo... 59 00:06:55,199 --> 00:06:58,379 Va sobre la densidad y la flotabilidad. 60 00:07:01,519 --> 00:07:06,300 Si después de ver este vídeo supera la actividad, pasarían a la tarea 4. 61 00:07:07,319 --> 00:07:15,860 En la tarea 4 les voy a poner otro vídeo más para que sigan reforzando y puedan hacer la tarea final en las mejores condiciones posibles. 62 00:07:16,480 --> 00:07:22,779 Va sobre Arquímedes y la flotación de los cuerpos, donde nos explican la teoría de Arquímedes. 63 00:07:22,780 --> 00:07:37,000 Y para terminar, la tarea final es un cuisis sobre la flotabilidad, sobre todo lo que hemos trabajado en los pasos anteriores. 64 00:07:37,440 --> 00:07:46,080 Si lo superan, estaría genial, sería que lo han conseguido todo, aunque hemos dicho que es necesario que lleguen hasta la actividad número 3. 65 00:07:46,079 --> 00:08:05,379 Pero si llegaran a esta, genial. Bueno, y con eso os hago un pequeño resumen de lo que he hecho en las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital que me habéis ofrecido. Muchas gracias por todo, espero que se disfrute.