1
00:00:17,329 --> 00:00:24,289
Voy a presentar el proyecto de aprendizaje y servicio que he llevado a cabo en la situación de aprendizaje que nos presenta la tarea número 3.

2
00:00:25,649 --> 00:00:29,730
Esta situación de aprendizaje lleva por nombre Divirtiéndonos con Nuestros Mayores.

3
00:00:33,780 --> 00:00:36,579
Les presento el índice que vamos a llevar a cabo.

4
00:00:40,409 --> 00:00:42,609
Empezamos con los datos identificativos.

5
00:00:42,890 --> 00:00:50,409
Bueno, un poco esta situación de aprendizaje ha sido diseñada para el nivel de 5 años, desde el nivel del segundo ciclo de educación infantil.

6
00:00:51,109 --> 00:00:56,609
El área que más se va a trabajar, aunque vamos a trabajar de forma globalizada todas las áreas, va a ser el área de crecimiento en armonía.

7
00:00:57,289 --> 00:01:03,990
La finalidad de esta situación de aprendizaje es potenciar a los niños el encuentro intergeneracional con los ancianos de una residencia,

8
00:01:04,609 --> 00:01:12,530
como canal de aprendizaje, crecimiento y reconocimiento mutuos, introduciendo una metodología innovadora que es la metodología de aprendizaje y servicio.

9
00:01:12,530 --> 00:01:17,629
para mejorar la conciencia social, el compromiso colaborativo de los alumnos con la sociedad

10
00:01:17,629 --> 00:01:20,530
y sobre todo construir entre todos un mundo mejor.

11
00:01:27,040 --> 00:01:31,480
¿Cuáles son los objetivos de etapa que queremos conseguir en esta situación de aprendizaje?

12
00:01:32,319 --> 00:01:38,099
Los más significativos son no ser varios para el entorno familiar, relacionarse con los demás en igualdad,

13
00:01:38,560 --> 00:01:41,640
desarrollar capacidades relacionadas con las emociones y los afectos.

14
00:01:42,879 --> 00:01:47,920
Los saberes básicos que vamos a alcanzar son el cuerpo y el control progresivo del mismo

15
00:01:47,920 --> 00:01:52,079
y la interacción socioemocional en el entorno, es decir, la vida junto a los demás.

16
00:01:54,810 --> 00:01:58,489
Como os he comentado, el área que más vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje

17
00:01:58,489 --> 00:02:00,469
es el área de crecimiento en la armonía.

18
00:02:01,450 --> 00:02:05,230
Fundamentalmente se va a trabajar en esta área, aunque de forma globalizada, como os he comentado,

19
00:02:05,650 --> 00:02:07,769
vamos a trabajar contenidos de todas las áreas.

20
00:02:08,849 --> 00:02:12,030
Vamos a establecer unas competencias específicas a alcanzar

21
00:02:12,030 --> 00:02:15,270
y estableceremos también unos criterios de evaluación.

22
00:02:17,680 --> 00:02:19,180
¿Qué metodología vamos a ampliar?

23
00:02:19,180 --> 00:02:25,340
Vamos a llevar a cabo una metodología activa partiendo siempre en todo momento los intereses y las necesidades de nuestros alumnos

24
00:02:25,340 --> 00:02:34,460
De esta manera queremos conseguir un aprendizaje significativo, motivador y teniendo en cuenta el nivel maturativo de cada uno de nuestros alumnos

25
00:02:34,460 --> 00:02:38,120
Sobre todo vamos a utilizar la metodología de aprendizaje y servicio

26
00:02:38,120 --> 00:02:44,319
Llevar a cabo un servicio a la comunidad al mismo tiempo que los alumnos van a aprender

27
00:02:44,319 --> 00:02:56,039
Vamos a fomentar también el trabajo cooperativo y vamos a utilizar una metodología muy innovadora que es la gamificación, además de basarnos en el aprendizaje basado en proyectos.

28
00:02:56,659 --> 00:03:01,319
Con toda la metodología que vamos a emplear, el alumno va a ser siempre el principal protagonista en el aprendizaje.

29
00:03:06,030 --> 00:03:11,689
¿Cuál es nuestro reto? Bueno, en nuestro reto vamos a tener en cuenta siempre el diseño universal de aprendizaje.

30
00:03:11,689 --> 00:03:21,349
El reto final que pretendemos alcanzar es ofrecer entretenimiento y diversión a los ancianos de una residencia al mismo tiempo que aprendemos cómo jugaban ellos en su infancia.

31
00:03:25,199 --> 00:03:34,900
Vamos a diseñar varias actividades, pero bueno, en la situación de aprendizaje hemos expuesto dos actividades.

32
00:03:35,159 --> 00:03:38,099
La actividad número uno, que llevará por nombre una visita muy especial.

33
00:03:38,099 --> 00:03:44,879
¿Qué vamos a utilizar como motivación? Pues en esta actividad vamos a recibir una videollamada del director de una residencia de ancianos

34
00:03:44,879 --> 00:03:48,439
en la cual nos habla de la necesidad de compañía que tienen estas personas

35
00:03:48,439 --> 00:03:55,539
Nos va a proponer una misión, que va a ser hacerles sentirse felices y valiosos y entretenerles en su tiempo

36
00:03:55,539 --> 00:04:00,680
Vamos a diseñar, vamos a pensar y crear diferentes ideas

37
00:04:00,680 --> 00:04:06,379
Entre todas las ideas que van a implantar los alumnos, vamos a votar qué nos gustaría llevar a cabo

38
00:04:06,379 --> 00:04:12,000
Y por último vamos a decir, en la idea ganadora va a ser visitar la residencia

39
00:04:12,000 --> 00:04:18,899
Visitaremos la residencia en donde vamos a llevar a cabo una jornada, una gincana

40
00:04:18,899 --> 00:04:25,579
Donde los ancianos nos van a enseñar, nos van a hacer partícipes de diferentes juegos que ellos llevaban en su infancia

41
00:04:25,579 --> 00:04:34,120
Como por ejemplo la gallinita ciega, el tres en raya, la rayuela, jugar con canicas, jugar con las chapas, entre otros

42
00:04:38,750 --> 00:04:40,470
¿Cómo vamos a llevar a cabo los agrupamientos?

43
00:04:40,610 --> 00:04:43,189
Pues en todo momento vamos a hacer grupos heterogéneos

44
00:04:43,189 --> 00:04:47,750
y los grupos van a ser cuatro alumnos junto con dos ancianos.

45
00:04:48,230 --> 00:04:53,750
Vamos a elaborar un pasaporte de juegos para ir enseñando los juegos en la gincana,

46
00:04:54,189 --> 00:04:55,949
los juegos que se van llevando a cabo.

47
00:04:56,569 --> 00:05:00,670
Al término de cada juego, los niños van a recibir una pequeña insignia.

48
00:05:01,029 --> 00:05:12,689
La actividad tiene que llevar a cabo unos criterios de evaluación, unos indicadores de evaluación.

49
00:05:12,689 --> 00:05:16,769
Vamos a evaluar tanto el proceso de aprendizaje como el proceso de enseñanza.

50
00:05:17,370 --> 00:05:20,870
Esto nos va a ayudar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

51
00:05:24,769 --> 00:05:31,930
Para evaluar vamos a utilizar netotarios, vamos a utilizar también la observación en todo momento, listas de control y autoevaluación.

52
00:05:32,449 --> 00:05:40,910
Y vamos a utilizar el CAHUT para evaluar el conocimiento y el nombre de los juegos, las reglas de los juegos, las dinámicas empleadas, entre otras.

53
00:05:40,910 --> 00:05:52,430
Como os he comentado, la actividad 1 y ahora vamos a pasar a la actividad 2 de nuestra situación de aprendizaje, que se llama por nombre Juguemos Juntos.

54
00:05:52,990 --> 00:05:59,769
Como motivación, los ancianos de la residencia nos van a proponer que les enseñemos cómo jugamos nosotros ahora en nuestra vida actual.

55
00:06:00,370 --> 00:06:04,329
Hoy en esta sesión vamos a tratar de entretener y divertir a los ancianos de la residencia.

56
00:06:05,470 --> 00:06:12,509
Vamos a preparar diferentes juegos. Vamos ahora a ser nosotros los que vamos a diseñar y vamos a preparar juegos para llevar a cabo en la residencia.

57
00:06:12,990 --> 00:06:19,050
Entre todos los juegos que vamos a proponer, entre todos los alumnos, vamos a votar los más divertidos, los que más nos gustaría llevar a cabo.

58
00:06:19,889 --> 00:06:24,569
Luego vamos a elegir en qué juego vamos a querer participar y vamos a preparar estos juegos.

59
00:06:24,750 --> 00:06:29,689
Vamos a preparar cuál va a ser nuestro rol y vamos a preparar la gincona.

60
00:06:29,949 --> 00:06:37,290
Por último vamos a ir a la residencia donde vamos a poder jugar y disfrutar de los juegos que hemos planteado junto con los ancianos.

61
00:06:41,180 --> 00:06:45,300
Igual que antes, vamos a realizar juegos de agrupamientos heterogéneos.

62
00:06:45,399 --> 00:06:48,180
Los grupos van a ser grupos de cuatro alumnos y cuatro ancianos.

63
00:06:48,740 --> 00:06:54,759
Igualmente, vamos a seguir un pasaporte de juegos para la gincana de juegos.

64
00:06:55,319 --> 00:06:57,740
Terminando cada juego, vamos a recibir una insignia.

65
00:07:00,149 --> 00:07:04,470
Igual que antes, esta actividad, vamos a evaluar el proceso de aprendizaje,

66
00:07:04,470 --> 00:07:07,850
el proceso de enseñanza a través de unos indicadores de evaluación.

67
00:07:11,129 --> 00:07:13,310
¿Qué instrumentos de evaluación vamos a utilizar?

68
00:07:13,310 --> 00:07:28,470
Como os he comentado en la actividad 1, también vamos a llevar a cabo anécdotarios en los que vamos a describir con detalle cómo se va desarrollando la sesión, los diferentes juegos y qué dificultades vamos encontrando. También vamos a poner alguna propuesta de mejora.

69
00:07:28,470 --> 00:07:46,769
También vamos a utilizar la observación en todo momento, listas de control y vamos a hacer uso de la auto-evaluación para que los alumnos al término de la sesión se auto-evalúen ellos mismos, si han explicado bien el juego, si han visto que los ancianos han divertido, si han sabido jugar al juego que han propuesto, etc.

70
00:07:46,769 --> 00:08:12,139
¿Qué recursos y qué herramientas vamos a utilizar? Por ejemplo, vamos a utilizar Google Meet, vamos a utilizar Kahoot, Smile and Learn, YouTube, vamos a utilizar diferentes materiales como canicas, chapas, vamos a elaborar pasaporte de juegos y diferentes insignias, vamos a utilizar la tablet y juegos interactivos como el Memory Bullet, las tres en raya, vamos a utilizar el Bingo, cartones y robots.

71
00:08:12,139 --> 00:08:16,339
¿Qué recursos personales vamos a hacer uso en esta situación de aprendizaje?

72
00:08:16,680 --> 00:08:20,399
Vamos a contar con el equipo directivo, con los ancianos y los propios alumnos,

73
00:08:20,860 --> 00:08:22,620
los diferentes maestros y especialistas.

74
00:08:26,240 --> 00:08:29,000
Y por último evaluaremos nuestra situación de aprendizaje

75
00:08:29,000 --> 00:08:34,039
y a través de esta evaluación nos hemos dado cuenta que los alumnos van a aprender a vivir en sociedad,

76
00:08:34,659 --> 00:08:37,399
vamos a fomentar el principio de ciudadanía en los alumnos,

77
00:08:37,480 --> 00:08:39,600
consiguiendo en todo momento ser mejores personas,

78
00:08:40,179 --> 00:08:43,139
vamos a darnos cuenta, vamos a potenciar a los alumnos en darse cuenta

79
00:08:43,139 --> 00:08:47,120
de las necesidades que puede tener nuestra comunidad

80
00:08:47,120 --> 00:08:49,879
y colaborar de forma cooperativa para mejorarlas.

81
00:08:50,639 --> 00:08:53,360
Además, los alumnos en esta situación de aprendizaje

82
00:08:53,360 --> 00:08:55,080
van a ser los principales protagonistas

83
00:08:55,080 --> 00:08:58,960
fomentando su actividad, la participación y la motivación.

84
00:08:59,539 --> 00:09:01,139
Además, los alumnos van a adquirir valores

85
00:09:01,139 --> 00:09:04,179
como la solidaridad, el amor, la ayuda, el trabajo en equipo,

86
00:09:04,700 --> 00:09:06,980
el respeto a las personas y la empatía hacia los demás.

87
00:09:07,559 --> 00:09:10,379
Aprendemos también al mismo tiempo que hacemos un bien a la comunidad.

88
00:09:10,379 --> 00:09:12,759
y ya estaría

89
00:09:12,759 --> 00:09:14,679
muchas gracias por

90
00:09:14,679 --> 00:09:15,740
la atención