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00:00:00,420 --> 00:00:03,720
La actividad de innovación metodológica que voy a presentar se llama Salta por tu salud.

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00:00:03,940 --> 00:00:08,240
Los departamentos involucrados son matemáticas, física y química, educación física.

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00:00:08,359 --> 00:00:09,460
El curso es primero de bachillerato.

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00:00:09,960 --> 00:00:12,640
Las metodologías son ABP y Flip Classroom.

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00:00:13,400 --> 00:00:15,599
Se trabaja mediante trabajo colaborativo

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00:00:15,599 --> 00:00:18,920
y está enmarcado dentro del objetivo de desarrollo sostenible,

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00:00:19,000 --> 00:00:21,879
en este caso el número 3, que es el que es relacionado con la salud,

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00:00:22,640 --> 00:00:23,960
y tiene un diseño dual.

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00:00:25,480 --> 00:00:28,519
A continuación vamos a explicar la fase de lanzamiento, que es la sesión 0,

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00:00:28,519 --> 00:00:49,280
Es decir, antes de llegar a las aulas, los alumnos tienen que ver estos dos vídeos de bienestar y deporte y del movimiento parabólico y repasar unos ejercicios de trigonometría y vectores. En la fase de diseño, que es la sesión número uno, realizamos el agrupamiento de tres o cuatro alumnos, heterogéneos, asignación de roles, etcétera, y se les pide que se haga un registro de actividades en Google Docs.

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00:00:49,280 --> 00:01:10,140
En la fase de investigación, que son las sesiones 2 y 3, los alumnos tienen que buscar información sobre salud y deporte y sobre el tiro parabólico y organizar toda esa información. De las sesiones 4 a 8 es la fase de creación. La fase de creación es que cada grupo tiene que elaborar un documento digital en el que cree dos problemas de movimiento parabólico en una situación que se les ocurra.

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00:01:10,140 --> 00:01:40,120
Se les pone el ejemplo del tiro de jabalina, pero puede ser cualquier otro ejemplo que se les ocurra. Y después cada grupo resolverá los problemas planteados por otro de ellos. Por último, también harán una experimentación en las pruebas de salto de altura y de longitud con la colaboración del Departamento de Educación Física, en el que medirán el tiempo de vuelo y el alcance en cada uno de esos saltos y tratarán de calcular la altura máxima y la velocidad inicial.

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00:01:40,140 --> 00:01:54,159
La fase de presentación, la sesión número 9, cada grupo explicará, mediante una presentación en Canva, los problemas que había planteado en la fase de creación.

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00:01:54,159 --> 00:02:19,639
Después, en la fase de difusión, previamente al día que se realizan los saltos, o sea, esto no es una sesión en sí, sino que previamente al día que se realizan los saltos, se publicitará entre los alumnos del cuarto de la ESO, que se va a hacer esa actividad en el patio, para que puedan venir, sobre todo aquellos alumnos que cursen matemáticas B y física y química, y puedan aprender algo sobre tiro parabólico, que corresponde al currículo de primero bachillerato.

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00:02:19,640 --> 00:02:26,640
pero los compañeros de primer bachillato les pueden explicar algo sobre el tiro parabólico en el cuarto de la ESO.

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00:02:28,520 --> 00:02:33,460
Por último, en la fase de evaluación, la sesión número 10, el proceso de evaluación tendrá tres fases.

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00:02:33,640 --> 00:02:41,840
Un proceso de autoevaluación, donde cada grupo podrá comprobar los resultados obtenidos en los experimentos de salto

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00:02:41,840 --> 00:02:44,000
mediante ese simulador virtual que está en el enlace.

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00:02:44,000 --> 00:02:50,280
un proceso de co-evaluación, ya que cada grupo evaluará al grupo que resolvió los problemas que había planteado ese grupo

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00:02:50,280 --> 00:02:59,139
y hay una tercera fase donde el equipo docente termina de redondear la evaluación y con eso se termina de evaluar la actividad.