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00:00:00,000 --> 00:00:12,259
Cuando diseño un material digital, intento que sea útil para todo mi alumnado, independientemente de su punto de partida.

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00:00:12,820 --> 00:00:20,179
Por eso procuro que mis unidades sean accesibles, visuales, muy visuales y flexibles,

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00:00:20,300 --> 00:00:25,399
ofreciendo diferentes formas de aprender, de participar y de demostrar su aprendizaje.

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00:00:25,399 --> 00:00:37,520
La unidad está organizada mediante un código visual que identifica contenidos teóricos, actividades, recursos de ampliación y de refuerzo.

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00:00:38,100 --> 00:00:42,640
Facilita así que el alumnado pueda orientarse y planificar el trabajo de forma autónoma.

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00:00:42,979 --> 00:00:47,740
Como veis hay diferentes iconos arriba a la derecha para que ellos se orienten mejor.

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00:00:47,740 --> 00:01:01,619
Vale, además hay una cosa que siempre tengo en cuenta al crear las presentaciones y es activar siempre la accesibilidad máxima para facilitarle el acceso a la mayor cantidad de alumnado posible.

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00:01:01,619 --> 00:01:03,439
utilizo

9
00:01:03,439 --> 00:01:05,379
medidas de accesibilidad

10
00:01:05,379 --> 00:01:07,439
tipo tipografía muy clara

11
00:01:07,439 --> 00:01:09,459
como veis aquí, sin serifas

12
00:01:09,459 --> 00:01:11,680
alto contraste, muy poquito

13
00:01:11,680 --> 00:01:13,079
texto en cada diapositiva

14
00:01:13,079 --> 00:01:14,659
mucha imagen

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00:01:14,659 --> 00:01:17,359
subtítulos en los vídeos

16
00:01:17,359 --> 00:01:18,420
siempre que puedo

17
00:01:18,420 --> 00:01:21,819
siempre activamos los subtítulos

18
00:01:21,819 --> 00:01:25,019
veis, están aquí activados

19
00:01:25,019 --> 00:01:27,480
y luego

20
00:01:27,480 --> 00:01:29,480
otra cosa que hago

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00:01:29,480 --> 00:01:31,459
es buscar siempre que todas mis imágenes

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00:01:31,459 --> 00:01:33,540
tengan texto alternativo, por ejemplo.

23
00:01:34,840 --> 00:01:40,840
¿Veis? Descripción, fotografía del cráter, esquema, otra diapositiva.

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00:01:40,959 --> 00:01:42,060
Vamos a ver esta imagen.

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00:01:44,680 --> 00:01:52,609
Todo el material está disponible además desde el minuto uno en el Classroom a mano

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00:01:52,609 --> 00:01:56,230
para que lo puedan utilizar tanto el alumnado como las familias.

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00:01:56,709 --> 00:01:59,950
De este modo, ellos pueden ver qué vamos a ir haciendo de un día para otro.

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00:02:00,849 --> 00:02:20,289
También ofrezco diferentes formas de participar y de aprender. Por ejemplo, el alumnado muchas veces lo que hace es realizar actividades individuales, hace actividades cooperativas, prácticas de laboratorio, proyectos en los que pueden elegir diferentes formas de presentar el producto final.

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00:02:20,289 --> 00:02:42,830
Por ejemplo, en esta que he abierto, que se llama Crea tu propio sistema solar a escala, pueden decidir de qué forma lo quieren entregar. O bien entregan un resultado un poquito más complicado que necesita utilizar aplicaciones y webs que son un poco más complicadas para hacer un sistema solar a escala utilizando también, integrándolo con Google Maps.

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00:02:42,830 --> 00:02:47,319
o pueden utilizar una de estas dos formas.

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00:02:47,520 --> 00:02:50,280
Pueden crear una maqueta con pop-ups, con cartulinas,

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00:02:50,780 --> 00:02:52,199
con una presentación en el ordenador

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00:02:52,199 --> 00:02:54,560
o pueden hacer un vídeo de divulgación científica.

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00:02:55,580 --> 00:02:57,780
Quienes quieren profundizar todavía un poco más,

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00:02:57,960 --> 00:03:00,759
disponen de propuestas de ampliación y bastantes lecturas,

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00:03:00,919 --> 00:03:01,639
por ejemplo, por aquí.

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00:03:01,939 --> 00:03:07,479
Noticias de ciencia, tienen libros y tienen material de refuerzo.

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00:03:08,240 --> 00:03:12,560
Además, en el Classroom también tienen otros contenidos de ampliación,

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00:03:12,560 --> 00:03:16,580
como por ejemplo investigaciones por el Día de la Niña y la Mujer en la Ciencia

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00:03:16,580 --> 00:03:24,400
en la que tienen que crear unas infografías buscando referentes que sean mujer en el ámbito científico

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00:03:24,400 --> 00:03:31,199
y creando infografías, cartelerías, vídeos de presentación, las prácticas de laboratorio.

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00:03:31,560 --> 00:03:35,560
Y luego otra cosa que también utilizamos mucho para complementar es mi blog personal

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00:03:35,560 --> 00:03:40,840
en el que el alumnado puede crear artículos, puede crear posts y los colgamos.

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00:03:40,840 --> 00:03:59,120
Mi objetivo es que las tecnologías digitales ayuden a eliminar barreras y que permitan que cada estudiante encuentre la forma de aprender que mejor se adapte a sus necesidades, intereses y ritmo de aprendizaje, favoreciendo una participación activa y una autonomía progresiva.