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alumnos tienen un iPad gestionado por el centro. La plataforma de gestión del aprendizaje que

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utilizamos es Google Classroom. Los alumnos, una vez que han accedido a Google Classroom a través

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de la web o de la aplicación, pulsan el más, unirme a clase e introducen el código de clase

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00:00:16,820 --> 00:00:23,329
proporcionado por el profesor. Mi Classroom está organizado teniendo en cuenta las diferentes

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00:00:23,329 --> 00:00:29,149
asignaturas que imparto, tanto a mi tutoría cuarto C como a quinto E que imparto la asignatura de

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00:00:29,149 --> 00:00:38,159
lengua. En el Classroom de tutoría, en el apartado del tablón, voy compartiendo las diferentes

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00:00:38,159 --> 00:00:43,880
actividades que vamos a hacer en esa sesión, de tal forma que los alumnos al inicio de la misma

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00:00:43,880 --> 00:00:49,200
ya saben lo que vamos a hacer y si algún alumno no ha asistido a clase puede hacerlo desde casa.

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00:00:49,920 --> 00:00:55,280
También le sirve de gran ayuda a los padres de alumnos con necesidades para saber lo que

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00:00:55,280 --> 00:01:04,959
hemos trabajado en clase ese día. El apartado trabajo de clase de las diferentes asignaturas

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está estructurado por temas para que a los alumnos les sea más fácil encontrar lo que he compartido.

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00:01:17,739 --> 00:01:43,239
Actividades, material para consultar, rúbricas, proyectos y todos ellos están compartidos con

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00:01:43,239 --> 00:01:52,939
el alumnado de esa clase. En el caso de lengua de quinto E, en el tablón voy compartiendo

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00:01:52,939 --> 00:01:59,680
las actividades a realizar en esa sesión y el trabajo en clase está estructurado teniendo

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en cuenta las diferentes situaciones de aprendizaje. Los que tienen alguna necesidad diferente

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al del resto de sus compañeros, a veces lo que hago es compartir el material o la actividad

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00:02:12,620 --> 00:02:24,889
a ellos solos, como es en este caso, y en otras ocasiones creo un Classroom específico

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00:02:25,469 --> 00:02:34,969
para ellos, en el que les comparto el proyecto que he creado teniendo en cuenta sus intereses,

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00:02:36,409 --> 00:02:41,969
en el que les voy colgando los diferentes retos que tienen que ir haciendo y también

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material que pueden consultar para la elaboración de las distintas actividades.

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Para la evaluación utilizo diferentes herramientas. Para la evaluación diagnóstica y formativa, sobre todo, utilizo Mentimeter, Kahoot, Quizit, Bluket, Epacel, Book Creator, Gualingua, Keynote.

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A veces utilizo también CAHOOT, QUITTED, KEYNOT y otras veces utilizo EDULASTIC, diferenciando la prueba de los alumnos que no tienen necesidades de la prueba de los alumnos con necesidades.

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y 12 Oconet, diferenciando un tipo de examen de otro.

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Un examen para los alumnos sin necesidades

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y un examen para los alumnos que sí que tienen alguna necesidad.

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Utilizo la autoevaluación y la coevaluación.

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00:04:13,750 --> 00:04:33,949
En este caso tenían que autoevaluarse la máquina simple que habían construido, para ello lo hacían a través de una rúbrica y también se coevaluaban, tenían que evaluar a una serie de compañeros.

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00:04:33,949 --> 00:04:53,470
Haciendo el cuaderno lo que hacemos es que primero completan una diana de evaluación en el cuaderno y después me la comparten mediante idocio con él, los resultados de la misma.