1 00:00:00,000 --> 00:00:21,440 Vamos a mostrar la infografía de la tarea 3 y explicar la situación de aprendizaje 2 00:00:21,440 --> 00:00:31,000 que presento. La situación de aprendizaje que cree fue esta, vamos a, para alumnos de 3 00:00:31,000 --> 00:00:44,880 primero de primaria, para que estamos en el momento de aprender a leer y a escribir. En 4 00:00:44,880 --> 00:00:54,720 la parte de arriba, en la introducción, les ponemos un poquito en contexto que nos gustaría 5 00:00:54,720 --> 00:01:03,120 aprender a leer y a escribir todo aquello que nos cuentan, que nos gusta y que pues que nos lo 6 00:01:03,120 --> 00:01:13,960 pasamos bien. En el punto 2 tratamos el juego de, hacemos la primera tarea, que es el de 7 00:01:13,960 --> 00:01:29,120 palabras encadenadas, en el cual le damos que durara esta actividad 5 minutos y la propuesta 8 00:01:29,120 --> 00:01:36,640 que yo he hecho es que se les propone una primera palabra y ellos se le dan cuatro dibujos 9 00:01:36,640 --> 00:01:45,760 diferentes de palabras y ellos tendrán que elegir aquella palabra que empieza con, que la primera 10 00:01:45,760 --> 00:01:58,760 sílaba es igual que la última sílaba de la palabra anterior. Por ejemplo, teléfono, noche, la siguiente 11 00:01:58,920 --> 00:02:06,720 tiene que empezar por che, che, pá, la siguiente tiene que empezar por pá, pájaro. Luego, la tarea número 2 12 00:02:06,720 --> 00:02:20,560 es la actividad de lectura, en el cual durará 10 minutos y leeremos sílabas, palabras y frases con el 13 00:02:20,560 --> 00:02:33,000 fonema que estemos trabajando. Comenzamos siempre por las sílabas, luego con palabras que tengan ese 14 00:02:33,000 --> 00:02:42,240 fonema en cualquier posición y también con los fonemas que hayamos estado trabajando previamente y 15 00:02:42,240 --> 00:02:49,720 luego acabaremos con uno o dos frases, dependiendo del número de alumnos que tengamos o del número 16 00:02:49,720 --> 00:03:02,280 de alumnos que queramos que trabajen y esa frase tendrá al lado, si ponemos cuatro frases, tendrán cuatro dibujos 17 00:03:02,280 --> 00:03:11,480 y tendrán que ir señalando que dibujo corresponde a esa frase. Luego pasamos a la tarea de escritura 18 00:03:11,480 --> 00:03:22,240 que va a llevar un poquito más de tiempo, que son 15 minutos, y realizaremos un par de actividades, un crucigrama 19 00:03:22,240 --> 00:03:33,800 donde veremos los dibujos de palabras que tengan ese fonema y los colocaremos en su sitio y un dictado 20 00:03:33,800 --> 00:03:46,400 en el cual tendrán que escribir en su cuaderno cinco palabras y dos frases, o que les diga el profesor, o el profesor enseñará 21 00:03:46,400 --> 00:03:55,760 unos dibujos y el niño tendrá que saber la palabra y escribirla, y por último haremos un pequeño juego que durará los 22 00:03:55,760 --> 00:04:06,200 cinco últimos minutos de la clase, en el cual utilizaremos los Story Cubes, que son unos daditos con dibujos 23 00:04:06,200 --> 00:04:19,600 y diremos qué palabra es la que viene en cada dibujo y luego nos inventaremos frases con esos dibujos. 24 00:04:19,600 --> 00:04:27,840 Una vez que terminemos con la actividad en la que participarán todos los alumnos, recogeremos todo. 25 00:04:27,840 --> 00:04:40,400 También les he incluido el material a utilizar, que principalmente los lápices, las gomas, las pinturas, fichas y también utilizaremos 26 00:04:40,400 --> 00:04:42,400 ¡Ay, que se me ha atacado! 27 00:04:42,400 --> 00:04:59,400 Y utilizaremos el otro, y esa es mi tarea tres, y el juego, que no me salía. 28 00:05:00,400 --> 00:05:09,400 Ahora comenzaremos a mostrar el libro de calificaciones del aula virtual y las actividades que he realizado. 29 00:05:09,400 --> 00:05:20,400 Dentro del aula virtual vamos a calificaciones y aquí está el libro que he realizado. 30 00:05:20,400 --> 00:05:32,400 En cada evaluación he puesto tres carpetas, tareas, controles e ítems evaluables, y he incluido una actividad. 31 00:05:32,400 --> 00:05:41,400 En la primera evaluación sale el total de evaluación, en la segunda lo mismo, tarea, control, ítem evaluable y la evaluación dos. 32 00:05:41,400 --> 00:05:49,400 Y en la tercera evaluación, tarea, control, tarea, control, ítem evaluable y la evaluación final. 33 00:05:49,400 --> 00:05:53,400 Y aquí saldría el total del curso. 34 00:05:54,400 --> 00:06:05,400 Las actividades que he realizado, pues vamos a ir a la parte del curso. 35 00:06:07,400 --> 00:06:22,400 La primera es esta de evaluación uno, en la cual hay que arrastrar las palabras que están aquí, para descripciones de personas. 36 00:06:23,400 --> 00:06:47,400 Se juntan, se arrastran las palabras, y luego al final de la actividad se da a comprobar, y se comprueba que está todo correcto. 37 00:06:47,400 --> 00:07:06,400 Luego la evaluación dos, hay que pulsar las palabras que sean adjetivos, voy a poner las verdaderas, y voy a poner alguna que sea falsa, como por ejemplo María. 38 00:07:06,400 --> 00:07:28,400 Seguimos, delicioso, dulce, feliz, tranquilo, y comprobamos si nos sale una que está mal, por lo cual nos ha arrastrado un punto. 39 00:07:28,400 --> 00:07:46,400 Y luego la evaluación final, en la evaluación final vamos a la revista previa, tenemos aquí varias preguntas, 40 00:07:46,400 --> 00:08:15,400 son 11 más 4, las preguntas que he hecho, son 4 preguntas, y terminados el intento, enviado de terminar, enviado de terminar. 41 00:08:16,400 --> 00:08:24,400 Ya nos dan el feedback de la actividad, y finalizamos la revisión. 42 00:08:24,400 --> 00:08:47,400 Y estas son las actividades que he realizado yo en el paso número 4. 43 00:08:48,400 --> 00:09:02,400 Ahora vamos a describir el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, que hemos hecho en Canva, aquí está la tarea 5, y aquí ya lo hemos puesto en presentación. 44 00:09:02,400 --> 00:09:18,400 Empezamos con el inicio, dentro de inicio, si nos piden que no tenemos permiso, nos metemos con nuestra cuenta de Educamadrid, y salen las instrucciones del espacio de actividades. 45 00:09:18,400 --> 00:09:32,400 Nos vienen 3 instrucciones muy claras, que hay que leer bien el enunciado, hacemos las 3 primeras, nos dan todas las instrucciones, y que hay que pasarlo bien, y no hay que ir con prisas. 46 00:09:33,400 --> 00:09:40,400 Esto sería el inicio, cerramos, y luego pasamos a la tarea número 1. 47 00:09:40,400 --> 00:09:58,400 La tarea número 1 es un vídeo de Youtube de La Rabieta de Julieta, es un cuento infantil para introducirles un poco, un cuento para que estén motivados los chavales para el aprendizaje. 48 00:09:59,400 --> 00:10:23,400 Luego la tarea 2, la tarea 2 consiste en un geniali de comprensión y expresión de imágenes y textos cortos, le damos al nivel 1, que es el que hemos visto, y aquí veremos las diferentes palabras, y las diferentes actividades que podemos hacer. 49 00:10:24,400 --> 00:10:35,400 Una vez que pasamos a esto, hay que contestar a estas preguntas de aquí, por lo cual es una forma de trabajar la comprensión lectora. 50 00:10:36,400 --> 00:10:54,400 En la tarea 3, hemos puesto un light worksheet de lectoescritura, entonces hay que unir la palabra, hay que poner la palabra debajo de su dibujo. 51 00:10:55,400 --> 00:11:09,400 Una vez que hayan terminado de poner todas las palabras, se la darán al finish para ver si lo han hecho correctamente o no, si no lo han hecho correctamente tendrán que ir al repostaje, si lo han hecho correctamente pasarán a la tarea 4. 52 00:11:09,400 --> 00:11:25,400 En el repostaje se va a ver un video de YouTube de lectura con las letras M, P, S y L que son las primeras que se suelen ver cuando se enseña la lectoescritura. 53 00:11:25,400 --> 00:11:49,400 Luego en la tarea 4, tendrán que volver a la tarea 3, realizarla de nuevo, en la tarea 4 tendrán que hacer una actividad de wordwork y tienen que ordenar estas palabras, cada una por la letra por la que empiezan. 54 00:11:49,400 --> 00:12:17,400 Empiezan por vocal, por L, por M o por S y una vez que hayan terminado de poner todas las palabras, se envían las respuestas y te van diciendo las que se han correctado. 55 00:12:19,400 --> 00:12:48,400 Y luego en la tarea final, hemos realizado un light worksheet que es de comprensión lectora, que tenemos que leerlo e ir contestando a estas preguntas, una vez que se termine se da al finish y ya te dicen la nota que has acabado. 56 00:12:49,400 --> 00:12:56,400 Comprobamos las respuestas, obviamente no tenemos esta nota. 57 00:12:56,400 --> 00:13:09,400 Y este es básicamente el espacio de actividades que he realizado para primero de primaria. 58 00:13:09,400 --> 00:13:27,400 Ahora comenzaremos a mostrar el libro de calificaciones del aula virtual y las actividades que he realizado dentro del aula virtual. 59 00:13:27,400 --> 00:13:47,400 Vamos a calificaciones y aquí está el libro que he realizado en cada evaluación, he puesto 3 carpetas, tareas, controles e ítems evaluables y he incluido una actividad. 60 00:13:47,400 --> 00:14:04,400 Salen el total de evaluación, en la segunda evaluación lo mismo, tarea, control, ítem evaluable y la evaluación 2 y en la tercera evaluación, tarea, control, tarea, control, ítem evaluable y la evaluación final. 61 00:14:04,400 --> 00:14:08,400 Y aquí saldría el total del curso. 62 00:14:09,400 --> 00:14:37,400 Las actividades que he realizado, pues vamos a ir a la parte del curso, la primera es esta de evaluación 1, en la cual hay que arrastrar las palabras que están aquí para descripciones de personas. 63 00:14:38,400 --> 00:15:01,400 Se juntan, se arrastran las palabras y luego al final de la actividad se da a comprobar y se comprueba que está todo correcto. 64 00:15:02,400 --> 00:15:20,400 Luego la evaluación 2, hay que pulsar las palabras que sean adjetivos, voy a poner las verdaderas y voy a poner alguna que sea falsa, por ejemplo María. 65 00:15:21,400 --> 00:15:43,400 Seguimos, delicioso, dulce, feliz, tranquilo y comprobamos si nos salió una que está mal, por lo cual nos ha arrastrado un punto. 66 00:15:43,400 --> 00:16:01,400 Y luego la evaluación final, en la evaluación final vamos a la revista previa, tenemos aquí varias preguntas. 67 00:16:01,400 --> 00:16:30,400 Son 11 más 4, las preguntas que he hecho, son 4 preguntas y terminados el intento, enviado de terminar, enviado de terminar. 68 00:16:32,400 --> 00:16:39,400 Y ya nos dan el feedback de la actividad y finalizamos la revisión. 69 00:16:40,400 --> 00:16:48,400 Como nos hemos equivocado en una, aquí podemos ver de nuevo la revisión. 70 00:16:53,400 --> 00:17:01,400 Y estas son las actividades que he realizado yo en el paso número 4. 71 00:17:10,400 --> 00:17:26,400 Vamos a realizar, mostrar la infografía de la tarea 3 y explicar la situación de aprendizaje que presento. 72 00:17:27,400 --> 00:17:44,400 La situación de aprendizaje que fue esta, vamos a, para alumnos de primero o de primaria, para que estamos en el momento de aprender a leer y a escribir. 73 00:17:45,400 --> 00:18:07,400 En la parte de arriba, en la introducción, les ponemos un poquito en contexto que nos gustaría aprender a leer y a escribir todo aquello que nos cuentan, que nos gusta y que nos lo pasamos bien. 74 00:18:08,400 --> 00:18:26,400 En el punto 2, tratamos el juego de, hacemos la primera tarea que es el de palabras encadenadas, en el cual les damos que durara esa actividad 5 minutos. 75 00:18:26,400 --> 00:18:46,400 Y la propuesta que yo he hecho es que se les propone una primera palabra y ellos se le dan 4 dibujos diferentes de palabras y ellos tendrán que elegir aquella palabra que empieza con, 76 00:18:46,400 --> 00:19:06,400 que la primera sílaba es igual que la última sílaba de la palabra anterior. Por ejemplo, teléfono, noche, la siguiente tiene que empezar por che, chepa, la siguiente tiene que empezar por pá, pájaro. 77 00:19:06,400 --> 00:19:27,400 Luego la tarea número 2 es la actividad de lectura, en el cual durara 10 minutos y leeremos sílabas, palabras y frases con el forma que estemos trabajando. 78 00:19:28,400 --> 00:19:44,400 Comenzamos siempre por las sílabas, luego con palabras que tengan ese fonema en cualquier posición y también con los fonemas que hayamos estado trabajando previamente. 79 00:19:44,400 --> 00:19:54,400 Y luego acabaremos con 1 o 2 frases, dependiendo del número de alumnos que tengamos o del número de alumnos que queramos que trabajen. 80 00:19:54,400 --> 00:20:11,400 Y esa frase tendrá al lado, si ponemos 4 frases pues tendrán 4 dibujos y tendrán que ir señalando que dibujo corresponde a esa frase. 81 00:20:12,400 --> 00:20:24,400 Luego pasamos a la tarea de escritura, que va a llevar un poquito más de tiempo, que son 15 minutos, y realizaremos un par de actividades. 82 00:20:24,400 --> 00:20:44,400 Un crucigrama, donde veremos los dibujos de palabras que tengan ese fonema y los colocaremos en su sitio y un dictado, en el cual tendrán que escribir en su cuaderno 5 palabras y 2 frases. 83 00:20:44,400 --> 00:20:54,400 O que les diga el profesor, o el profesor enseñará unos dibujos y el niño tendrá que saber la palabra y escribirla. 84 00:20:54,400 --> 00:21:09,400 Y por último haremos un pequeño juego que durará los 5 últimos minutos de la clase, en el cual utilizaremos los Story Cubes, que son unos daditos con dibujos. 85 00:21:09,400 --> 00:21:23,400 Y diremos que palabra es la que viene en cada dibujo y luego nos inventaremos frases con esos dibujos. 86 00:21:23,400 --> 00:21:31,400 Una vez que terminemos con la actividad en la que participarán todos los alumnos, recogeremos todo. 87 00:21:31,400 --> 00:21:43,400 También les he incluido el material a utilizar, que principalmente son los lápices, las gomas, las pinturas, fichas, y también utilizaremos... 88 00:21:43,400 --> 00:22:03,400 ¡Ay, que se me ha atacado! Y utilizaremos el otro. Y esa es mi tarea 3, y el juego que no me salía.