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00:00:00,840 --> 00:00:06,440
Este vídeo es para presentar de forma 
esquemática una situación de aprendizaje  

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00:00:06,440 --> 00:00:11,720
que se ha creado para matemáticas de segundo o 
tercero de la ESO. Está basado en esta infografía  

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00:00:11,720 --> 00:00:19,800
que explica paso a paso todo el proceso de este 
proyecto.  Bien los objetivos fundamentales  

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00:00:19,800 --> 00:00:25,760
son favorecer el aprendizaje entre iguales y la 
evaluación entre iguales a través de la resolución  

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00:00:25,760 --> 00:00:31,320
de problemas y también está basado en proyectos,
la taxonomía de ni el trabajo colaborativo. Por  

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00:00:31,320 --> 00:00:36,400
último se trata de un un aprendizaje competencial 
ya que a través de un proceso muy guiado el alumno  

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00:00:36,400 --> 00:00:41,600
elaborará un producto final que va a estar 
en formato digital. Las fases del  

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00:00:41,600 --> 00:00:46,320
proyecto ... Bueno la fase inicial, que sería 
la sesión uno, sería introducción:  se crean los  

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00:00:46,320 --> 00:00:51,280
grupos cooperativos, se produce la asignación 
de roles y el reparto de tareas. Como actividad  

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00:00:51,280 --> 00:00:58,400
inicial para captar la atención se verá  el vídeo 
"Cereales como soporte energético" y la importancia  

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00:00:58,400 --> 00:01:03,160
de los alimentos en nuestra salud. Se produce 
un coloquio en grupos y una ronda de exposición  

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00:01:03,160 --> 00:01:09,640
de opiniones de los portavoces. Y por último se 
les entrega el problema con toda la guía del  

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00:01:09,640 --> 00:01:14,240
producto que van a tener que elaborar. En  las sesiones 
dos y tres estarían en la fase de investigación  

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00:01:14,240 --> 00:01:18,960
recopilando información a través de Internet 
con los ordenadores y los portátiles del aula y los  

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00:01:18,960 --> 00:01:23,640
suyos propios, utilizando muros colaborativos, y  
tendrán que modelizar la situación a través  

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00:01:23,640 --> 00:01:28,320
de un sistema de ecuaciones lineales. Y por 
último utilizar Gpara resolver ese  

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00:01:28,320 --> 00:01:34,000
problema de forma geométrica. En cuanto 
a las sesiones 4 y 5 ,sería la fase de  

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00:01:34,000 --> 00:01:40,600
creación de ese producto final digital que será 
una infografía una presentación que presente  

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00:01:40,600 --> 00:01:45,240
todas las fases del proyecto. Se trabajará con 
Canva, Genially, Powerpoint y también se trabajará  

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00:01:45,240 --> 00:01:52,480
un poco la edición de de vídeos con OBS Studio y 
con YouTube los subtítulos. Sesiones 6 y 7 exposición y  

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00:01:52,480 --> 00:01:59,240
evaluación. En la exposición tendrán que e exponer 
cada grupo al resto de compañeros las infografías  

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00:01:59,240 --> 00:02:05,000
y presentaciones, con la participación activa 
de todos sus compañeros y para la evaluación se  

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00:02:05,000 --> 00:02:10,840
proporcionará desde el inicio de la primera 
sesión, rúbricas para evaluar tanto el trabajo  

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00:02:10,840 --> 00:02:11,340
en equipo como el compromiso, la creatividad, el 
liderazgo y la capacidad para comunicarse.

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00:02:11,340 --> 00:02:22,160
Vamos a tener dos tipos de evaluación. Por un lado una 
autoevaluación interna del trabajo en el equipo  

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00:02:22,160 --> 00:02:35,200
a través de esa rúbrica que vemos ahí y que ellos 
tendrán disponibles en aula virtual y evaluarán la participación equitativa 
y la ayuda mutua la distribución de tareas  

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00:02:35,200 --> 00:02:41,880
las responsabilidades... y luego la coevaluación 
entre grupos que va a realizarse a través de  

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00:02:41,880 --> 00:02:46,760
un taller de Educamadrid en las que bueno pues 
evaluarán a través de esa rúbrica el contenido  

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00:02:46,760 --> 00:02:56,680
la organización y la exposición atractiva y sobre 
todo la expresión oral que utilicen.  Y eso es todo.