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00:00:05,360 --> 00:00:11,759
Tutores y tutoras. Es lo que queremos ser. Pero no tanto por habernos matriculado en este curso.

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00:00:13,140 --> 00:00:18,179
Después de estas dos semanas, mi conclusión es que queremos ser tutores principalmente por dos cosas.

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00:00:18,780 --> 00:00:23,879
Porque nos encanta aprender y porque nos encanta enseñar. Por algo somos docentes.

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00:00:24,600 --> 00:00:30,300
Y sí, luego necesitamos ser digitalmente competentes, dominar Moodle, la narrativa digital.

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00:00:30,300 --> 00:00:35,700
Pero lo principal es lo principal. Somos docentes y es lo que nos gusta.

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00:00:38,500 --> 00:00:48,780
Nuestros mentores nos dicen, te esperan las inseguridades iniciales, el temor a no poder ayudar a los alumnos, horas eternas de silla y de pantalla.

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00:00:49,700 --> 00:00:58,460
¿Y qué? Nada que no se puede arreglar con unas toneladas de ilusión y un poquito de deporte intercalado con acierto en esas largas jornadas de corrección.

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00:00:58,460 --> 00:01:02,960
Y quien dice deporte dice bailes, tiramientos, paseos, salir por pequeñinas.

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00:01:03,420 --> 00:01:07,299
En fin, esa actividad alternativa que nos vuelve a poner a tope,

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00:01:07,579 --> 00:01:09,620
que es lo que nuestros alumnos ya merecen.

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00:01:10,719 --> 00:01:15,879
A ver, todos tenemos que conciliar, pero lo cierto es que lo del e-learning,

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00:01:16,400 --> 00:01:20,439
y más en su versión mobile, con esto se concilia lo que nos he hecho.

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00:01:20,819 --> 00:01:22,739
El kit está en Organizas.

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00:01:25,560 --> 00:01:26,799
Manos a la obra, pues.

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00:01:26,799 --> 00:01:32,799
Entonces, el truco, buscar la mezcla perfecta entre el señor Miyagi y el maestro Yoda.

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00:01:33,420 --> 00:01:43,540
Ahí, ahí, a transmitir a los alumnos la fuerza, la empatía, el acompañamiento y, sobre todo, la motivación, las ganas de comerse el curso, por difícil que les parezca.

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00:01:44,519 --> 00:01:49,640
No en vano trabajamos con todo un abanico de posibilidades que convierten los cursos

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00:01:49,640 --> 00:01:57,140
bien en juegos, o en estudios de grabación, o en proyectos colaborativos, o en obras literarias, o en retos.

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00:01:57,700 --> 00:02:05,239
Uff, desde luego no será por metodologías activas, ni por falta de comunicación tampoco, porque si hace falta.

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00:02:06,359 --> 00:02:13,060
Quedamos aún ahora en la plataforma para explicar paso a paso a un alumno cómo se configura un Google Docs como público,

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00:02:13,539 --> 00:02:17,000
Nuestro objetivo lo requiere, pero nuestros alumnos lo merecen.

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00:02:19,199 --> 00:02:24,400
Y claro, tendremos que desplegar todo nuestro arsenal comunicativo y retroalimentador.

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00:02:25,139 --> 00:02:28,319
Tu entrega está muy bien, nos has logrado con mucho acierto hacer la reflexión,

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00:02:28,439 --> 00:02:31,900
pero quizá hubiera sido mejor si además le añadieras una licencia.

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00:02:31,900 --> 00:02:38,219
Y siempre saludando, siempre despidiéndonos hasta que, a base de predicar con el ejemplo,

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00:02:38,840 --> 00:02:42,240
consigamos que nos entreguen las URLs con un Hola, tutora.

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00:02:42,240 --> 00:02:44,620
Después de haber disfrutado mucho en esta actividad

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00:02:44,620 --> 00:02:46,460
Te entrego la URL de mi página

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00:02:46,460 --> 00:02:49,379
Y qué decir de las despedidas

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00:02:49,379 --> 00:02:51,860
Las despedidas, desde luego, sí que reflejan

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00:02:51,860 --> 00:02:53,900
La evolución de las relaciones del grupo

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00:02:53,900 --> 00:02:56,740
Ahí está la evolución desde un saludo

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00:02:56,740 --> 00:02:59,919
Pasando por un saludo cordial

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00:02:59,919 --> 00:03:03,280
Llegando al un abrazo

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00:03:03,280 --> 00:03:06,439
Para terminar en un abrazo de tutora

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00:03:06,439 --> 00:03:07,659
Corimótico, no hay todo

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00:03:07,659 --> 00:03:11,199
Lo mejor, lograr que en el foro final

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00:03:11,199 --> 00:03:13,060
veamos mensajes como

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00:03:13,060 --> 00:03:15,759
despedirnos para qué, si tenemos Twitter

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00:03:15,759 --> 00:03:17,819
toda una declaración

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00:03:17,819 --> 00:03:19,680
de intenciones de formar parte

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00:03:19,680 --> 00:03:21,560
de nuestro entorno de aprendizaje futuro

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00:03:21,560 --> 00:03:25,300
pero si hay algo que me ha quedado

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00:03:25,300 --> 00:03:27,300
claro, claro, es la organización

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00:03:27,900 --> 00:03:29,300
organización

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00:03:29,300 --> 00:03:31,159
para anticiparse a los problemas

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00:03:31,159 --> 00:03:33,199
organización para la rutina

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00:03:33,199 --> 00:03:35,360
diaria de corrección, para conocer

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00:03:35,360 --> 00:03:37,439
hasta el último detalle de nuestros alumnos

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00:03:37,439 --> 00:03:38,620
como si los tuviéramos al lado

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00:03:38,620 --> 00:03:41,439
organización de la información colateral del curso

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00:03:41,439 --> 00:03:43,280
mediante herramientas varias.

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00:03:44,379 --> 00:03:47,539
Ellos lo merecen por el esfuerzo y por el trabajo que se les exige.

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00:03:48,219 --> 00:03:51,379
En definitiva, organización es la palabra clave.

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00:03:57,240 --> 00:04:01,139
Bueno, a estas alturas estamos a esto de alcanzar nuestra meta

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00:04:01,139 --> 00:04:03,180
e engancharnos a la tutorización.

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00:04:04,080 --> 00:04:07,620
Y con tutores así, seguro que va a ser una tarea muy, muy satisfactoria.

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00:04:08,460 --> 00:04:10,300
Mil gracias, equipo de mentores.