1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Soy Dimi Cotermina, saliendo de la Universidad. 2 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 No tiene muy claro qué hacer, a mí se me han gustado las ciencias, 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 pero de hecho nunca pensé que iba a acabar haciendo lo que estoy haciendo, 4 00:00:14,000 --> 00:00:16,000 porque hago un poco de todo. 5 00:00:16,000 --> 00:00:19,000 Y eso es lo realmente divertido y bonito de lo que hago, 6 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 estoy trabajando con personas, estoy trabajando con científicos, 7 00:00:23,000 --> 00:00:25,000 personas de aquí de España, de fuera de España, 8 00:00:25,000 --> 00:00:32,000 Y se puede hacer ciencia, se puede hacer muchísimo aquí en España, no hace falta irse fuera de aquí. 9 00:00:32,000 --> 00:00:36,000 Lo que ocurre es que es como todo, hay una parte más visible y hay otra más invisible. 10 00:00:36,000 --> 00:00:42,000 La más invisible, pues a lo mejor en la que mediáticamente no es tan interesante, pero que sepáis que está ahí. 11 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 Es decir, hay mucha parte de la sociedad que no se ve, pero eso es importante, porque no son los seres humanos, son las personas. 12 00:00:48,000 --> 00:01:17,260 Bueno, yo también en mi carrera estuve trabajando como química, estuve trabajando en empresas públicas, en empresas privadas, en cosas de mucha responsabilidad, y que ahí realmente cuando vayáis a la calle, lo que vais a hacer en la calle, es decir, esto, aquí estáis en contacto con vosotros, van a sufrir dificultades y demás, pero cuando luego tenéis que incorporar a esos mercados laborales en un trabajo, yo siempre digo que lo difícil de los trabajos no es lo que tienen que hacer sino las personas, es decir, hay que saber trabajar a nivel individual y equipo. 13 00:01:18,000 --> 00:01:21,459 Por lo tanto, pienso que en la actualidad las tecnologías están muy bien, pero no 14 00:01:21,459 --> 00:01:27,120 creo que sea cara a cara, porque si no, luego la realidad es que la mesa tiene que manejar, 15 00:01:27,239 --> 00:01:30,439 porque tú cuando tienes que hablar con alguien, no es el tipo que te dejen ir a lo que tengo 16 00:01:30,439 --> 00:01:33,379 que decir, no tienes que dialogar, y eso es importantísimo. 17 00:01:34,079 --> 00:01:40,299 He trabajado en empresas del sector químico, muy diversas y muy diferentes, y bueno, en 18 00:01:40,299 --> 00:01:48,659 En el punto de hoy, empecé en 2013-2014, pero llevo muchísimos años más ahí dando montaña con esto. 19 00:01:49,060 --> 00:01:57,280 Yo soy madre y vi que en educación, en polo hoy y día a día, hay muchas carencias. 20 00:01:57,280 --> 00:02:01,680 Hay muchas carencias en el sentido de decir, ¿qué es lo que he visto yo cuando he terminado la carrera? 21 00:02:01,900 --> 00:02:04,040 ¿Qué es lo que ha pasado cuando he tenido que trabajar? 22 00:02:04,040 --> 00:02:11,039 y donde veo que es importante que desde el principio se sienten unas buenas bases sólidas a la hora de pensar y de bajar. 23 00:02:11,039 --> 00:02:19,740 Es decir, las matemáticas, la lengua, las humanidades, la filosofía, no se aprenden mecanismos, resuelvan, ponen una nota. 24 00:02:19,740 --> 00:02:24,740 Es saber pensar, es decir, tenéis que tener una mente muy abierta, pero con unos buenos pilares sólidos. 25 00:02:24,740 --> 00:02:31,740 Y todo lo que está en Internet, ¿vale? Mi referente que está en Santiago de América para el siglo XIX, y todavía sigue siendo, 26 00:02:31,740 --> 00:02:33,740 que no tiene espacio fuera de España. 27 00:02:33,740 --> 00:02:36,740 O sea, no penséis que la red es lo único que hay. 28 00:02:36,740 --> 00:02:39,740 Hay bibliotecas, hay libros, hay personas, 29 00:02:39,740 --> 00:02:42,740 hay personas más mayores que han dedicado su vida a esto, 30 00:02:42,740 --> 00:02:44,740 que es importante que lo consideréis y que lo veáis. 31 00:02:44,740 --> 00:02:46,740 Y personas que no han estudiado que quizás 32 00:02:46,740 --> 00:02:48,740 llevan mucho más formación que esas personas. 33 00:02:48,740 --> 00:02:50,740 Entonces, pues bueno. 34 00:02:50,740 --> 00:02:55,740 Mi proyecto, como empezó, se llama CREATIVO GLASÉ. 35 00:02:55,740 --> 00:02:57,740 Todo lo que veis aquí lo hago yo sola. 36 00:02:57,740 --> 00:02:59,740 Puede sonar un poco así, pero es que es verdad. 37 00:02:59,740 --> 00:03:01,680 es decir, lo mismo que estoy poniendo una lavadora 38 00:03:01,680 --> 00:03:03,520 teniendo a mis hijos, hago esto, hago lo otro 39 00:03:03,520 --> 00:03:05,800 es muy divertido, es muy impreso 40 00:03:05,800 --> 00:03:08,020 pero tiene una parte de trabajo individual 41 00:03:08,020 --> 00:03:09,300 y otra parte de trabajo genético 42 00:03:09,300 --> 00:03:11,300 y otra parte humana, que es algo que me gusta 43 00:03:11,300 --> 00:03:13,900 hoy, bueno 44 00:03:13,900 --> 00:03:15,240 ahí viene la página 45 00:03:15,240 --> 00:03:17,340 que si lo queréis, echad un vistazo 46 00:03:17,340 --> 00:03:19,680 pues ahí está, es un esbozo 47 00:03:19,680 --> 00:03:21,840 de una parte, porque siempre creo 48 00:03:21,840 --> 00:03:24,020 que, y sobre todo 49 00:03:24,020 --> 00:03:25,819 los músicos que tengo, cuando empecé con esto 50 00:03:25,819 --> 00:03:27,740 es que quiero que tenga que llegar 51 00:03:27,740 --> 00:03:30,020 con la voz, con lo que diga, no con la imagen 52 00:03:30,020 --> 00:03:31,300 creo que la imagen 53 00:03:31,300 --> 00:03:33,479 no, si tú empiezas a hablar 54 00:03:33,479 --> 00:03:35,520 lo que dice realmente 55 00:03:35,520 --> 00:03:37,400 bueno, hay que pensarlo 56 00:03:37,400 --> 00:03:39,319 es importante escuchar 57 00:03:39,319 --> 00:03:41,639 se habla también muchísimo 58 00:03:41,639 --> 00:03:43,460 sobre muchas cosas, pero cuando luego 59 00:03:43,460 --> 00:03:44,259 tú se puede sentir 60 00:03:44,259 --> 00:03:47,000 buenamente 61 00:03:47,000 --> 00:03:49,479 de la experiencia y os digo eso 62 00:03:49,479 --> 00:03:51,240 en 41 años no lo he visto que ha pasado 63 00:03:51,240 --> 00:03:53,460 18 con 19, y como una mujer 64 00:03:53,460 --> 00:03:55,300 que cuando dice que sí 65 00:03:55,300 --> 00:03:57,580 a ver, que sea la suma de la ciencia 66 00:03:57,580 --> 00:04:02,360 la mujer, para mí la mujer, el hombre es exactamente lo mismo, el caso es saber defenderse, 67 00:04:02,699 --> 00:04:06,360 pero sí que muchas veces puedes tener una serie de trabas un poco mayores, sobre todo 68 00:04:06,360 --> 00:04:09,379 cuando eres madre, primero, cuando acabas porque eres joven, luego cuando acabas y tienes 69 00:04:09,379 --> 00:04:13,080 hijos porque eres madre, y luego cuando hablas porque eres joven, y bueno, si eres una cara 70 00:04:13,080 --> 00:04:17,199 bonita, pues será mejor, si no, a ver qué pasa, y si encima tienen muchas visitas de 71 00:04:17,199 --> 00:04:21,699 lo que hacen, pues bien, pero si no, no, lo que estoy diciendo puede sonar a, pero es 72 00:04:21,699 --> 00:04:26,459 la verdad, entonces no hace falta estar visibilizado, porque si tú crees en lo que estás haciendo 73 00:04:26,459 --> 00:04:31,519 mucho trabajo sigas adelante no quiere decir que cuando las personas que sigan 74 00:04:31,519 --> 00:04:34,220 sea el mejor 75 00:04:36,060 --> 00:04:43,459 que a día de hoy lo que hago es adaptar porque considero 76 00:04:43,459 --> 00:04:48,839 está muy bien pero si no se conoce una base que tenemos aquí 77 00:04:48,839 --> 00:04:53,019 Pues probablemente os llevaré muchísimas cruces y os caeréis muchísimas veces. 78 00:04:54,819 --> 00:04:58,639 Los cerebros, nuestros cuerpos, hay una parte biológica muy importante, 79 00:04:59,120 --> 00:05:03,399 pero luego te aprenderás a pensar en matemáticas, en lengua, en filosofía, 80 00:05:03,800 --> 00:05:06,819 aprenderás a razonar, aprenderás a hablar, aprenderás a escribir. 81 00:05:07,439 --> 00:05:10,759 Y hay algunos referentes que hoy en día en la sociedad, 82 00:05:10,759 --> 00:05:14,860 no solamente por falta de ortografía, sino de expresión, pues deja mucho que desear. 83 00:05:14,860 --> 00:05:16,720 entonces 84 00:05:16,720 --> 00:05:18,579 con lo que se está haciendo 85 00:05:18,579 --> 00:05:20,660 de muchas partes se puede visibilizar 86 00:05:20,660 --> 00:05:23,040 y esa otra parte de acercarlo a la sociedad 87 00:05:23,040 --> 00:05:25,180 también, que eso es importante 88 00:05:25,180 --> 00:05:26,860 si os puede servir 89 00:05:26,860 --> 00:05:29,199 está muy bien que se hagan vosotros mismos 90 00:05:29,199 --> 00:05:30,819 que se hagan los mejores, lo que hagáis 91 00:05:30,819 --> 00:05:32,740 y luego donde llegas 92 00:05:32,740 --> 00:05:34,759 lo que estáis haciendo, donde se queda 93 00:05:34,759 --> 00:05:36,860 en la parte que tenéis más cercana 94 00:05:36,860 --> 00:05:39,399 como lo divulgáis, como lo acercáis a las personas 95 00:05:39,399 --> 00:05:40,439 entonces se trata de hacer 96 00:05:40,439 --> 00:05:42,920 fácil lo difícil, de comprensible 97 00:05:42,920 --> 00:05:44,660 lo incomprensible y hay veces 98 00:05:44,660 --> 00:05:59,000 A día de hoy lo que os decía, yo doy apoyo a todo tipo de niños, de hecho, aparte de 99 00:05:59,000 --> 00:06:07,540 alumnos desde pequeñitos, primaria, instituto, universidad, os explico, en lo de este trabajo 100 00:06:07,540 --> 00:06:11,720 son muchas horas, en esta dedicación, estoy también en una asociación, que es la Asociación 101 00:06:11,720 --> 00:06:15,279 es una asociación de enfermedades raras 102 00:06:15,279 --> 00:06:16,699 porque considero que cualquier persona 103 00:06:16,699 --> 00:06:18,279 tiene derecho a llevar a cualquier señor 104 00:06:18,279 --> 00:06:19,959 es decir 105 00:06:19,959 --> 00:06:23,339 hay personas que pueden tener una dificultad 106 00:06:23,339 --> 00:06:25,420 que puede llegar a estar 107 00:06:25,420 --> 00:06:27,040 desindigadas a otras capacidades 108 00:06:27,040 --> 00:06:28,180 sin saber sacarlas 109 00:06:28,180 --> 00:06:30,560 aquí no se trata de yo soy un número 110 00:06:30,560 --> 00:06:32,279 tengo esto, no, no, no, vamos a ver 111 00:06:32,279 --> 00:06:34,079 qué pasa, cómo gestiona la información 112 00:06:34,079 --> 00:06:36,180 estoy ahí 113 00:06:36,180 --> 00:06:38,000 yo también estoy en una academia 114 00:06:38,000 --> 00:06:39,399 en Torell, la Academia Nanda 115 00:06:39,399 --> 00:06:41,680 ahí estoy preparando para la universidad 116 00:06:41,680 --> 00:07:02,740 y la otra parte que es colaborativa, allí donde he sido en Illescas hay una radio y pensé que sería interesante plantear un proyecto que se hace hace algo más de dos años 117 00:07:02,740 --> 00:07:05,139 de educación, de neurociencia 118 00:07:05,139 --> 00:07:07,199 de educación y de realidad científica 119 00:07:07,199 --> 00:07:07,939 entonces 120 00:07:07,939 --> 00:07:11,120 si pues lo que vas aprendiendo 121 00:07:11,120 --> 00:07:12,399 puede servir para algo 122 00:07:12,399 --> 00:07:13,879 sobre todo creo que lo importante 123 00:07:13,879 --> 00:07:16,500 es conciencia y sensibilidad a la sociedad 124 00:07:16,500 --> 00:07:18,560 de que cualquier alguien tiene que tener 125 00:07:18,560 --> 00:07:21,100 los mismos derechos independientemente de la situación 126 00:07:21,100 --> 00:07:23,439 cualquier tipo de situación 127 00:07:23,439 --> 00:07:23,939 ¿vale? 128 00:07:24,560 --> 00:07:26,860 poder acceder a un conocimiento 129 00:07:26,860 --> 00:07:27,540 de calidad 130 00:07:27,540 --> 00:07:29,439 poder acercarle 131 00:07:29,439 --> 00:07:32,620 pues eso, el aprender 132 00:07:32,620 --> 00:07:37,420 que disfrutes aprendiendo, tenéis que pensar que al final os vais a tener que ganar la 133 00:07:37,420 --> 00:07:42,560 vida trabajando en algo. Trabajar en algo que te guste es muy difícil y está muy complicado. 134 00:07:42,879 --> 00:07:49,160 Entonces es muy importante la formación que vayáis teniendo. Y pensar que ahora las tecnologías 135 00:07:49,160 --> 00:07:55,959 son importantes, pero toda la parte de biomedicina, de ingeniería, y ahí podéis extender a 136 00:07:55,959 --> 00:08:00,519 todo lo que queráis a todo el canal, es muy importante. Desde música al arte, tenéis 137 00:08:00,519 --> 00:08:05,519 Tener una visión muy amplia y no creer en todo lo que digas, eso es importantísimo. 138 00:08:05,519 --> 00:08:08,519 Tener un contraste siempre y un pensamiento crítico. 139 00:08:08,519 --> 00:08:13,519 El crítico no quiere decir que te haces decir las cosas y luego ocultarse detrás. 140 00:08:13,519 --> 00:08:18,519 Es por qué se dialoga y a ver qué es lo que se está diciendo, qué es lo que hace el obrero o el filósofo. 141 00:08:18,519 --> 00:08:21,519 Es exactamente lo mismo que lo que pasa que hablan en otra época. 142 00:08:21,519 --> 00:08:25,519 Más o menos es eso. 143 00:08:25,519 --> 00:08:29,779 aquí os he hecho esta presentación 144 00:08:29,779 --> 00:08:31,740 para que veáis un poco el fundamento 145 00:08:31,740 --> 00:08:33,860 de lo que pienso, lo que hago y por qué lo hago 146 00:08:33,860 --> 00:08:35,179 y os puedo decir 147 00:08:35,179 --> 00:08:36,860 qué parte de esto voy a aplicar 148 00:08:36,860 --> 00:08:38,740 entonces 149 00:08:38,740 --> 00:08:41,120 si os parece os voy 150 00:08:41,120 --> 00:08:43,299 explicando, si tenéis alguna duda 151 00:08:43,299 --> 00:08:45,019 que preguntar, si no tengo ningún problema 152 00:08:45,019 --> 00:08:47,639 podéis decirme 153 00:08:47,639 --> 00:08:49,220 pero vamos, estoy acostumbrada 154 00:08:49,220 --> 00:08:51,440 a estar con adolescentes, con adultos 155 00:08:51,440 --> 00:08:53,559 y os digo que hoy por hoy 156 00:08:53,559 --> 00:08:55,179 lo más difícil y tal y como 157 00:08:55,179 --> 00:08:57,960 en todos los sentidos 158 00:08:57,960 --> 00:08:59,460 pensar que aquí tienes algo 159 00:08:59,460 --> 00:09:00,279 que es tu cerebro 160 00:09:00,279 --> 00:09:02,080 que ese cerebro funciona de una manera 161 00:09:02,080 --> 00:09:03,059 que cada vez es distinto 162 00:09:03,059 --> 00:09:04,620 y hay que incluirle con información 163 00:09:04,620 --> 00:09:08,120 y dedicarle muchísimas horas al estudio 164 00:09:08,120 --> 00:09:09,940 y a veces, sin tener la duda 165 00:09:09,940 --> 00:09:11,720 pero también ayuda el estar calladito 166 00:09:11,720 --> 00:09:13,360 si estás estudiando o estás viendo 167 00:09:13,360 --> 00:09:14,940 o analizando lo que se está haciendo 168 00:09:14,940 --> 00:09:16,980 bueno 169 00:09:16,980 --> 00:09:19,259 clase I 170 00:09:19,259 --> 00:09:21,299 esa es mi marca 171 00:09:21,299 --> 00:09:24,200 y lo que digo, clase I y todo esto 172 00:09:24,200 --> 00:09:26,220 que es una serie de conferencias 173 00:09:26,220 --> 00:09:28,659 que yo, toda la serie de personas 174 00:09:28,659 --> 00:09:29,840 que yo conozco en este camino 175 00:09:29,840 --> 00:09:31,399 que es una pasada, es un colegio 176 00:09:31,399 --> 00:09:34,100 científicos, científicas 177 00:09:34,100 --> 00:09:35,480 personas que 178 00:09:35,480 --> 00:09:37,519 estamos relacionadas con la música 179 00:09:37,519 --> 00:09:39,960 el escenario, los programas de la radio 180 00:09:39,960 --> 00:09:43,539 es coger y decir 181 00:09:43,539 --> 00:09:45,379 esos invisibles, sacarlos 182 00:09:45,379 --> 00:09:47,360 esos que tienen menos visitas, sacarlos 183 00:09:47,360 --> 00:09:49,639 y decir, bueno, pues eso está ahí 184 00:09:49,639 --> 00:09:50,879 los programas están 185 00:09:50,879 --> 00:09:53,960 en una parte de Youtube, otra parte de Vogue 186 00:09:53,960 --> 00:09:55,600 y bueno 187 00:09:55,600 --> 00:09:57,419 es de acceso libre 188 00:09:57,419 --> 00:09:59,059 para que lo puedas escuchar 189 00:09:59,059 --> 00:10:01,720 quizá hay algunos de ellos 190 00:10:01,720 --> 00:10:03,120 que a lo mejor os sorprende un poco 191 00:10:03,120 --> 00:10:05,000 pueden actuar con un 192 00:10:05,000 --> 00:10:06,659 ilustrador de cómic 193 00:10:06,659 --> 00:10:09,120 que también hace cómic de manga 194 00:10:09,120 --> 00:10:11,139 con un técnico de sonido 195 00:10:11,139 --> 00:10:12,500 que ya tiene toda la verdad 196 00:10:12,500 --> 00:10:13,820 que es una pasada lo que está haciendo 197 00:10:13,820 --> 00:10:15,820 vamos, que 198 00:10:15,820 --> 00:10:18,100 y como son mucho más 199 00:10:18,100 --> 00:10:19,659 igual visibilizar que ahora no te sientes 200 00:10:19,659 --> 00:10:20,620 a un ramón y bajar 201 00:10:20,620 --> 00:10:23,759 hay que pensar que aquí en España 202 00:10:23,759 --> 00:10:29,759 se están haciendo muchísimas cosas, se han hecho muchísimas cosas, y hay muchas personas invisibles a las que no entera, 203 00:10:29,759 --> 00:10:33,759 que no se sabe a lo mejor siquiera el nombre, que se parezca estar, a lo mejor es de nuestros abuelos. 204 00:10:33,759 --> 00:10:36,759 Bueno, abuelos no, estamos mucho más allá, de otras generaciones. 205 00:10:36,759 --> 00:10:43,759 Que no han ido al colegio, no han salido del ENI, pero la dignidad que han tenido con lo que han hecho, eso creo que es importante. 206 00:10:43,759 --> 00:10:50,759 Entonces, todos los avances están muy bien, pero hay una parte que es la empatía, que es la sensibilidad, 207 00:10:50,759 --> 00:10:57,759 Que sin esa, la categoría de seres humanos no se puede atribuir. Entonces tenerla en cuenta es muy importante. 208 00:10:57,759 --> 00:11:02,759 Hay que saber pensar, pero hay que saber tratar con otras personas. Y aquí nadie es más que nadie. 209 00:11:02,759 --> 00:11:07,759 No quiere decir que los pesaquillos sean más que tú, no. Todos somos exactamente iguales. 210 00:11:07,759 --> 00:11:12,759 Estamos formados y constituidos de la misma manera, pero biológicamente tenemos cerebros diferentes. 211 00:11:12,759 --> 00:11:17,759 Y eso es lo que hay que nutrirnos, ¿vale? Cuando haces sentencias de chiquito, mejor. 212 00:11:17,759 --> 00:11:23,159 Bueno, el dibujo este, nada, ¿qué es lo que simuliza? 213 00:11:23,299 --> 00:11:27,899 Porque muchas veces, a ver, estudiando en instituto, estudiando con profesores, 214 00:11:28,899 --> 00:11:32,399 podéis aprender mecanismos, podéis aprender de qué va un examen y demás, 215 00:11:32,559 --> 00:11:34,539 pero luego de ahí, ¿qué me queda? 216 00:11:34,980 --> 00:11:37,559 ¿Qué me queda? Y cuando pasan los años, ¿qué se hace? 217 00:11:37,720 --> 00:11:40,279 Y cuando tengo que ir a la universidad y me ponen un examen, 218 00:11:40,279 --> 00:11:43,120 y hago el examen, muy bien, yo me voy a la universidad y empiezan, 219 00:11:43,120 --> 00:11:47,840 o no la universidad, pero igual, me vienen a hablar, empiezan a contarte, a explicarte, 220 00:11:47,919 --> 00:11:51,279 y me dicen a todas, a todas, casi no me salen a la universidad, pero igual, 221 00:11:51,419 --> 00:11:53,799 si tú no la haces, trabajo, y yo te digo, venga, hazte esto. 222 00:11:54,480 --> 00:11:56,779 ¿Pensáis que por la manera que trabaja no va a salir? No. 223 00:11:57,419 --> 00:12:00,879 Tenemos que ser resolutivos y la parte creativa no quiere decir, 224 00:12:01,600 --> 00:12:04,639 aunque hay muchísima creatividad, pero hay mucho trabajo que no se puede hacer. 225 00:12:05,299 --> 00:12:07,700 Y esto es lo que es verdaderamente importante, lo que queda. 226 00:12:08,179 --> 00:12:09,960 No lo demás, lo demás es todo el primero. 227 00:12:09,960 --> 00:12:13,399 Son imágenes que quedan, permanecen un momento y se van. 228 00:12:16,990 --> 00:12:19,750 Esos envases de pensamiento matemático, 229 00:12:19,850 --> 00:12:21,029 de diseño científico, 230 00:12:21,509 --> 00:12:25,409 es porque realmente nos movemos en un mundo de letras, 231 00:12:25,769 --> 00:12:27,549 de lenguaje, de palabras, de sonidos, 232 00:12:27,990 --> 00:12:29,330 de símbolos numéricos, 233 00:12:30,169 --> 00:12:32,549 con muchísimos contrastes entre sí. 234 00:12:33,309 --> 00:12:34,250 Y eso hay que llenarlo. 235 00:12:34,389 --> 00:12:36,289 Pero lo que digo, no importa de las fuentes, 236 00:12:36,429 --> 00:12:38,009 sino de dónde, de dónde se viene. 237 00:12:38,009 --> 00:12:59,759 De la creatividad al pensamiento. Esto es una cita de una profesora que está en la Universidad Autónoma, Manuela Ruhm, es psicóloga y ha dado muchísimos años de trabajo en esto de creatividad, 238 00:13:00,620 --> 00:13:06,320 y realmente la definición se reúne un poco más o menos, esa conjugación, ese nexo, ¿vale? 239 00:13:06,320 --> 00:13:35,700 La creatividad es un proceso que tiene una serie de etapas y esas etapas previas conllevan 240 00:13:35,700 --> 00:13:41,700 muchísimo trabajo, muchísimo estudio y demás. Es decir, tú puedes ser muy bueno en la música, pero ¿qué sabes de sonido? 241 00:13:41,700 --> 00:13:48,700 ¿Cómo te moverías en este sonido? ¿Cómo trabajarías esto? ¿Cómo lo aplicarías? Es decir, un pensamiento más apodecente, ¿no? 242 00:13:48,700 --> 00:13:52,700 O sea, o esto, y como ser un espectáculo que le guste a todos, eso es lo que vale. 243 00:13:57,929 --> 00:14:03,929 A ver, parte difícil viene en el desarrollo de la creatividad. Cuando se está hablando de creatividad, hay que pensar en esos factores. 244 00:14:03,929 --> 00:14:31,509 Primero, la persona o el niño, correspondería a las características individuales de cada ser humano, es decir, cada uno de vosotros tenéis una genética, la parte de la imaginación, es decir, pensar que aunque seáis adolescentes no olvidéis esa parte del niño que tenéis, es decir, siempre digo, hay que pensar de pequeño lo que se te haga bien y no olvidar, no porque lo que exija la sociedad, porque lo que haya que hacer o porque no esté bien visto, bien visto no pasa aquí. 245 00:14:31,509 --> 00:14:45,909 Es decir, hay veces que las palabras que podéis utilizar tienen connotaciones, que esas connotaciones son las que atribuyen los seres humanos, pero no hay nada ni bonito ni feo, ni agradable ni desagradable, puede gustar más o menos o no, pero es muy relativo. 246 00:14:45,909 --> 00:14:47,250 y toda esa parte estética 247 00:14:47,250 --> 00:14:49,230 no es la que prima 248 00:14:49,230 --> 00:14:52,350 el conocimiento tiene que estar por encima de eso 249 00:14:52,350 --> 00:14:54,049 y lo que digo, la parte humana 250 00:14:54,049 --> 00:14:55,450 el ambiente o el concepto 251 00:14:55,450 --> 00:14:58,070 la accesibilidad de pensamiento 252 00:14:58,070 --> 00:14:59,210 eso que quiere decir 253 00:14:59,210 --> 00:15:02,330 es como si yo digo, tengo que llegar de aquí 254 00:15:02,330 --> 00:15:04,409 hasta esa puerta, pero es que tengo que ir 255 00:15:04,409 --> 00:15:05,970 por ahí, y tengo la cabeza 256 00:15:05,970 --> 00:15:07,509 como esto, que tengo que ir por ahí 257 00:15:07,509 --> 00:15:09,629 y venga, insisto, insisto, insisto 258 00:15:09,629 --> 00:15:12,429 la accesibilidad de buscar posibles salidas 259 00:15:12,429 --> 00:15:14,509 después de analizar esas salidas 260 00:15:14,509 --> 00:15:16,330 esas posibles soluciones 261 00:15:16,330 --> 00:15:18,330 y ver cuál es la que en un momento determinado 262 00:15:18,330 --> 00:15:20,409 favorece. ¿Qué va a pasar? 263 00:15:20,889 --> 00:15:22,470 Pues que cuando vayáis en la vida 264 00:15:22,470 --> 00:15:24,649 aprendiendo, pues os caeréis, os levantaréis 265 00:15:24,649 --> 00:15:26,330 y si sabéis ver un poco por dónde, 266 00:15:26,450 --> 00:15:30,840 pues en el camino irá teniendo. 267 00:15:31,000 --> 00:15:32,740 ¿Vale? Al final bien perfecto. 268 00:15:34,120 --> 00:15:34,600 El ambiente 269 00:15:34,600 --> 00:15:36,740 o el contexto. Pues familia, colegio, 270 00:15:36,860 --> 00:15:38,440 amigos, entre otros. Es decir, 271 00:15:38,440 --> 00:15:40,519 el entorno en el que se desarrolla el proceso creativo. 272 00:15:41,159 --> 00:15:42,600 ¿Se puede ser creativo? No solamente 273 00:15:42,600 --> 00:15:44,519 en el instituto, sino en casa, cuando se llega a casa 274 00:15:44,519 --> 00:15:45,679 y te dicen más, venga, 275 00:15:45,679 --> 00:15:47,679 en tanto tiempo tienes que coger 276 00:15:47,679 --> 00:15:49,279 o sin que te lo diga 277 00:15:49,279 --> 00:15:51,500 ¿cómo optimizarías el tiempo para hacer algo? 278 00:15:52,700 --> 00:15:53,120 ¿cómo 279 00:15:53,120 --> 00:15:56,679 ¿cómo hacer algo diferente? 280 00:15:56,899 --> 00:15:57,379 algo habitual 281 00:15:57,379 --> 00:16:00,360 algo que hacéis convencionalmente 282 00:16:00,360 --> 00:16:01,659 es decir, la vida es un movimiento 283 00:16:01,659 --> 00:16:04,039 si continuamente hacéis exactamente lo mismo 284 00:16:04,039 --> 00:16:06,059 y si estáis continuamente por ejemplo 285 00:16:06,059 --> 00:16:07,600 con un móvil o con el ordenador 286 00:16:07,600 --> 00:16:08,940 os vais perdiendo muchísimo 287 00:16:08,940 --> 00:16:11,700 ¿vale? es que el tiempo que tenéis 288 00:16:11,700 --> 00:16:13,059 el que tenemos es finito 289 00:16:13,059 --> 00:16:14,460 finito quiere decir 290 00:16:14,460 --> 00:16:16,139 que empieza y termina 291 00:16:16,139 --> 00:16:18,360 y esa parte que tiene que terminar 292 00:16:18,360 --> 00:16:19,440 es aprovecharla 293 00:16:19,440 --> 00:16:21,940 ahora es cuando podéis aprovechar 294 00:16:21,940 --> 00:16:24,179 para entreteneros, para aprender 295 00:16:24,179 --> 00:16:26,159 para salir, para estar con personas 296 00:16:26,159 --> 00:16:28,220 para no tener ese pensamiento 297 00:16:28,220 --> 00:16:30,360 rígido, para no tener 298 00:16:30,360 --> 00:16:32,440 que hacer algo para que 299 00:16:32,440 --> 00:16:34,500 todos los demás como ven que hago algo 300 00:16:34,500 --> 00:16:36,179 me sigan, eso no es 301 00:16:36,179 --> 00:16:38,299 tener una personalidad, eso es seguir 302 00:16:38,299 --> 00:16:40,519 como todas las 303 00:16:40,519 --> 00:16:42,220 partículas van para allá, como la química 304 00:16:42,220 --> 00:16:43,320 pues todos vamos para allá 305 00:16:43,320 --> 00:16:46,840 así no se crea 306 00:16:46,840 --> 00:16:48,259 así se copia 307 00:16:48,259 --> 00:16:49,559 es el mismo 308 00:16:49,559 --> 00:16:51,700 el proceso 309 00:16:51,700 --> 00:16:54,600 en el proceso están implicados 310 00:16:54,600 --> 00:16:56,340 están implicados el cerebro 311 00:16:56,340 --> 00:16:58,240 a nivel, en neuronas 312 00:16:58,240 --> 00:17:00,179 en los cerebros cerebrales 313 00:17:00,179 --> 00:17:01,539 es decir, es el propio sentido 314 00:17:01,539 --> 00:17:03,080 en el cerebro, en el cerebro derecho 315 00:17:03,080 --> 00:17:05,299 hoy les hablo muchísimo del cerebro 316 00:17:05,299 --> 00:17:07,579 en la educación, en muchísimas cosas 317 00:17:07,579 --> 00:17:09,079 pero pensar en la materia biológica 318 00:17:09,079 --> 00:17:10,180 y reducirlo más 319 00:17:10,180 --> 00:17:12,359 en el cerebro complicado 320 00:17:12,359 --> 00:17:17,359 muchísimos órganos, muchísimos sentidos y luego experiencias diferentes. El cuerpo 321 00:17:17,359 --> 00:17:23,279 falloso que es una parte que conecta esos dos lóbulos, esos dos hemisferios. Y luego 322 00:17:23,279 --> 00:17:29,240 a nivel de lóbulos que van a estar especializados, es decir, si a ver, esto tiene una imagen 323 00:17:29,240 --> 00:17:34,400 y yo lo voy a explicar un poco más poco. Dentro de esos lóbulos, pues el lóbulo frontal, 324 00:17:34,400 --> 00:18:03,720 es decir, cada uno de esos lóbulos y pensar que el que madura más tardíamente es el lóbulo frontal, es decir, que tenéis aquí, por eso ahora estaréis que no os conocéis ni que no sabéis quién sois, es decir, el cerebro está continuamente organizándose y reorganizándose, y es importante que lo sepáis para que os entendáis a vosotros mismos, es decir, no se trata de buscar explicaciones, de justificaciones, sino de entender, y la ciencia ayuda mucho a eso, es decir, 325 00:18:03,720 --> 00:18:06,039 tened siempre en cuenta eso 326 00:18:06,039 --> 00:18:08,599 un pensamiento objetivo y no subjetivo 327 00:18:08,599 --> 00:18:10,500 lo que os hablaba de la conversación de las palabras 328 00:18:10,500 --> 00:18:13,079 la ciencia muchas veces pues eso lo simplifica 329 00:18:13,079 --> 00:18:13,980 y que ayuda a entender 330 00:18:13,980 --> 00:18:16,480 la sangre es lo que todo el mundo sabe 331 00:18:16,480 --> 00:18:18,240 lo que es la sangre y lo que analiza 332 00:18:18,240 --> 00:18:23,019 lo que está examinado y demás 333 00:18:23,019 --> 00:18:24,099 es lo mismo 334 00:18:24,099 --> 00:18:26,339 estáis estudiando, estáis aprendiendo 335 00:18:26,339 --> 00:18:27,460 estáis recibiendo información 336 00:18:27,460 --> 00:18:30,000 para ir generando modelos 337 00:18:30,000 --> 00:18:32,079 y que luego esos modelos los podéis aplicar 338 00:18:32,079 --> 00:18:34,519 es decir, si os puede servir 339 00:18:34,519 --> 00:18:36,660 en primera persona, yo si hubiera sabido esto antes 340 00:18:36,660 --> 00:18:38,220 igual me haría el tiempo que he perdido 341 00:18:38,220 --> 00:18:39,920 no se trata de estudiar muchas horas 342 00:18:39,920 --> 00:18:42,180 se trata de que hagáis óptimo 343 00:18:42,180 --> 00:18:44,279 lo que en principio parece que puede 344 00:18:44,279 --> 00:18:46,359 no se puede optimizar 345 00:18:46,359 --> 00:18:47,339 ¿me entendéis? 346 00:18:47,680 --> 00:18:49,480 si yo tengo que estudiarme 10 hojas 347 00:18:49,480 --> 00:18:51,880 10 hojas que son 4 horas, 5 horas 348 00:18:51,880 --> 00:18:53,759 no, porque no lo puedo hacer en una hora 349 00:18:53,759 --> 00:18:55,759 el cerebro se cansa 350 00:18:55,759 --> 00:18:58,079 entonces hay que saber cómo dar las cosas 351 00:18:58,079 --> 00:19:00,059 en qué momento y cómo 352 00:19:00,059 --> 00:19:03,880 y el sistema límbico, el cerebro emocional 353 00:19:03,880 --> 00:19:06,220 es decir, no solo está la razón 354 00:19:06,220 --> 00:19:07,420 sino las emociones 355 00:19:07,420 --> 00:19:12,420 la parte de la intuición 356 00:19:12,420 --> 00:19:13,660 la parte de cuando notas aquí 357 00:19:13,660 --> 00:19:14,940 al volar en el estómago 358 00:19:14,940 --> 00:19:18,079 es decir, eso como que 359 00:19:18,079 --> 00:19:19,680 hay que notar algo y decir 360 00:19:19,680 --> 00:19:20,680 hay que escuchar al cuerpo 361 00:19:20,680 --> 00:19:24,200 es importante y es más sabio de lo que vosotros pensáis 362 00:19:24,200 --> 00:19:24,839 ¿vale? 363 00:19:25,240 --> 00:19:27,480 y no sacar conclusiones 364 00:19:27,480 --> 00:19:29,319 es decir, a mí me están explicando algo 365 00:19:29,319 --> 00:19:31,519 la asignatura 366 00:19:31,519 --> 00:19:33,579 el profesor, la situación 367 00:19:33,579 --> 00:19:36,240 no, las matemáticas 368 00:19:36,240 --> 00:19:38,099 la física, la filosofía 369 00:19:38,099 --> 00:19:39,960 tenéis que entender como ciencias 370 00:19:39,960 --> 00:19:41,519 o disciplinas que luego van a poder 371 00:19:41,519 --> 00:19:43,359 ayudar a entender un poquito el mundo 372 00:19:43,359 --> 00:19:46,039 la física se puede aplicar a la biología 373 00:19:46,039 --> 00:19:47,380 por ejemplo hay 374 00:19:47,380 --> 00:19:49,480 libros que esta semana se traen a menudo 375 00:19:49,480 --> 00:19:52,400 cuando un chimpancé se sube por un árbol 376 00:19:52,400 --> 00:19:53,980 la fuerza de rozamiento y demás 377 00:19:53,980 --> 00:19:55,960 seguramente la física social y la fuerza de rozamiento 378 00:19:55,960 --> 00:19:58,019 con el plano inclinado y el cuerpo que sube y que baja 379 00:19:58,019 --> 00:20:00,279 bueno pues no, hay más cosas 380 00:20:00,279 --> 00:20:02,119 hay más cosas, sin más explicaciones 381 00:20:02,119 --> 00:20:02,779 aparte de eso 382 00:20:02,779 --> 00:20:13,740 Bueno, el producto, matemático, lingüístico y científico. Es decir, la parte matemática, el lingüístico y la científica. Tiene que ser original, único y sorprendente. 383 00:20:13,740 --> 00:20:20,140 A ver, eso de original, único y sorprendente, la innovación, bajo mi punto de vista, todo está ya dicho. 384 00:20:20,680 --> 00:20:29,000 Nadie va a inventar nada. Lo que pasa es que en el colegio de visitas estamos con recursos y acceso a técnicas que antes no había. 385 00:20:29,000 --> 00:20:56,539 ¿De acuerdo? Entonces, si cualquier filósofo, si cualquier historiador, me da igual, cogiera y saliera en un periódico hoy sin poner quién es en un cabecero, puede intentar, bueno, desde los filósofos, desde los viejos y no tan viejos, cualquier autor, cualquier autora, no quiero centrarme para que me trate de esto como solo porque es muy difícil, podría ser lo que se está diciendo ahora. 386 00:20:56,539 --> 00:20:59,700 se va a seguir avanzando 387 00:20:59,700 --> 00:21:01,319 pero hay que pensar que somos 388 00:21:01,319 --> 00:21:04,000 que nuestro cerebro es mucho más antiguo 389 00:21:04,000 --> 00:21:06,200 a ver, la sociedad va a una velocidad 390 00:21:06,200 --> 00:21:08,240 el avance que hay 391 00:21:08,240 --> 00:21:09,319 es imperdicioso 392 00:21:09,319 --> 00:21:10,680 no os podéis hacer una idea 393 00:21:10,680 --> 00:21:13,420 pero tenemos un cerebro muy antiguo 394 00:21:13,420 --> 00:21:15,420 y las emociones y todo lo primario 395 00:21:15,420 --> 00:21:17,640 está ahí, entonces eso tenéis que saber 396 00:21:17,640 --> 00:21:18,640 y ser conscientes de 397 00:21:18,640 --> 00:21:21,539 es decir, saber 398 00:21:21,539 --> 00:21:23,759 las limitaciones que se tienen 399 00:21:23,759 --> 00:21:25,779 para no creerse y exigirse 400 00:21:25,779 --> 00:21:33,599 más a uno mismo en lo que es. Esto no quiere decir que se justifique todo. Es decir, la 401 00:21:33,599 --> 00:21:38,359 velocidad del día tiene 24 horas, lo que hablaba de la finitud del tiempo, en ese tiempo 402 00:21:38,359 --> 00:21:44,700 es lo que tenemos que hacer y cómo tenemos que gestionar. Es muy importante. Bueno, a 403 00:21:44,700 --> 00:21:48,519 nivel del ámbito, de todas las cosas que os he comentado, el ámbito. Creo que así 404 00:21:48,519 --> 00:21:52,119 se hace, que toca hacer información sensorial, pero esa información sensorial que llega 405 00:21:52,119 --> 00:21:57,519 por los sentidos es como si fuera impresa con sello, que son sensaciones, percepciones 406 00:21:57,519 --> 00:22:02,519 y emociones. Esa sensación de percepciones y emociones es como si fuera el banco de datos 407 00:22:02,519 --> 00:22:07,079 que estoy recibiendo continuamente. Es decir, vamos procesando el cuerpo y va para el cerebro, 408 00:22:07,180 --> 00:22:11,180 pero no es que me llega aquí y aquí, es un proceso lineal, no, más o menos, es un 409 00:22:11,180 --> 00:22:17,160 proceso continuo. Esos procesamientos de información son diferentes a nivel visual, auditivo, 410 00:22:17,339 --> 00:22:24,680 sinestésico, todo se conjuga, ¿no? Protectivo, motriz, entre otros. Y la asistencia de aprendizaje 411 00:22:24,680 --> 00:22:29,480 acumuladas. Se trata de tener esa información, la calidad de esa información y luego cómo 412 00:22:29,480 --> 00:22:34,759 estoy experimentando, cómo estoy trabajando en ello. Los proyectos están muy bien, pero 413 00:22:34,759 --> 00:22:38,839 cuando hay que aprender una base profunda y creo que eso lo habréis a lo mejor probado, 414 00:22:39,579 --> 00:22:44,700 cuando en primaria se pasa al instituto, se estudian potencias, se sacan potencias y se 415 00:22:44,700 --> 00:22:51,140 quedan con ecuaciones integrales. Si yo digo que si esto no es fácil, no puedo decir que 416 00:22:51,140 --> 00:22:55,140 que esta vía es la modelo, quien dice que eso está ahí. 417 00:22:55,140 --> 00:22:59,140 Es decir, se entiende lo que se ve y lo que están vivos, para que luego después 418 00:22:59,140 --> 00:23:04,140 los seres que aparecen directamente hagan así y salgan. Y con esto ocurre igual con las palabras. 419 00:23:04,140 --> 00:23:09,140 ¿Vale? Tenéis que intentar comprender, y si no comprendéis, hay algo que os haré. 420 00:23:09,140 --> 00:23:12,140 ¿Y qué os haré por qué? Enveredur humano. 421 00:23:12,140 --> 00:23:15,140 Aquí. Algo que os estaba comentando antes. 422 00:23:15,140 --> 00:23:20,140 Si tenemos un sistema nervioso central y un sistema nervioso periférico. 423 00:23:20,140 --> 00:23:25,299 el peso periférico pesa todo el cuerpo como si estuviera grabado de botones que son receptores 424 00:23:25,299 --> 00:23:31,660 por donde recibimos información los que veis y lo que no veis desde los oídos información sonora 425 00:23:32,559 --> 00:23:37,539 os he dicho antes y lo volveré a repetir es muy importante el silencio es el estar continuamente 426 00:23:37,539 --> 00:23:42,460 o que estéis continuamente conectados con un duelo hay que parar porque si no se está recibiendo 427 00:23:42,460 --> 00:23:47,700 continuamente información en un ciclado entonces es como si yo estoy gestionando algo y tengo que 428 00:23:47,700 --> 00:23:50,079 para asimilar, comprender y paso a lo siguiente, ¿vale? 429 00:23:50,200 --> 00:23:54,359 Y en esos tiempos en los que no hay nada, es donde el cerebro se está reorganizando, 430 00:23:54,460 --> 00:23:57,799 está viendo todo lo que tengo y a partir de ahí continúa o sigue, ¿vale? 431 00:23:59,119 --> 00:24:04,460 Lo que decía, si recordáis un poquito, el óxido típico, que sería la parte posterior, 432 00:24:04,619 --> 00:24:06,759 donde se registra prácticamente toda la parte visual. 433 00:24:06,960 --> 00:24:09,819 A ver, esto nos hace un porción, porque cuando hay seres y cuando hay dificultades, 434 00:24:09,819 --> 00:24:13,140 el cerebro es muy inteligente y se reorganiza y hay astiles, 435 00:24:13,140 --> 00:24:15,539 que normalmente no estaban destinadas 436 00:24:15,539 --> 00:24:17,240 a esa función, empiezan a procesar 437 00:24:17,240 --> 00:24:19,559 toda esa información. La parte del lóbulo 438 00:24:19,559 --> 00:24:20,799 temporal, es decir, 439 00:24:21,640 --> 00:24:23,059 situar a la oreja por esta parte, 440 00:24:23,400 --> 00:24:25,619 ya es una gran información auditiva, 441 00:24:25,859 --> 00:24:27,519 memoria, es muy importante 442 00:24:27,519 --> 00:24:28,599 que tengáis memoria. 443 00:24:29,259 --> 00:24:31,299 La memoria es lo que hace a los seres humanos ser 444 00:24:31,299 --> 00:24:32,799 lo que son, es decir, 445 00:24:34,099 --> 00:24:35,539 todo lo que se recibe 446 00:24:35,539 --> 00:24:37,359 bien, pero tiene que quedar 447 00:24:37,359 --> 00:24:39,500 algo, de hecho, ese algo 448 00:24:39,500 --> 00:24:41,779 es lo que te ayuda a tener los pies en el suelo. 449 00:24:42,440 --> 00:24:42,480 ¿Vale? 450 00:24:43,140 --> 00:24:48,140 La parte de la presencia y el origen, de donde viene eso. 451 00:24:48,140 --> 00:24:55,140 La corteza parietal, toda la parte motora, donde se integra toda esa formación sensorial, es decir, no estamos disociados. 452 00:24:55,140 --> 00:24:58,140 La parte visual, la parte auditiva, la parte táctil, motora, se tienen que integrar. 453 00:24:58,140 --> 00:25:04,140 Y lo que os voy a contar es que esta parte que tenéis aquí, la de la frente, que se sigue madurando hasta bien entrados en anillos. 454 00:25:04,140 --> 00:25:07,140 Entonces, todavía tenéis que aprender, pero muchísimo. 455 00:25:07,140 --> 00:25:09,480 y cuanto mejor y más calidad 456 00:25:09,480 --> 00:25:10,460 tengáis para esto 457 00:25:10,460 --> 00:25:13,339 pensad que la tenéis, sois como bases 458 00:25:13,339 --> 00:25:15,180 yo lo veo así, de esa manera 459 00:25:15,180 --> 00:25:16,640 y el tiempo pasa 460 00:25:16,640 --> 00:25:18,599 y ahora sí, está muy bien 461 00:25:18,599 --> 00:25:20,259 están pasando las cosas muy bien, pero 462 00:25:20,259 --> 00:25:21,940 pensad 463 00:25:21,940 --> 00:25:24,880 que esa capacidad tiene el cerebro de hacer 464 00:25:24,880 --> 00:25:26,940 visiones prospectivas 465 00:25:26,940 --> 00:25:29,279 no perspectivas, sino perspectivas 466 00:25:29,279 --> 00:25:31,420 y yo cuando tenga 40 o 50 años 467 00:25:31,420 --> 00:25:32,279 ¿qué voy a estar haciendo? 468 00:25:33,460 --> 00:25:34,119 ¿qué me gustaría? 469 00:25:34,819 --> 00:25:36,720 ¿cómo creo que voy a estar? 470 00:25:37,140 --> 00:26:07,119 lo que os digo, la infancia no la tenéis muy lejana, la adolescencia es que es así, es que el tiempo se nos va, entonces, pensar que las equivocaciones y los fallos todos los tenemos, pero pensar realmente cómo y el por qué, a lo mejor puede dar una licencia para algo, es decir, parece que ahora está todo visto, todo hecho, unas intenciones, una, ah, pues ya, esto así, lo rápido, lo fácil, vale, y cuando luego tengas una edad, creéis que eso os va a llenar intelectualmente o personalmente, 471 00:26:07,140 --> 00:26:10,099 para esa reflexión 472 00:26:10,099 --> 00:26:12,180 porque eso realmente es lo duro y lo difícil 473 00:26:12,180 --> 00:26:14,079 es decir, ahora tenéis 474 00:26:14,079 --> 00:26:15,819 19, 20, pero ya es 475 00:26:15,819 --> 00:26:18,579 eso es para menos, 50, 60, 70 476 00:26:18,579 --> 00:26:20,240 que no lleguéis a esa edad 477 00:26:20,240 --> 00:26:22,240 pensando, hay personas 478 00:26:22,240 --> 00:26:23,799 que con más de 80 siguen estudiando 479 00:26:23,799 --> 00:26:24,660 y no saben estudiar 480 00:26:24,660 --> 00:26:28,119 simplemente es darse el pecho por lo que se está haciendo 481 00:26:28,119 --> 00:26:29,500 y disfrutar por lo que se hace 482 00:26:29,500 --> 00:26:31,519 y es posible, lo que dices es posible 483 00:26:31,519 --> 00:26:33,180 me da igual en cualquier ámbito 484 00:26:33,180 --> 00:26:35,880 pero es muy importante saberlo 485 00:26:35,880 --> 00:26:39,079 ¿Qué es el aprendizaje? ¿Qué es lo que es el cerebro? 486 00:26:39,440 --> 00:26:40,440 El cerebro es esa información. 487 00:26:40,819 --> 00:26:45,380 El cerebro es la información que me lleva, es un procesador. 488 00:26:45,779 --> 00:26:46,779 Y el que hay igual que el cuerpo. 489 00:26:47,539 --> 00:26:50,259 Se crean y se generan sensaciones, percepciones y emociones. 490 00:26:50,500 --> 00:26:53,059 Es decir, van a cargar, pero nosotros también vamos actuando. 491 00:26:54,019 --> 00:26:56,599 Pensando. Es que si no parece que sois autómatas. 492 00:26:57,680 --> 00:27:01,019 Porque hay una parte voluntaria y otra parte involuntaria. 493 00:27:01,779 --> 00:27:09,140 A ver, cuando vais a tener un examen seguro que es una de... 494 00:27:10,000 --> 00:27:17,000 Es como que yo bebo agua, se me seca la boca. Son reacciones orgánicas, biológicas. 495 00:27:17,000 --> 00:27:27,000 ¿Qué es lo que hace el cerebro? Elabora programas motores. Esos programas motores es, por ejemplo, si me levanto y me voy a vestir, ese movimiento. 496 00:27:27,000 --> 00:27:29,000 y se ve que no hay nada más. 497 00:27:29,000 --> 00:27:31,000 Clarifica, hay ejecutaciones, 498 00:27:31,000 --> 00:27:36,000 y muchísimas más cuestiones que pensamos que funcionamos por algo, 499 00:27:36,000 --> 00:27:38,000 dentro de nuestras riñones, 500 00:27:38,000 --> 00:27:40,000 con nuestros sistemas, 501 00:27:40,000 --> 00:27:42,000 los aparatos que estamos generando continuamente 502 00:27:42,000 --> 00:27:44,000 y no somos conscientes ni de eso. 503 00:27:46,000 --> 00:27:48,000 El desarrollo del pensamiento, 504 00:27:48,000 --> 00:27:50,000 todo eso está referido cuando a todo lo que gestionáis 505 00:27:50,000 --> 00:27:52,000 a nivel matemático, 506 00:27:52,000 --> 00:27:54,000 todas las asignaturas, 507 00:27:54,000 --> 00:27:57,380 pues nada más. 508 00:27:57,380 --> 00:28:27,359 quedamos con esa idea, que es una cosa que no es mía, es decir, que se va simultáneamente, lo primero y sobre todo lo fundamental es comprender, porque todo lo que tienes que estudiar tienes que comprender, si no lo habéis comprendido, pues, empezar a ver cómo, y cada uno de vosotros procesa de una forma diferente, seguro que alguno de vosotros, si estáis escuchando en clase, no es para estudiar, ¿no?, porque ya os quedáis con lo que os han contado, hay otros que a lo mejor, con una hoja simplemente, otros alumnos, bueno, pueden explicarlo, 509 00:28:27,380 --> 00:28:33,660 que han visto. Personas que necesitan más tiempo. ¿Cuál es mejor para poder salir 510 00:28:33,660 --> 00:28:39,700 adelante? Bueno, hay cosas. Primero, trabajar. Tengo esta forma, pero luego, ¿cómo? ¿Por 511 00:28:39,700 --> 00:28:44,539 qué? Seguramente, hay personas que son más visuales, más auditivas. Hay otras personas 512 00:28:44,539 --> 00:28:49,519 que son mucho más kinestésicas, que son más motóricas, que necesitan moverse. Es 513 00:28:49,519 --> 00:28:53,519 Es lo mismo que escuchar música y ser música, cada uno lo que necesite. 514 00:28:55,519 --> 00:29:01,519 Esto funciona más o menos de esta manera, es decir, esa memoria es importante, se generan habilidades de pensamiento, 515 00:29:01,519 --> 00:29:07,519 estrategias de aprendizaje, y luego hay capacidades que son los procesos metacognitivos de aprendizaje, es decir, 516 00:29:07,519 --> 00:29:14,519 es como si os ponen un comentario de filosofía y una vez que habéis hecho el comentario, o de lengua, de lengua, 517 00:29:14,519 --> 00:29:16,059 tenéis que hacer una 518 00:29:16,059 --> 00:29:18,059 elaborada una serie de conclusiones 519 00:29:18,059 --> 00:29:19,420 que tenéis que hacer con un análisis 520 00:29:19,420 --> 00:29:21,279 y simplificar eso que os han dicho 521 00:29:21,279 --> 00:29:23,259 esa capacidad metacognitiva 522 00:29:23,259 --> 00:29:25,099 la que está por encima y la que está revisando 523 00:29:25,099 --> 00:29:27,240 pero de una manera objetiva 524 00:29:27,240 --> 00:29:28,920 si invertir en opinión es subjetiva 525 00:29:28,920 --> 00:29:31,900 de toda esta parte 526 00:29:31,900 --> 00:29:33,960 si no tenemos nada en la memoria 527 00:29:33,960 --> 00:29:35,839 si hay un día de pensamiento 528 00:29:35,839 --> 00:29:36,500 se va a generar 529 00:29:36,500 --> 00:29:40,160 es lo que os estaba diciendo 530 00:29:40,160 --> 00:29:41,779 la información está revisual 531 00:29:41,779 --> 00:29:43,660 pero si tienen tiempos muy cortos 532 00:29:43,660 --> 00:29:45,579 Y luego no se practican y no se trabajan de más 533 00:29:45,579 --> 00:29:47,640 De la misma manera que se puede hacer un comentario 534 00:29:47,640 --> 00:29:50,900 De que en filosofía se puede hacer en física, en matemáticas y en química 535 00:29:50,900 --> 00:29:52,539 Lo que ocurre es que no estéis preparados 536 00:29:52,539 --> 00:29:55,140 Si vais al trabajo y os dicen 537 00:29:55,140 --> 00:29:57,819 Venga, vamos a vincular 538 00:29:57,819 --> 00:29:59,799 Lo que se os ocurra 539 00:29:59,799 --> 00:30:01,519 Me debéis de escribir un artículo 540 00:30:01,519 --> 00:30:03,599 En menos de media hora y presentarlo 541 00:30:03,599 --> 00:30:06,119 Y no, no lo he hecho 542 00:30:06,119 --> 00:30:07,259 No, pues hay que saber hacerlo 543 00:30:07,259 --> 00:30:10,900 Y eso, estad seguros de que no hay ningún tutorial 544 00:30:10,900 --> 00:30:12,960 Porque nadie sabe cómo soy vosotros 545 00:30:12,960 --> 00:30:24,000 Y la clave está ahí. Cada persona es diferente y cada clase. Y cada uno tenéis una base diferente. Esto es como una casa que te utiliza para poner abrigos, vientos, las torres. 546 00:30:24,079 --> 00:30:32,019 Esas torres, las torres son visibles y de repente están ahí y emergen en un barrio. Hay que saber buscarlos. 547 00:30:32,920 --> 00:30:43,180 El pensamiento matemático-lingüístico se usa en el ejercicio físico. ¿Qué es matemática? Aritmética, geometría, razonamiento verbal, resolución de problemas y comprensión matemática. 548 00:30:43,180 --> 00:30:46,299 Si nosotros hablamos con palabras, yo creo que más o menos lo habéis entendido, ¿no? 549 00:30:46,660 --> 00:30:47,319 Pues es lo mismo. 550 00:30:47,599 --> 00:30:50,039 Tú no puedes entender la matemática si no entiendes el lenguaje. 551 00:30:50,119 --> 00:30:52,299 No puedes entender informática si no entiendes el lenguaje. 552 00:30:52,660 --> 00:30:55,079 Pero hay una razón humana que si hay un fallo, que hay que entenderlo. 553 00:30:56,980 --> 00:30:58,500 El pensamiento lingüístico. 554 00:30:58,500 --> 00:31:04,819 Pues léxico, morfología, sintaxis, gramática, ortografía, vocabulario, semática, profesión lingüística. 555 00:31:04,900 --> 00:31:06,720 Y otra parte que es la materia, saber hablar. 556 00:31:07,059 --> 00:31:08,059 Que no os dé vergüenza. 557 00:31:08,480 --> 00:31:10,019 Hablar delante de los demás. 558 00:31:10,019 --> 00:31:16,019 Hay personas muy inteligentes, hay personas muy válidas, pero que luego no saben comunicar lo que tienen que contar. 559 00:31:16,019 --> 00:31:18,019 Y quedaros con otra idea. 560 00:31:18,019 --> 00:31:23,019 Simplificar lo que se dice no quiere decir que tenga menos categoría, que utilice más palabras, que nadie lo entienda. 561 00:31:23,019 --> 00:31:28,019 Yo puedo entender que a uno le parece aburrido lo que digo, que puede ser así, 562 00:31:28,019 --> 00:31:33,019 pero desde mi propio código ideológico, desde mi propia ética, tengo que decirlo. 563 00:31:33,019 --> 00:31:37,019 Es decir, cuando eres estudiante hay muchas cosas que no las aprendes, que no las sabes, 564 00:31:37,019 --> 00:31:40,059 no la sabes y cuando sales a la calle luego vas aprendiendo. Ahí es donde vas haciendo 565 00:31:40,059 --> 00:31:45,019 la calle. Donde vas entendiendo que realmente lo que te han explicado no funciona, que 566 00:31:45,019 --> 00:31:49,599 las leyes físicas, biológicas y más no están. Que hay que trabajar entre las personas 567 00:31:49,599 --> 00:31:54,339 y que lo que os digo, agachar la pared y mirar no te va a solucionar ninguna cosa. Hay que 568 00:31:54,339 --> 00:31:58,240 saber comunicarse y hablar con los demás. Y aquí nadie es más que nadie. Y aprender 569 00:31:58,240 --> 00:32:03,579 a coger es muy sencillo. Yo puedo saber mucho, pero si no soy capaz de dedicar un tiempo 570 00:32:03,579 --> 00:32:11,619 a escuchar a otra persona, pues eso es una lucha de egos. A ver quién queda por encima. 571 00:32:12,279 --> 00:32:17,220 Y como visiblemente o socialmente está mejor visto esto, os estoy explicando por qué es 572 00:32:17,220 --> 00:32:24,480 así, ¿vale? Es importante escuchar, el silencio, observar y no descargar nada porque 573 00:32:24,480 --> 00:32:29,920 lo demás no lo siga. Tener unos principios y una ética y todo desde el método científico. 574 00:32:29,920 --> 00:32:37,099 El método científico te hace creer en lo que es en la Tierra, es decir, si yo meto un golpe con la salida siguiente, es que me haría seca porque le dan un golpe en la cadera. 575 00:32:37,619 --> 00:32:48,539 No porque se hayan conjurado las estrellas y tal. Eso es suyo. Aplicar la lógica. Y para eso sirve la filosofía de la ciencia, ¿no? 576 00:32:50,180 --> 00:32:57,630 Bueno. La parte de los ámbitos de investigación, desarrollo y innovación. Eso estáis a tos de verlo. 577 00:32:57,630 --> 00:33:05,630 Se guarda el igual en educación, es decir, la categoría de lo que se hace no depende del lugar donde se esté haciendo. 578 00:33:05,630 --> 00:33:12,630 En España se hacen cosas francamente buenas, no hace falta irse a la universidad de fuera o demás, 579 00:33:12,630 --> 00:33:18,630 no hace falta estar en la empresa que más coordinaciones de cosas tiene. 580 00:33:18,630 --> 00:33:25,630 Es que hay que estar en esos sitios invisibles, en esos sitios pequeños, porque a lo mejor algún día os tocaba estar a vosotros ahí. 581 00:33:31,509 --> 00:33:36,529 De los aspectos a destacar, pensar que cada uno de nosotros es único y aprende de una manera concreta. 582 00:33:36,630 --> 00:33:39,529 Y esto no es soy yo y aprendo yo y no sé qué y yo no. 583 00:33:39,769 --> 00:33:47,910 Esto es, soy yo, con mi espíritu, estoy en la naturaleza, estoy en la calle, estoy en la sociedad, estoy en puesta en mucha información 584 00:33:47,910 --> 00:33:52,009 y qué es lo que me está llegando de ahí, cómo gestiono y cómo canalizo todo lo que me está llevando. 585 00:33:52,869 --> 00:33:55,410 Cada asignatura tiene su propia esencia y su propio lenguaje. 586 00:33:56,250 --> 00:33:57,930 Las asignaturas, si les gusta algo, 587 00:33:58,009 --> 00:33:59,789 profundizar en ello y después 588 00:33:59,789 --> 00:34:01,309 conectarlo e hilad 589 00:34:01,309 --> 00:34:03,349 entre ellas. Es decir, 590 00:34:03,990 --> 00:34:06,009 las ciencias, las letras, las humanidades, 591 00:34:06,150 --> 00:34:07,490 la filosofía, la biología, 592 00:34:07,849 --> 00:34:09,489 los músicos, los artistas, 593 00:34:09,750 --> 00:34:11,550 todo junto. Pero la parte bohemia, 594 00:34:12,050 --> 00:34:13,389 muy bien, pero lo que es en el suelo, 595 00:34:13,869 --> 00:34:15,829 que luego hay que trabajar y salir adelante. 596 00:34:16,789 --> 00:34:17,989 Y para uno bien, pero para 597 00:34:17,989 --> 00:34:19,969 la sociedad, porque aquí esto es lo típico 598 00:34:19,969 --> 00:34:22,130 cuando dicen que si el banco 599 00:34:22,130 --> 00:34:23,090 se hunde, no se hunde todo, 600 00:34:23,090 --> 00:34:28,090 Si lo que aporta uno sirve para algo, si lo que aporta otro sirve para algo y demás. 601 00:34:28,090 --> 00:34:32,090 Y eso como no se hace, pues aprovechan el tiempo porque se ha dado el tiempo. 602 00:34:32,090 --> 00:34:36,090 Para la creatividad científica no es una fórmula magistral. 603 00:34:36,090 --> 00:34:42,090 Cuando digan, eso es como si te viene un gurú y te dice, aquí es que con esto vas aprendiendo. 604 00:34:42,090 --> 00:34:43,090 Eso es mentira. 605 00:34:43,090 --> 00:34:49,090 La única forma de aprender es sentarse, pararse y decir, bueno, a ver dónde estoy. 606 00:34:49,090 --> 00:34:50,650 y eso es muy duro 607 00:34:50,650 --> 00:34:53,429 porque eso se enfrenta a ese silencio y está cada uno solo 608 00:34:53,429 --> 00:34:54,929 y decir, bueno 609 00:34:54,929 --> 00:34:57,210 ¿qué es lo que yo quiero hacer? ¿por dónde yo quiero ir? 610 00:34:58,349 --> 00:34:59,670 y a lo mejor pues 611 00:34:59,670 --> 00:35:01,449 eso es una carrera o algo artístico 612 00:35:01,449 --> 00:35:02,690 porque es artístico 613 00:35:02,690 --> 00:35:04,170 y porque puede salir menos 614 00:35:04,170 --> 00:35:07,289 hay muchísimos casos 615 00:35:07,289 --> 00:35:08,829 concretos 616 00:35:08,829 --> 00:35:11,269 de personas, de situaciones concretas 617 00:35:11,269 --> 00:35:12,570 que han llevado a muchos sitios 618 00:35:12,570 --> 00:35:14,469 pero la parte esa no se ve, ¿por qué? 619 00:35:14,590 --> 00:35:16,429 porque esa es como lo típico 620 00:35:16,429 --> 00:35:18,730 se estudia, no estudia, si sale o no sale 621 00:35:18,730 --> 00:35:24,730 Pero al final vas a tener un cuerpo, y ese cuerpo va a llegar a una edad, y a ver cómo queréis llegar a esa edad. 622 00:35:24,730 --> 00:35:28,039 Muy fácil. 623 00:35:28,039 --> 00:35:31,039 Para que exista el aprendizaje significativo, fundamental. 624 00:35:31,039 --> 00:35:36,039 Conocer al libro, comprender y asimilar los contenidos impartidos en el aula relativos a cada materia. 625 00:35:36,039 --> 00:35:41,039 Estáis en clase, estáis en la calle, estáis todo el tiempo, todo el tiempo oyendo y escuchando, escuchando y demás. 626 00:35:41,039 --> 00:35:45,039 Pero cuando realmente comprendes lo que hay, después van a ir los mecanismos. 627 00:35:45,039 --> 00:35:47,039 Es como si hicierais pasajeros. 628 00:35:47,039 --> 00:35:49,199 buscar lo que os gusta 629 00:35:49,199 --> 00:35:50,760 y una vez que lo hayáis asimilado 630 00:35:50,760 --> 00:35:52,619 pensar, bueno, ¿cómo podría Dios 631 00:35:52,619 --> 00:35:54,460 hacer esto? ¿Cómo lo podría hacer con materiales? 632 00:35:54,500 --> 00:35:56,179 ¿Cómo lo podría trasladar? 633 00:35:56,420 --> 00:35:58,599 ¿Qué representaciones? ¿El cerebro con su discurso? 634 00:35:58,739 --> 00:36:00,699 Si ves que estáis haciendo algo y os aburrís 635 00:36:00,699 --> 00:36:02,519 oye, también hay una parte que puede ser 636 00:36:02,519 --> 00:36:04,739 el movimiento del dedo, a eso tenéis que estar 637 00:36:04,739 --> 00:36:05,780 también preparado 638 00:36:05,780 --> 00:36:07,619 no todo es como 639 00:36:07,619 --> 00:36:10,380 tener que planchar, tener que 640 00:36:10,380 --> 00:36:12,519 lavar los platos, tener que hacer tareas 641 00:36:12,519 --> 00:36:14,579 itinerarias, es como, bueno, pensar que ahí estáis 642 00:36:14,579 --> 00:36:16,280 como un 643 00:36:16,280 --> 00:36:21,000 como que se vean, ¿vale? Pero que mientras no estén con otra cosa. Ponéis algo que os guste un poco más y ya está. 644 00:36:21,480 --> 00:36:26,340 Estoy hablando de eso como cualquier otra cosa. Es decir, tener obligaciones. Esto se llama responsabilidad. 645 00:36:27,079 --> 00:36:31,639 Ser conscientes y ser responsables también es hablar. Es pensar, estoy todo el día de vuestro tiempo, 646 00:36:31,639 --> 00:36:34,679 pero que todo lo que hay en vosotros tiene implicaciones a los demás. 647 00:36:35,320 --> 00:36:38,599 O sea, lo importante de vuestro tiempo como de todas las personas que os rodean. 648 00:36:39,039 --> 00:36:44,019 ¿Qué decimos? Aquí nada más que nadie. Nadie más que nadie. Y luego ese tiempo no se puede recuperar. 649 00:36:44,019 --> 00:36:53,019 ¿Es así? Y ya está. Entonces, no tenéis que dejaros el típico no así, que te dejen ver a lo menos... 650 00:36:53,019 --> 00:36:59,019 ¿Y después qué? Después se va a atacar con un bacalaque. Y la caída. Los pies en el suelo, ¿vale? Y en la tierra. 651 00:36:59,019 --> 00:37:06,019 El mundo del Internet, la parte tecnológica, la parte virtual, está muy bien, pero tenéis que ser conscientes de ese tiempo. 652 00:37:06,019 --> 00:37:18,960 Bueno, lo importante es aprender a pensar. La matemática, la parte lingüística, la parte científica, sobre todo me he centrado en esto, pues es donde yo trabajo más, ¿vale? 653 00:37:18,960 --> 00:37:24,599 Pero lo importante es pilar todo. Son fundamentales para alcanzar esa perspectiva significativa, ¿vale? 654 00:37:26,760 --> 00:37:35,719 Estoy consciente de la importancia de desarrollar esta creatividad en los procesos de aprendizaje y considerar los efectos positivos en el desarrollo de los alumnos a más de su edad. 655 00:37:35,719 --> 00:37:51,719 Es decir, yo entiendo, porque me he visto en vuestra situación también, que cuando eres pequeño te ponen plastilina por ahí, al barco, a la cerámica, no sé qué, y de repente son nada más que palabras, palabras, palabras, palabras, palabras, todo se llena, pero parece que esa parte queda como más cortada, queda más limitada. 656 00:37:52,780 --> 00:38:01,219 El que gusta más moverse no es el que está aquí, ¿vale? Pues cuando no estáis aquí, la franquicia del niño, pues, no hay nada más. 657 00:38:01,219 --> 00:38:27,699 En el aprendizaje de la teoría científica destacar la importancia del trabajo, pero colaborativo, cooperativo y que no está bien, a veces también, pero el contacto visual, el cerebro aprende la parte empática, la manera más estrecha por el cara a cara, es decir, cuando estáis en una plataforma, en una red social o lo que sea, estáis viendo algo que es claro, 658 00:38:27,699 --> 00:38:31,099 Es como si yo tuviera un papel y todo esto representa a él, ¿vale? 659 00:38:31,519 --> 00:38:32,800 Pero no estoy viendo un gesto. 660 00:38:33,320 --> 00:38:39,699 Hay movimientos microfaciales en la cara y gestos que si estáis pendientes, 661 00:38:39,940 --> 00:38:41,440 los veis y os estáis... 662 00:38:41,440 --> 00:38:45,920 Pero es lo que os estoy diciendo, en tres dimensiones, es un cuerpo. 663 00:38:46,480 --> 00:38:48,780 Es estar hablando, mirando a la gente. 664 00:38:49,940 --> 00:38:53,980 Es decir, te puedes emocionar por un vídeo, pero no estás viendo a la persona. 665 00:38:53,980 --> 00:38:56,940 Y no se puede pasar de una emoción a otra. 666 00:38:58,420 --> 00:39:00,199 Hay que asimilar las cosas, ¿vale? 667 00:39:00,260 --> 00:39:08,079 Es decir, creo que una caricia y un abrazo nunca va a surgir un robot o una máquina, por muy bien que esté programado. 668 00:39:09,079 --> 00:39:16,579 Porque la parte corporal y la parte biológica, por mucho que se controle y mucho que se retiren muchas propiedades, muchas variadas de nuestra... 669 00:39:16,579 --> 00:39:21,800 Y muchas veces el que alguien simplemente calladito te ponga algo, tú sabes que ya está delante y a tirar. 670 00:39:22,420 --> 00:39:24,099 Eso no lo vas a encontrar en ninguna parte. 671 00:39:28,199 --> 00:39:29,340 Solamente en el día a día. 672 00:39:30,099 --> 00:39:35,099 Y quizá donde la parte se siente donde no se está, donde no se ve. 673 00:39:35,099 --> 00:39:39,099 En general con esto es que ayuden a promover y favorecer la motivación. 674 00:39:39,099 --> 00:39:43,099 La motivación no es estar, ahora venga, estoy bien, así todo el rato, no. 675 00:39:43,099 --> 00:39:45,099 Eso es la absoluta. 676 00:39:45,099 --> 00:39:48,099 La motivación se refiere a decir, bueno, yo qué quería hacer ayer, 677 00:39:48,099 --> 00:39:51,099 venga, qué quiero hacer hoy, lo voy a hacer. 678 00:39:51,099 --> 00:39:54,099 Y a lo mejor salís y se cruza todo lo que vos haces, 679 00:39:54,099 --> 00:39:56,099 y eso sucede, y ponéis un asuntisto en la cara. 680 00:39:56,099 --> 00:40:00,059 y si lo damos a porción de ánimo, que si usáis esto y ya está, ¿vale? 681 00:40:00,280 --> 00:40:02,079 Y os cambiéis un poco como lo que queráis. 682 00:40:03,539 --> 00:40:07,760 Yo lo reconozco, no es que ni que disfrutéis de lo que estáis haciendo, 683 00:40:08,079 --> 00:40:10,780 pero disfrutad desde el aspecto de la educación y los valores. 684 00:40:11,039 --> 00:40:12,539 Eso es importantísimo en la ética. 685 00:40:12,900 --> 00:40:15,639 Porque si es tan sencillo como no hacer algo de malo que no quiere afectar a nadie 686 00:40:15,639 --> 00:40:19,760 y que lo que tú hagas pueda servir para poder ayudar a los demás. 687 00:40:19,760 --> 00:40:23,880 Y si ahí estás intentando esto, lo vas a pasar muchísimo mejor. 688 00:40:23,880 --> 00:40:39,780 Y luego la parte de la imaginación. A veces también es bueno, toda la información que viene en internet, es decir, generar vosotros vuestros propios productos, que luego hayan que pasar un segundo, pero si no, nunca vais a hacer nada. 689 00:40:39,780 --> 00:40:52,539 Hay que tener identidad, eso es muy importante. Es muy importante que los alumnos aprendan disfrutando y identificando cómo desde la creatividad pueden ayudar a mejorar la sociedad. 690 00:40:53,380 --> 00:40:58,179 Eso es fundamental. Al reconocer que pueden trasladar todo lo atendido en las aulas a su vida cotidiana. 691 00:40:58,179 --> 00:41:09,900 Cuando descubrís que lo que estáis aprendiendo es que para algo, desde optimizar a una factura del gasto, a hacer una carta, si bien es que tal consigue, a tener que explicarle al público un proyecto que tengáis. 692 00:41:11,199 --> 00:41:19,860 Y no es hacer cosas oficiales y que tengo a esta persona. No, soy vosotros. Ya está. Cada uno con su nombre. No hay más. 693 00:41:19,860 --> 00:41:23,860 de un cuerpo, un hombre y un ser vivo, un ser humano. 694 00:41:23,860 --> 00:41:26,860 ¿Qué distinción? ¿Por qué tú conoces a este? 695 00:41:26,860 --> 00:41:31,860 Al final todos tenemos las mismas necesidades biológicas, 696 00:41:31,860 --> 00:41:33,860 fisiológicas y demás. 697 00:41:33,860 --> 00:41:41,650 Es muy sencillo, pero lo tenemos. 698 00:41:41,650 --> 00:41:45,650 Y sobre todo una cosa muy importante, que lo que haga es no cumplir la aprobación de los demás, 699 00:41:45,650 --> 00:41:53,719 porque si no, si estáis pendientes simplemente de lo que opinen los demás, 700 00:41:53,719 --> 00:41:55,719 es muy poco. 701 00:41:55,719 --> 00:41:57,719 Porque en los momentos en los que se está solo, 702 00:41:57,719 --> 00:42:02,639 Tienes las dificultades y cuando te dejas, ya que lo que te han contado no es así, ¿vale? 703 00:42:03,500 --> 00:42:08,019 Y es que hablando de todo, y hablando de vida, y hablando de muerte, y hablando de trabajo, 704 00:42:08,019 --> 00:42:16,420 ya que con sabidurías, laborales, familiares y demás, van a quedar con lo que hay en la mano, o menos. 705 00:42:17,119 --> 00:42:19,760 Y pero finalmente está vosotros con vosotros mismos, ¿vale? 706 00:42:20,179 --> 00:42:23,179 Esto no quiere decir que hayas justificado, que hayas justificado, que no. 707 00:42:23,280 --> 00:42:26,000 Esto es ser responsable, ser consciente de lo que se está haciendo. 708 00:42:26,000 --> 00:42:29,099 Y pensar, bueno, cuando yo estoy aquí, ¿a comer algo?