1 00:00:00,000 --> 00:00:17,840 Hola, buenas tardes, voy a presentar las actividades realizadas, valga la redundancia, en las tareas 2 00:00:17,840 --> 00:00:20,840 prácticas 3, 4 y 5. 3 00:00:20,840 --> 00:00:28,880 En la tarea 3 se nos pedía que hiciéramos una presentación en PowerPoint o una infografía 4 00:00:28,880 --> 00:00:36,520 en Canva sobre un tema en concreto, entonces yo he elegido el primer tema de la clase de 5 00:00:36,520 --> 00:00:43,480 religión que imparto en primero de la ESO, el título del tema es mis pertenencias, he 6 00:00:43,480 --> 00:00:50,960 hecho una presentación en PowerPoint y a continuación os la presento. 7 00:00:50,960 --> 00:00:56,920 El tema está estructurado en cuatro vínculos, vínculos con los demás, vínculos con la 8 00:00:56,920 --> 00:01:02,160 naturaleza, vínculos con Dios, vínculos con uno mismo, en un primer momento voy a 9 00:01:02,160 --> 00:01:08,560 hacer una introducción al tema en la que es importante destacar como los seres humanos 10 00:01:08,560 --> 00:01:14,400 necesitamos de los otros para desarrollarnos, conocernos a nosotros mismos para convivir 11 00:01:14,400 --> 00:01:21,720 con los demás, aquí también es importante subrayar como los lugares en los que vivimos 12 00:01:21,720 --> 00:01:28,720 nos proporcionan identidad, valores y cultura y que los diferentes grupos a los que pertenecemos 13 00:01:28,720 --> 00:01:34,360 van siendo de alguna u otra manera comunidades de pertenencia. 14 00:01:34,360 --> 00:01:39,680 El primer vínculo habla sobre los vínculos con los demás y como el ser humano es un 15 00:01:39,680 --> 00:01:45,720 ser social por naturaleza, necesitamos de los demás para desarrollarnos y esa interacción 16 00:01:45,720 --> 00:01:53,680 con los demás es la que nos va a permitir conocernos, conocer a los otros, valorarlos, 17 00:01:53,680 --> 00:01:59,560 el trabajar también en equipo el cual requerirá un compromiso y una meta en común, todo ello 18 00:01:59,560 --> 00:02:04,800 va a contribuir a fomentar relaciones personales de escucha, de diálogo y acuerdo, creando 19 00:02:04,800 --> 00:02:13,440 así un sentido de pertenencia al grupo, importante en esa interacción con los demás el comunicarse 20 00:02:13,440 --> 00:02:21,080 y que al comunicarse sentirse reconocido y aceptado por los demás, todo ello va a implicar 21 00:02:21,080 --> 00:02:27,680 un sentido de pertenencia y de alguna u otra manera va a satisfacer esa necesidad humana 22 00:02:27,680 --> 00:02:29,680 que toda persona tiene. 23 00:02:29,680 --> 00:02:36,280 Un segundo vínculo está relacionado con la naturaleza, aquí se destaca la importancia 24 00:02:36,280 --> 00:02:41,760 de pertenecer a un lugar, un lugar el lugar donde residimos, donde nacemos nos va a dar 25 00:02:41,760 --> 00:02:47,760 identidad y de alguna u otra manera las personas necesitamos establecer relaciones, vínculos 26 00:02:47,760 --> 00:02:53,880 afectivos, no solo con los lugares sino también con las personas que en ellas habitan, para 27 00:02:53,880 --> 00:02:59,680 ello estos lugares son necesarios porque como decía antes nos crean identidad y sentido 28 00:02:59,680 --> 00:03:05,120 de pertenencia a ese sitio, a ese espacio donde convivimos con otros, pero además los 29 00:03:05,120 --> 00:03:10,240 lugares ayudan a identificarnos con el espacio donde pasamos la mayor parte de nuestra vida. 30 00:03:10,240 --> 00:03:17,240 Al desaparecer estos lugares pues va a haber también pérdida de identidad, olvido de 31 00:03:17,240 --> 00:03:21,240 cultura, tradiciones y valores. 32 00:03:21,240 --> 00:03:27,680 Un ejemplo claro es pues Jesús de Nazaret como todo judío pertenecía a ese pueblo 33 00:03:27,680 --> 00:03:34,640 de Israel, celebraba la Pascua judía y si caemos en la cuenta pues toda su vida la desarrolló 34 00:03:34,640 --> 00:03:39,960 en diferentes lugares de Israel, iba de pueblo en pueblo, fueron treinta años de vida en 35 00:03:39,960 --> 00:03:41,960 su ciudad natal. 36 00:03:41,960 --> 00:03:49,960 Un tercer vínculo tiene que ver el vínculo con Dios y ese vínculo trata sobre el hecho 37 00:03:49,960 --> 00:03:55,960 de que la religión me vincula o nos vincula al ser humano con la trascendencia, con ese 38 00:03:55,960 --> 00:04:05,960 ser supremo al que llamamos Dios y que esta relación con ese ser supremo va más allá 39 00:04:05,960 --> 00:04:06,960 del tiempo. 40 00:04:06,960 --> 00:04:12,960 La vida de las personas se construye en gran parte pues a través de los vínculos que 41 00:04:12,960 --> 00:04:15,960 tenemos con las personas que admiramos los lugares. 42 00:04:15,960 --> 00:04:20,960 Importante aquí es que las relaciones que una persona establece en su vida histórica 43 00:04:20,960 --> 00:04:26,960 son un testimonio y ayuda pues para otras personas que también nos escuchan, comparten 44 00:04:26,960 --> 00:04:28,960 con nosotros sus experiencias de vida. 45 00:04:29,960 --> 00:04:35,960 Los seres humanos muchas veces se preguntan por todo lo que les rodea y en esa búsqueda 46 00:04:35,960 --> 00:04:42,960 constante de encontrar respuesta se va encontrando a la vez el sentido de la vida y esa respuesta 47 00:04:42,960 --> 00:04:48,960 en definitiva el ser humano reconoce que solo se encuentra en Dios. 48 00:04:48,960 --> 00:04:54,960 Los creyentes de una misma religión forman entre sí un grupo de pertenencia, Jesús 49 00:04:54,960 --> 00:05:00,960 también vivió pues en un entorno religioso que le ayudó a crecer como persona, que le 50 00:05:00,960 --> 00:05:06,960 ayudó a crecer como parte de ese pueblo judío, que le ayudó a querer y admirar su religión 51 00:05:06,960 --> 00:05:13,960 y a la vez mantenía una relación con Dios al que llamamos papá, Alba. 52 00:05:13,960 --> 00:05:18,960 Un cuarto vínculo tiene que ver los vínculos con uno mismo. 53 00:05:18,960 --> 00:05:22,960 Todos los seres humanos necesitamos conocernos para convivir con los demás. 54 00:05:23,960 --> 00:05:29,960 Aquí pongo el ejemplo de mi habitación ya que la habitación que tenemos cada uno está 55 00:05:29,960 --> 00:05:35,960 decorada de acuerdo a nuestra personalidad pues desde un póster, el cómo está organizada, 56 00:05:35,960 --> 00:05:40,960 los colores que en ella hay, los objetos que tengo. 57 00:05:40,960 --> 00:05:48,960 Cada persona pues ese lugar que tiene muestra cómo es por dentro, cómo es por fuera también 58 00:05:48,960 --> 00:05:54,960 sus gustos, sus hobbies y cada persona tiene lugares donde se siente seguro y puede mostrar 59 00:05:54,960 --> 00:05:56,960 los sentimientos sin miedo. 60 00:05:56,960 --> 00:06:01,960 En estos sitios especiales están y se guardan pues esas cosas importantes. 61 00:06:01,960 --> 00:06:06,960 Además en estos espacios la persona se muestra auténtica y se manifiesta tal cual es. 62 00:06:06,960 --> 00:06:13,960 Importante aquí es reconocer cómo esos espacios es donde cada uno se encuentra más tranquilo, 63 00:06:13,960 --> 00:06:15,960 más a gusto. 64 00:06:15,960 --> 00:06:22,960 Y hasta aquí pues la presentación preparada sobre el tema de la asignatura de religión 65 00:06:22,960 --> 00:06:24,960 para primero de la ESO. 66 00:06:24,960 --> 00:06:25,960 Muchas gracias. 67 00:06:25,960 --> 00:06:36,960 Ahora os voy a presentar la actividad o la tarea práctica número cuatro que consistía 68 00:06:36,960 --> 00:06:44,960 en crear el libro de calificaciones y a su vez el crear también unas actividades para 69 00:06:44,960 --> 00:06:47,960 trabajarlo pues en cada evaluación. 70 00:06:47,960 --> 00:06:54,960 El libro de calificaciones lo creé en el aula virtual. 71 00:06:54,960 --> 00:07:04,960 Para mí pues era más práctico en ese sentido y pues seguí la estructura que nos orientaba 72 00:07:04,960 --> 00:07:06,960 la tarea. 73 00:07:06,960 --> 00:07:11,960 El libro de calificaciones va dirigido a primero de la ESO. 74 00:07:11,960 --> 00:07:19,960 Entonces primero de la ESO de religión, de ahí pues creé carpetas padres, digamos 75 00:07:19,960 --> 00:07:25,960 carpetas núcleos de primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 76 00:07:25,960 --> 00:07:32,960 A la vez pues añadí una media de calificaciones para que se vea que es un libro realmente 77 00:07:32,960 --> 00:07:35,960 de calificación y cómo va a estar organizado. 78 00:07:36,960 --> 00:07:42,960 Y cómo en la vida real pues también se organiza para evaluar a los alumnos y obtener así 79 00:07:42,960 --> 00:07:45,960 pues un boletín de calificaciones. 80 00:07:45,960 --> 00:07:49,960 En la primera evaluación pues hay una actividad. 81 00:07:49,960 --> 00:07:59,960 En esa primera actividad voy a trabajar con ellos una rutina de pensamiento titulado Un 82 00:07:59,960 --> 00:08:02,960 Paso Más Profundo. 83 00:08:02,960 --> 00:08:04,960 La película elegida es Coco. 84 00:08:04,960 --> 00:08:08,960 Entonces la rutina de pensamiento está estructurada en cuatro partes. 85 00:08:08,960 --> 00:08:12,960 Una es una pregunta ¿qué ves? 86 00:08:12,960 --> 00:08:19,960 Y luego pues cada alumno tiene que elegir una escena, una escena o su escena favorita 87 00:08:19,960 --> 00:08:21,960 que más le ha llamado la atención. 88 00:08:21,960 --> 00:08:24,960 Luego el escribir ¿qué pasa ahora? 89 00:08:24,960 --> 00:08:28,960 Y a continuación pues el ponerle un título a la imagen. 90 00:08:28,960 --> 00:08:32,960 Eso iría como en la primera evaluación. 91 00:08:32,960 --> 00:08:37,960 En la segunda evaluación allí elegí pues hacer un collage. 92 00:08:37,960 --> 00:08:43,960 Un collage de imágenes con momentos más importantes de su vida y que lo pueden hacer 93 00:08:43,960 --> 00:08:51,960 pues en gamba, a través de mural, en corcho blanco, pueden hacerlo en el cuaderno, etc. 94 00:08:51,960 --> 00:08:55,960 Y pues siguiendo las pautas y las orientaciones dada. 95 00:08:55,960 --> 00:09:05,960 Y en un tercer momento de evaluación final realice pues una actividad que es una evaluación 96 00:09:05,960 --> 00:09:11,960 final de religión con enunciados de múltiples respuestas. 97 00:09:11,960 --> 00:09:19,960 La evaluación final consta de diez enunciados y cada enunciado tiene cuatro posibles respuestas 98 00:09:19,960 --> 00:09:24,960 y pues el alumno tiene que leerlo con atención y elegir la opción correcta. 99 00:09:24,960 --> 00:09:31,960 Y pues esto que ven en pantalla es lo que elegí como evaluación final. 100 00:09:31,960 --> 00:09:37,960 Lo hice en torno al primer tema que presenté en PowerPoint sobre mis pertenencias 101 00:09:37,960 --> 00:09:43,960 y pues esto es como un recoger todo el contenido que se trabaja a través de los cuatro vínculos 102 00:09:43,960 --> 00:09:48,960 en que está estructurado el tema titulado mis pertenencias. 103 00:09:49,960 --> 00:09:59,960 En la quinta actividad pues ahí se nos pedía que propusiéramos actividades para diferentes estilos de aprendizaje. 104 00:09:59,960 --> 00:10:09,960 Hice una presentación muy sencilla pero que intenté adecuarla pues a los diferentes, 105 00:10:09,960 --> 00:10:14,960 pensando en los diferentes estilos de aprendizaje que tenemos en las aulas de clase. 106 00:10:14,960 --> 00:10:20,960 Una primera actividad es mi perfil personal en la que los alumnos pues tienen que elegir una foto 107 00:10:20,960 --> 00:10:26,960 que les guste más para poner en su perfil y poner nombre del perfil que debe ir acompañado 108 00:10:26,960 --> 00:10:34,960 pues con el nombre bien de ellos o un apodo que ellos se pongan con el arroba. 109 00:10:34,960 --> 00:10:37,960 Luego un poco de biografía personal. 110 00:10:37,960 --> 00:10:41,960 Aquí en la biografía personal tenían que poner nombre de los miembros de la familia, 111 00:10:41,960 --> 00:10:44,960 el grupo de amigos, grupos a los que pertenecen, los hobbies, 112 00:10:44,960 --> 00:10:48,960 y a la vez pues acompañarlo de imágenes que ayuden a su presentación. 113 00:10:48,960 --> 00:10:53,960 Aquí di la opción que lo podían hacer en el cuaderno, bien en cartulina tipo mural, 114 00:10:53,960 --> 00:10:57,960 que lo podían hacer en Canva, en Genali, en PowerPoint, 115 00:10:57,960 --> 00:11:03,960 pues de acuerdo también a las posibilidades de acceso al material 116 00:11:03,960 --> 00:11:07,960 y también pues a las posibilidades de los diferentes estilos de aprendizaje. 117 00:11:08,960 --> 00:11:12,960 Una segunda actividad se titula el árbol de los afectos. 118 00:11:12,960 --> 00:11:20,960 Como el primer tema va en torno a mis pertenencias y no solo a mis pertenencias en cuanto a objetos materiales 119 00:11:20,960 --> 00:11:28,960 sino en cuanto a lo que la persona es como un ser social que tiene emociones, que tiene sentimientos, etc. 120 00:11:28,960 --> 00:11:33,960 Aquí pues les solicito a ellos que dibujen un árbol solo con ramas. 121 00:11:33,960 --> 00:11:46,960 Las hojas van a estar representadas por corazones y pues cada corazón a su vez va a representar un vínculo afectivo, 122 00:11:46,960 --> 00:11:52,960 vínculo afectivo con Dios, aquí me refiero pues la experiencia que tienen de Dios, 123 00:11:52,960 --> 00:11:57,960 vínculo afectivo de la familia, de sus grupos, en el colegio, en el grupo de amigos. 124 00:11:58,960 --> 00:12:00,960 Otro vínculo es el lugar. 125 00:12:00,960 --> 00:12:05,960 Como yo he destacado en el tema la importancia en ese vínculo de la naturaleza, 126 00:12:05,960 --> 00:12:10,960 de que el ser humano está asociado a un lugar porque es el que le va a dar identidad, 127 00:12:10,960 --> 00:12:13,960 le va a transmitir unos valores y una cultura, 128 00:12:13,960 --> 00:12:20,960 pues aquí también uno de los vínculos que tienen que poner en ese árbol de los afectos es el lugar. 129 00:12:21,960 --> 00:12:27,960 Y ahí pues lugar de residencia, de vacaciones y en cada aspecto pues tienen que explicar 130 00:12:27,960 --> 00:12:30,960 cómo es la relación con ellos, que despiertan en ellos 131 00:12:32,960 --> 00:12:39,960 y cada respuesta pues la van poniendo en el mismo corazón que sirve, que hace las veces dibujas. 132 00:12:39,960 --> 00:12:43,960 Una tercera actividad es el museo de mi vida. 133 00:12:44,960 --> 00:12:50,960 Y este lo podrían hacer también en presentación en PowerPoint, en Canva, en Genali, 134 00:12:50,960 --> 00:12:57,960 o bien pues en una cartulina, corcho blanco, que hay muchas opciones e incluso en material reciclado. 135 00:12:57,960 --> 00:13:01,960 Esta actividad consiste en poner nombre al museo de su vida, 136 00:13:01,960 --> 00:13:09,960 a su vez este museo debe estar organizado por salas, lo distribuyen por cuatro salas, 137 00:13:09,960 --> 00:13:13,960 las personas, las experiencias, los recuerdos y fotos. 138 00:13:13,960 --> 00:13:18,960 En cada sala pues se les pide algo en concreto, por ejemplo en la sala de personas 139 00:13:18,960 --> 00:13:24,960 tienen que poner sus familiares y amigos, experiencias, momentos que le han hecho feliz, 140 00:13:24,960 --> 00:13:29,960 el recuerdo de momentos en los que se hayan sentido ellos importantes 141 00:13:29,960 --> 00:13:33,960 y las fotos pues las más significativas para ellos como tal. 142 00:13:34,960 --> 00:13:41,960 Y pues estas son las tres actividades sugeridas en la tarea práctica número 5 143 00:13:41,960 --> 00:13:44,960 para los diferentes estilos de aprendizaje. 144 00:13:44,960 --> 00:13:46,960 Muchas gracias.