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Hola, mi nombre es María Luz Rotea y en este vídeo os voy a presentar algunos de los Classroom

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que he utilizado en este curso. Vamos a empezar con el de primero de bachillerato B. A la

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izquierda tenéis el código por el cual los alumnos se podían registrar y también el

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enlace a MIT para cuando estuvimos en el confinamiento. Estos son algunos de mis alumnos. Al principio

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los temas los veis en el lado de la izquierda y veis que se publicó la guía de curso. En

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En esa guía de cursos se explicaba un poco la plataforma, cómo la íbamos a utilizar, criterios de la materia, cómo se iba a evaluar, la calificación de inglés, etc.

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De esta manera los alumnos sabían cómo se iba a organizar todo el curso de antemano.

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Los formularios de Google han sido una herramienta que he utilizado mucho en la mayoría de mis classrooms.

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En principio hice, por ejemplo, un placement test, que también luego pasé a Evalum.

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Y estos son algunos otros ejemplos de formularios de Google que he utilizado a lo largo del curso.

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Por ejemplo, para hacer un breakout de Halloween, un Christmas Challenge.

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En la sección también de segundo de bachillerato, Lost in Eval, que se trataba de buscar un texto eval de una manera más lúdica.

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También en el Classroom de Tutoría para pedir material, como autoevaluación al final del trimestre

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En el Classroom también hemos trabajado con proyectos, como metodología de aprendizaje activa

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En Primero de Bachillerato B, como podéis ver, estos son los proyectos que hicimos y como los publiqué

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En Primero de Bachillerato C tenéis una infografía realizada con Canva con la explicación del proyecto

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y luego pusimos todos los trabajos finales en un padlet colaborativo.

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ASUM también permite la publicación individualizada de tareas,

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como es el caso, por ejemplo, que os estoy mostrando,

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en el que un alumno que estaba expulsado recibió solamente las tareas que tenía que supervisar.

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También aparecen elementos de gamificación.

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Lo que aparece en la imagen es la tarea o las tareas que hice de gamificación

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en las clases de segundo de la ESO.

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Después continuamos con otro tipo de metodologías activas, como por ejemplo Flick Classroom,

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en la que los alumnos recibían los apuntes de gramática de inglés en bachillerato

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y ellos tenían que elaborar presentaciones haciendo la explicación de esa materia y posteriormente exponiéndolas en clase.

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También aparecen las rúbricas en Classroom.

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Por un lado, por ejemplo, las rúbricas relacionadas con el comportamiento,

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pero también rúbricas enfocadas a los temas del writing para que los alumnos cuando entregaban redacciones

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fuesen viendo un poquito cómo se iban a evaluar las que posteriormente tenían que hacer en el examen.

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Otra herramienta que también he utilizado mucho a lo largo de este curso es Flippity.

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Aquí tenéis algunos ejemplos y las publicaciones en Classroom que he ido realizando.

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Flippity es parecido en algunos aspectos a Excel Learning.

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Permite la creación de flashcards, de ejercicios dinámicos como por ejemplo el ahorcado o también la creación de breakouts educativos como el que hice para el día de la ciencia de Picasso.

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También el randomizador en el que pues tenían diferentes verbos y diferentes estructuras gramaticales y ellos tenían que formar la oración.

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el Conecta 4 Cultural, también un Jopardy o un Bingo con los verbos irregulares.

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Todo han sido actividades de repaso de manera más dinámica para los alumnos,

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tanto de bachillerato, que es el Classroom que os estoy enseñando, como en los de la ESO.

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Y por último me gustaría hablar de la plataforma LifeWashits.

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junto con Classroom ha sido una gran aliada durante este curso académico y en anteriores

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para promover los ejercicios de repaso y la supervisión de la tarea de los alumnos

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ya que ellos podían registrarse, como veis, registrarse a todos los alumnos de clase

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generar diferentes cuadernos de actividades y de esta manera también podían supervisar

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todos sus avances, ver en qué se confundían y poder proporcionarles también una herramienta

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de trabajo que les generaba cierta autonomía, ya que podían ser autocorregibles y la verdad

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es que los alumnos han agradecido mucho estos cuadernos y estas tareas. Espero que haya

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quedado claro el vídeo y que os haya gustado. Gracias.