1
00:00:00,000 --> 00:00:04,680
Procedo a presentar mi plataforma de gestión del aprendizaje. Es un LMS que

2
00:00:04,680 --> 00:00:09,600
el que principalmente utilizo es Google Classroom. En él tengo cada una de las

3
00:00:09,600 --> 00:00:13,120
clases en las que imparto inglés. Mantengo estas dos de cursos pasados

4
00:00:13,120 --> 00:00:17,200
para reutilizar publicaciones y materiales.

5
00:00:17,200 --> 00:00:20,960
La forma que tienen los alumnos de acceder es se les crea su cuenta de

6
00:00:20,960 --> 00:00:25,400
Google Classroom, se les envía la invitación a la clase y una vez que

7
00:00:25,400 --> 00:00:29,320
tenemos a todos los alumnos matriculados, como se puede ver aquí, 25

8
00:00:29,320 --> 00:00:38,360
alumnos, procedemos a trabajar con este Classroom. La manera de que ellos

9
00:00:38,360 --> 00:00:42,800
vayan entrando cuando sea necesario a la actividad correspondiente es a través de

10
00:00:42,800 --> 00:00:50,840
la plataforma Educamos. En ella les ponemos la tarea en su

11
00:00:50,840 --> 00:00:55,120
asignatura. Ahora mismo no se puede ver porque está desactivado, pero

12
00:00:55,120 --> 00:00:58,400
tendrían la tarea disponible hasta el día de la entrega. Entonces pincharían

13
00:00:58,400 --> 00:01:02,840
ahí y tendrían acceso directo a su Classroom. Además, la plataforma Educamos

14
00:01:02,840 --> 00:01:08,520
es la que utilizamos para poner las notas finales en nuestro cuaderno del

15
00:01:08,520 --> 00:01:13,440
profesor. El Classroom está dividido en varias

16
00:01:13,440 --> 00:01:18,400
secciones. La que tenemos Welcome, donde se incluye una especie de guía didáctica

17
00:01:18,400 --> 00:01:22,120
donde se explica cómo va a funcionar el Google Classroom y que van a poder

18
00:01:22,120 --> 00:01:26,920
encontrar en él. La Daily Routine, que trabajamos diariamente, incluye una

19
00:01:26,920 --> 00:01:31,880
infografía que podrían tanto acceder a ella como imprimirla en casa si

20
00:01:31,880 --> 00:01:35,920
quisieran tenerla para repasar. En la parte de evaluación, donde incluimos la

21
00:01:35,920 --> 00:01:41,520
rúbrica, los cajotes que vamos a ir utilizando a lo largo del curso.

22
00:01:41,520 --> 00:01:48,520
Normalmente se utiliza un cajote por unidad para que ellos

23
00:01:49,400 --> 00:01:53,920
vean qué tal van de una manera divertida y para mí en concreto, al final de

24
00:01:53,920 --> 00:01:59,280
trimestre, me gusta utilizar eso. Como he hecho en este caso, al final del curso

25
00:01:59,280 --> 00:02:05,560
les hice preparado un cuestionario de Google Forms donde tienen una

26
00:02:05,560 --> 00:02:09,480
pregunta referente a cada una de las unidades trabajadas. Tienen distinto tipo

27
00:02:09,480 --> 00:02:15,880
de respuesta múltiple, de elegir o de completar.

28
00:02:16,880 --> 00:02:24,320
Además, para motivarles y que puedan encontrar un refuerzo positivo, utilizo

29
00:02:24,320 --> 00:02:27,640
ClassDojo, en el que les puedo dar tanto puntos positivos como negativos.

30
00:02:27,640 --> 00:02:32,800
Los negativos los utilizo principalmente para la gestión del

31
00:02:32,800 --> 00:02:37,400
comportamiento en el aula y los positivos sí que cuando realizamos otro

32
00:02:37,400 --> 00:02:41,240
de los apartados que se incluyen aquí, que son proyectos, en este caso sólo

33
00:02:41,240 --> 00:02:46,160
aparece el proyecto de final de trimestre, en el que se incluía la

34
00:02:46,160 --> 00:02:49,760
rúbrica, la que se tenía en cuenta la creatividad, la limpieza, la expresión

35
00:02:49,760 --> 00:02:54,800
oral y la interacción con los compañeros, que es muy importante.

36
00:02:56,000 --> 00:03:02,720
Le proporcionamos, para facilitar también el Dua, para favorecerlo les

37
00:03:02,720 --> 00:03:06,440
proponemos que este material del proyecto final se va a poder presentar

38
00:03:06,440 --> 00:03:10,920
tanto en un PowerPoint, en un Canva, póster, cartel, maqueta, dibujo, lo que

39
00:03:10,920 --> 00:03:14,400
cada uno considere en su casa y traerlo el día que a cada uno le corresponda.

40
00:03:14,400 --> 00:03:18,960
Este tipo de proyectos lo solemos hacer en cada una de las unidades, en nuestro

41
00:03:18,960 --> 00:03:23,560
colegio lo llamamos producto social y cada unidad tendrá su producto social

42
00:03:23,560 --> 00:03:29,360
que es evaluado. Con ClassDojo, cuando cumple, está

43
00:03:29,360 --> 00:03:32,280
perfectamente presentado y ha habido interacción con los compañeros, pues

44
00:03:32,280 --> 00:03:38,080
obtienen el 3, el 2 o el 1. Igualmente se utiliza para la gestión

45
00:03:38,480 --> 00:03:46,760
del comportamiento en el aula. Asimismo, como hemos visto, están las

46
00:03:46,760 --> 00:03:53,640
diferentes secciones, Welcome, Evaluation en los proyectos, Cambridge y cada una de

47
00:03:53,640 --> 00:03:57,920
las unidades secuenciado didácticamente en el orden que van apareciendo las

48
00:03:57,920 --> 00:04:03,680
unidades didácticas. En el caso del apartado de Cambridge, lo trabajamos una

49
00:04:03,680 --> 00:04:12,680
vez a la semana y se trabaja el Flipped Classroom, donde les proporcionamos un

50
00:04:12,680 --> 00:04:17,160
Excel Learning donde se explica qué es este examen, en qué consiste y, sobre

51
00:04:17,160 --> 00:04:22,160
todo, en cada sesión se va a trabajar una de las partes del examen, pues le

52
00:04:22,160 --> 00:04:26,560
ponemos para que puedan practicarlo en casa y luego cuando toquen la sesión en

53
00:04:26,560 --> 00:04:32,240
clase ya estén familiarizados con ello y les sea más fácil trabajarlo.

54
00:04:32,240 --> 00:04:41,200
Asimismo, para proporcionar y lograr una metodología activa, tenemos varios

55
00:04:41,200 --> 00:04:47,480
materiales que ellos pueden visualizar y aprender trucos y varias cosas para que

56
00:04:47,480 --> 00:04:53,300
les sea más fácil tanto la producción del inglés como la comprensión y esto

57
00:04:53,300 --> 00:04:56,360
sería todo.