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00:00:00,000 --> 00:00:14,000
Hola soy Cristina Garote Galán y voy a empezar explicando la tarea 3 y dentro de la tarea 3 empiezo con la infografía.

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00:00:14,000 --> 00:00:23,000
La infografía que he creado con Canva es de la situación de aprendizaje que coche me compro

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00:00:23,000 --> 00:00:38,000
y aparecen en primer lugar las instrucciones, luego los objetivos, la evaluación y las pases necesarias para la resolución de la situación de aprendizaje.

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00:00:38,000 --> 00:00:45,000
A continuación vamos a explicar la situación de aprendizaje.

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00:00:45,000 --> 00:00:58,000
Como ya he mencionado el título es que coche me compro, es de la asignatura de matemáticas para el curso de primer bachillerato y el tema es de las derivadas.

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
La temporalización serían dos sesiones.

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00:01:01,000 --> 00:01:13,000
Esta actividad consiste en resolver un problema con cuatro cuestiones en que cada uno de los miembros del grupo debe realizar una de las cuestiones

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00:01:13,000 --> 00:01:27,000
y cuando lo hayan resuelto se juntarán, mirarán la solución y se deberán grabar un vídeo que deberán enviar al profesor con la resolución de este problema.

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00:01:27,000 --> 00:01:36,000
Las competencias son estas que aparecen en la ley igual que los saberes y contenidos relacionados con la situación de aprendizaje

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
y los criterios de evaluación igual, son los relacionados con la ley.

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00:01:40,000 --> 00:01:48,000
En cuanto a la metodología utilizada va a ser flexible, activa y participativa.

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00:01:48,000 --> 00:02:00,000
También se utilizarán las TIC y los recursos TIC que van a utilizar serán GeoGebra, Google Formularios y Genial.

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00:02:00,000 --> 00:02:07,000
Y además la agrupación será de alumnos de 4 o en su defecto de 5.

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
Pues esta es la explicación de la tarea 3, continúo con la siguiente.

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00:02:14,000 --> 00:02:25,000
Para ir a la 4 primero voy a ir a las calificaciones y he creado este libro de calificaciones dando a configuración de calificaciones.

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00:02:25,000 --> 00:02:36,000
Bueno, esta la he dividido en las tres evaluaciones y cada evaluación la divido en tareas, controles y la secuencia didáctica de cada una de las evaluaciones.

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
La primera, la segunda y la tercera igual.

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00:02:39,000 --> 00:02:47,000
En cuanto a la secuencia didáctica en la primera evaluación pues he creado una tarea con H5P que se llama evaluación 1.

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00:02:47,000 --> 00:02:59,000
En la segunda evaluación he creado con H5P evaluación 2 y por último en la tercera evaluación he creado un cuestionario que he llamado evaluación final.

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00:03:00,000 --> 00:03:11,000
Voy a ir a la tarea 4 para que veamos dentro de la evaluación 1 para que veamos lo que he hecho.

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00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Ha sido una actividad de verdadero o falso.

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00:03:15,000 --> 00:03:37,000
Para la evaluación 2 he creado una actividad para rellenar huecos y en la última es un cuestionario de 4 preguntas con opción múltiple, cada una de ellas tiene opción múltiple.

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00:03:38,000 --> 00:03:49,000
Por último ya vamos a ir al área 5 y dentro del área 5 voy a explicar la tarea 5.

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00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Esta tarea es sobre el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:03:57,000 --> 00:04:17,000
Comienzan aquí en inicio y aquí me aparecen en primer lugar en inicio las instrucciones del espacio de aprendizaje que los alumnos deben leer al principio.

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00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Luego sigo con tarea 1.

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00:04:22,000 --> 00:04:35,000
La tarea 1 es un vídeo de Eduardo Sainz de Cabezón de qué son las derivadas para que los alumnos se familiaricen con las derivadas.

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00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Bueno, ¿qué es este vídeo?

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00:04:40,000 --> 00:04:43,000
Luego continuarán con la tarea 3.

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00:04:45,000 --> 00:04:47,000
Uy, perdón, me he saltado a la tarea 2.

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00:04:49,000 --> 00:04:59,000
La tarea 2 es un skip room en los que los alumnos tienen que liberar al profesor de matemáticas que está secuestrado realizando diferentes actividades.

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00:05:00,000 --> 00:05:10,000
Ya la tarea 3 es esta que ya tenía aquí abierta que es sobre las derivadas online worksheet para que lo rellenen.

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00:05:15,000 --> 00:05:21,000
Luego, cuando acaba la tarea 3, si se les ha dado mal a estas tres tareas, pues pueden ir a repostaje.

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00:05:22,000 --> 00:05:31,000
En el que hay otro vídeo que les explica de otra manera lo que son las derivadas y algunas derivadas sencillas.

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00:05:33,000 --> 00:05:39,000
Cuando han acabado el reportaje, pues volverían a realizar la tarea 3 y después ya seguirían con la 4.

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00:05:42,000 --> 00:05:46,000
La tarea 4 es otro live worksheet con otras derivadas distintas.

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00:05:47,000 --> 00:06:01,000
Y ya por último, la tarea final, he creado un cajud en el que directamente los alumnos salían ahí y aquí directamente ponen sus nombres y ya empezarían a hacer el cajud.

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00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Y esta es la tarea 5.