1
00:00:04,459 --> 00:00:09,119
Buenas tardes, voy a paso a explicar mi situación de aprendizaje.

2
00:00:09,919 --> 00:00:15,519
El título es Nos conocemos y va dirigida primero de primaria en el área de lengua castellana y literatura.

3
00:00:15,619 --> 00:00:17,500
Mi nombre es María Mercedes Cano Lucas.

4
00:00:19,420 --> 00:00:25,940
Como justificación de esta situación de aprendizaje, está relacionada con las ciencias naturales

5
00:00:25,940 --> 00:00:34,539
y con ella queremos que los alumnos comprendan la importancia que tiene el cuerpo y sus emociones en la vida diaria.

6
00:00:35,619 --> 00:00:42,920
Y además los alumnos trabajarán la escritura de una ficha personal, la descripción, etc.

7
00:00:44,539 --> 00:00:50,420
Los contextos y espacios de aprendizaje se realizarán fundamentalmente en el aula.

8
00:00:50,420 --> 00:00:56,780
los alumnos podrán llevar trabajo a casa para que las familias le ayuden

9
00:00:56,780 --> 00:01:02,679
a la hora de elegir un personaje preferido o favorito para disfrazarse

10
00:01:02,679 --> 00:01:12,280
en la tarea final, en el reto final que consiste en celebrar la fiesta de carnaval en el colegio

11
00:01:12,280 --> 00:01:17,099
Los objetivos de la etapa de primaria con los que está relacionado es el objetivo E

12
00:01:17,099 --> 00:01:18,819
el objetivo K

13
00:01:18,819 --> 00:01:20,659
y el objetivo M

14
00:01:20,659 --> 00:01:23,180
con respecto a las competencias

15
00:01:23,180 --> 00:01:25,099
específicas pues como he dicho

16
00:01:25,099 --> 00:01:26,459
que está relacionado con las ciencias naturales

17
00:01:26,459 --> 00:01:28,700
en las ciencias naturales pues trabajaremos

18
00:01:28,700 --> 00:01:30,120
la competencia específica 4

19
00:01:30,120 --> 00:01:32,540
y la 1 y en los

20
00:01:32,540 --> 00:01:35,000
haberes y contenidos pues en el bloque A

21
00:01:35,000 --> 00:01:36,819
la vida en nuestro planeta

22
00:01:36,819 --> 00:01:38,620
el de hábitos saludables

23
00:01:38,620 --> 00:01:41,120
identificar las propias emociones

24
00:01:41,120 --> 00:01:42,920
y respeto a los demás, los afectos

25
00:01:42,920 --> 00:01:44,819
y en el bloque B uso de recursos

26
00:01:44,819 --> 00:01:46,780
digitales con responsabilidad

27
00:01:46,780 --> 00:01:56,620
Con respecto al área de lengua castellana y literatura, trabajaremos la competencia 3, producir textos orales y multimodales, y la competencia específica 9.

28
00:01:57,359 --> 00:02:05,959
Con respecto a los contenidos o saberes básicos, trabajaremos el bloque B, comunicación, y el bloque D.

29
00:02:05,959 --> 00:02:10,219
los criterios de evaluación en ciencias naturales

30
00:02:10,219 --> 00:02:12,319
será utilizar dispositivos y recursos digitales

31
00:02:12,319 --> 00:02:13,280
de forma segura

32
00:02:13,280 --> 00:02:16,319
iniciar la búsqueda guiada

33
00:02:16,319 --> 00:02:17,520
de información

34
00:02:17,520 --> 00:02:19,340
de forma individual

35
00:02:19,340 --> 00:02:22,080
identificar las emociones propias en los demás

36
00:02:22,080 --> 00:02:24,479
entendiendo las relaciones familiares

37
00:02:24,479 --> 00:02:26,319
y escolares a las que pertenecen

38
00:02:26,319 --> 00:02:28,439
y con respecto a lengua castellana y literatura

39
00:02:28,439 --> 00:02:30,240
producir textos orales y multimodales

40
00:02:30,240 --> 00:02:32,419
participar en interacciones orales

41
00:02:32,419 --> 00:02:34,439
espontáneas, formular conclusiones

42
00:02:34,439 --> 00:02:38,539
elementales sobre el funcionamiento de la lengua.

43
00:02:40,620 --> 00:02:43,520
Con respecto a la metodología de recursos y agrupamientos, pues mira,

44
00:02:43,639 --> 00:02:48,159
la selección de aprendizaje se va a llevar en gran medida

45
00:02:48,159 --> 00:02:50,680
de manera individual, pero también en grupos cooperativos

46
00:02:50,680 --> 00:02:55,780
para llevar a cabo el reto final, que es la elaboración

47
00:02:55,780 --> 00:03:00,159
de un cartel para la celebración

48
00:03:00,159 --> 00:03:03,280
de la fiesta de carnaval. Presenta la metodología inductiva

49
00:03:03,280 --> 00:03:07,439
para que sea el propio alumno el que descubra el conocimiento por sí mismo.

50
00:03:08,219 --> 00:03:12,379
A través de la práctica directa se llevan a cabo fichas en papel,

51
00:03:12,680 --> 00:03:17,639
enlaces concretos a fichas interactivas, a contenidos digitales

52
00:03:17,639 --> 00:03:23,319
y se llevará a cabo durante tres semanas en el segundo trimestre del curso.

53
00:03:24,180 --> 00:03:25,120
Con respecto a las actividades,

54
00:03:25,120 --> 00:03:30,759
después de la actividad inicial el profesor lo que hará será explicar

55
00:03:30,759 --> 00:03:33,219
que en el colegio

56
00:03:33,219 --> 00:03:34,879
se llevará a cabo la fiesta de carnaval

57
00:03:34,879 --> 00:03:37,120
que hay una temática concreta

58
00:03:37,120 --> 00:03:38,740
pero que habrá un día de libre

59
00:03:38,740 --> 00:03:40,500
lección de disfraz

60
00:03:40,500 --> 00:03:42,680
y en eso se centra nuestra

61
00:03:42,680 --> 00:03:45,159
asociación de aprendizaje, donde los chicos

62
00:03:45,159 --> 00:03:47,419
podrán venir ese día disfrazados de lo que quieran

63
00:03:47,419 --> 00:03:48,139
y

64
00:03:48,139 --> 00:03:51,300
identificaremos, se explicará

65
00:03:51,300 --> 00:03:51,479
que

66
00:03:51,479 --> 00:03:54,539
dando diferentes tipos

67
00:03:54,539 --> 00:03:57,219
de elementos de ropa

68
00:03:57,219 --> 00:03:58,979
para identificar

69
00:03:58,979 --> 00:04:00,280
las partes del cuerpo

70
00:04:00,280 --> 00:04:05,599
Tras la escucha activa haremos una serie de preguntas

71
00:04:05,599 --> 00:04:07,599
para observar los conocimientos previos que el alumno tiene

72
00:04:07,599 --> 00:04:11,379
como por ejemplo, alguien sabe dónde se ponen los calcetines de colores que hemos visto

73
00:04:11,379 --> 00:04:13,479
y qué objeto llevaba la niña de la cabeza

74
00:04:13,479 --> 00:04:16,860
dónde se pone la peluca roja y los guantes de rayas

75
00:04:16,860 --> 00:04:19,279
En la actividad de desarrollo

76
00:04:19,279 --> 00:04:23,540
hay una actividad que se llama Conocemos nuestro cuerpo

77
00:04:23,540 --> 00:04:26,459
para ello se pondrá un vídeo de las partes del cuerpo

78
00:04:26,459 --> 00:04:27,920
y la canción de las partes del cuerpo

79
00:04:27,920 --> 00:04:30,100
y a través de fichas en papel

80
00:04:30,100 --> 00:04:32,360
y fichas interactivas con la PDI

81
00:04:32,360 --> 00:04:33,939
pues trabajaremos en los contenidos

82
00:04:33,939 --> 00:04:34,939
a ver si la van adquiriendo

83
00:04:34,939 --> 00:04:37,360
otra actividad va a ser cómo me siento

84
00:04:37,360 --> 00:04:39,560
para ello trabajaremos las emociones a través de pictogramas

85
00:04:39,560 --> 00:04:40,180
imágenes

86
00:04:40,180 --> 00:04:43,899
observándose unos compañeros

87
00:04:43,899 --> 00:04:44,600
a otros

88
00:04:44,600 --> 00:04:47,160
intentaremos comprobar

89
00:04:47,160 --> 00:04:49,060
yo como profe pues

90
00:04:49,060 --> 00:04:51,019
veré, comprobaré si

91
00:04:51,019 --> 00:04:52,759
han entendido

92
00:04:52,759 --> 00:04:55,939
los distintos tipos de emociones

93
00:04:55,939 --> 00:04:57,600
planteando situaciones

94
00:04:57,600 --> 00:05:01,339
y que ellos pongan, expresen con la cara esa emoción

95
00:05:01,339 --> 00:05:03,360
y entre todos las identificaremos

96
00:05:03,360 --> 00:05:05,579
también utilizaremos la pizarra digital

97
00:05:05,579 --> 00:05:08,759
con fichas interactivas

98
00:05:08,759 --> 00:05:10,199
de Lightworks

99
00:05:10,199 --> 00:05:15,660
y para comprobar si han entendido los contenidos

100
00:05:15,660 --> 00:05:18,660
otra actividad sería como soy

101
00:05:18,660 --> 00:05:21,879
para ello de forma oral iré preguntando a los alumnos

102
00:05:21,879 --> 00:05:24,560
que se describan con su color de pelo, los ojos

103
00:05:24,560 --> 00:05:27,579
que les gusta hacer más, si son altos, si son bajos

104
00:05:27,579 --> 00:05:29,620
se le entregará una ficha en papel

105
00:05:29,620 --> 00:05:31,300
en donde tendrán que dibujarse

106
00:05:31,300 --> 00:05:32,779
ellos mismos

107
00:05:32,779 --> 00:05:34,660
bueno, donde tendrán que poner

108
00:05:34,660 --> 00:05:37,759
describirse, como el color del pelo

109
00:05:37,759 --> 00:05:38,360
los ojos

110
00:05:38,360 --> 00:05:41,040
y un dibujo sobre sí mismo

111
00:05:41,040 --> 00:05:43,720
la siguiente actividad sería

112
00:05:43,720 --> 00:05:45,800
elegir

113
00:05:45,800 --> 00:05:48,019
a su personaje preferido

114
00:05:48,019 --> 00:05:48,500
favorito

115
00:05:48,500 --> 00:05:51,040
en el cual también se le entrega una ficha en papel

116
00:05:51,040 --> 00:05:52,639
esa ficha se podrá llevar a casa

117
00:05:52,639 --> 00:05:54,000
la trabajaremos en clase

118
00:05:54,000 --> 00:05:57,199
preguntando a los chicos

119
00:05:57,199 --> 00:06:04,639
lo que más le gusta de cada personaje que elija tendrán que identificar si llevan algún complemento

120
00:06:04,639 --> 00:06:09,620
de disfrazarse alguna antifaz alguna peluca alguna diadema unos guantes en qué parte se

121
00:06:09,620 --> 00:06:20,680
ponen tendrán que dibujar ese personaje favorito y cuando llegue el día de la fiesta pues se le

122
00:06:20,680 --> 00:06:26,120
se realizará una foto y se completará junto con esa ficha.

123
00:06:26,579 --> 00:06:29,720
Con respecto a las actividades finales, de manera cooperativa,

124
00:06:29,839 --> 00:06:31,680
ellos van a elaborar el cartel de la fiesta de carnaval.

125
00:06:32,439 --> 00:06:35,379
En el cartel le aparecerán todos los personajes que han elegido cada uno de ellos

126
00:06:35,379 --> 00:06:38,199
y quedarán expuestos en dicho cartel.

127
00:06:38,959 --> 00:06:43,980
Y con la ayuda del profe, realizarán un libro de los disfraces de la clase

128
00:06:43,980 --> 00:06:46,019
juntando todas las fichas de la actividad 5

129
00:06:46,019 --> 00:06:48,699
y añadiendo una foto de cada uno de ellos

130
00:06:48,699 --> 00:06:52,040
y de ellas pues disfrazados