1
00:00:00,050 --> 00:00:09,330
Esperamos que hayáis disfrutado de una fabulosa comida a cargo de este maravilloso Hotel Escuela en el que nos encontramos.

2
00:00:09,330 --> 00:00:23,850
Vamos a continuar. Antes de nada, me gustaría decir que antes no los hemos presentado, pero me han pedido que presentara a los actores de Calambur Teatro,

3
00:00:23,850 --> 00:00:30,949
que son los que han ofrecido la divertida improvisación que hemos tenido aquí justo antes de la hora de la comida.

4
00:00:31,030 --> 00:00:35,049
Me han pedido que lo hiciera. Son actores de la compañía de Canambur Teatro.

5
00:00:35,130 --> 00:00:37,170
Están por aquí. Voy a pedir que se levanten, por favor, un momento.

6
00:00:43,850 --> 00:00:45,409
Todavía no, todavía no.

7
00:00:57,079 --> 00:01:02,380
Bien, vamos a comenzar.

8
00:01:02,380 --> 00:01:11,200
Ahora vamos a hablar sobre la oferta de FP en las distintas modalidades de enseñanza de aprendizaje.

9
00:01:11,319 --> 00:01:17,379
Para ello tenemos varios ponentes. Vamos a ir llamándolos de uno en uno y cada uno irá exponiendo su tema.

10
00:01:17,480 --> 00:01:22,920
El primero de ellos es don Alfonso Mateo, subdirector general de centros de FP y ERE,

11
00:01:23,260 --> 00:01:27,599
que tratará los modelos de aprendizaje en la oferta de formación profesional en la Comunidad de Madrid.

12
00:01:27,599 --> 00:01:29,439
Pido un aplauso para él.

13
00:01:29,439 --> 00:01:42,900
Yo lo que necesito es para el...

14
00:01:42,900 --> 00:01:48,790
A distancia, sí.

15
00:02:27,289 --> 00:02:31,319
Vale, hola, buenas tardes.

16
00:02:32,219 --> 00:02:35,080
Os voy a contar un secreto antes de empezar a hablar.

17
00:02:35,539 --> 00:02:37,919
Era por qué le hemos llamado evento FP Masí.

18
00:02:38,280 --> 00:02:41,860
No solamente era formación profesional e innovación,

19
00:02:41,860 --> 00:02:46,860
Si lo que queríamos era fomentar, proponer y sobre todo la idea de intercambiar.

20
00:02:47,639 --> 00:02:53,740
Y creo que en este bloque que nos toca ahora, el de modalidades de aprendizaje, es realmente el nuestro,

21
00:02:54,180 --> 00:03:02,300
el de todos los docentes y sí es importante que hagamos un intercambio de ideas y un aprendizaje entre iguales.

22
00:03:02,680 --> 00:03:09,020
Así que os animo a que el debate empiece desde ya y no lo quedemos hasta el último momento.

23
00:03:11,860 --> 00:03:15,599
Voy a empezar con un vídeo introductorio para dar paso a las distintas modalidades

24
00:03:15,599 --> 00:03:18,900
que nos van a contar compañeros de distintos centros educativos.

25
00:03:19,800 --> 00:03:24,139
Y este vídeo lo que viene a decir es lo siguiente, si yo estoy en mi aula y me asomo a la ventana,

26
00:03:24,139 --> 00:03:27,560
o estoy en mi despacho de director, de jefe de estudio y me asomo a la ventana,

27
00:03:27,639 --> 00:03:31,520
o estoy en la consejería de educación y me asomo a la ventana, ¿qué es lo que veo?

28
00:03:31,620 --> 00:03:36,979
¿Qué hay en la calle y cómo voy a dar respuesta a lo que me voy a encontrar en la sociedad?

29
00:03:36,979 --> 00:03:57,219
Una sociedad global, tecnológica, que cambia a ritmos acelerados, que estamos hablando de una industria 4.0. ¿Qué significa esto de industria 4.0? Una sociedad multicultural, bilingüe. ¿Cómo nosotros, como servicio público, podemos dar respuesta a todo ello?

30
00:03:58,060 --> 00:04:01,159
Le hemos dado respuesta con las modalidades que nos van a contar a los compañeros,

31
00:04:01,340 --> 00:04:02,659
pero ya lo introduzco para el debate.

32
00:04:03,120 --> 00:04:06,159
¿Son suficientes esas modalidades? ¿Nos faltará alguna?

33
00:04:06,819 --> 00:04:09,919
Guadalupe ha apuntado antes, cuando ha hecho su exposición,

34
00:04:10,500 --> 00:04:15,159
cuando nos ha comentado que la modalidad modular,

35
00:04:15,639 --> 00:04:19,699
que el alumno puede estudiar módulo a módulo, es algo en la ventana que tenemos que abrir.

36
00:04:19,860 --> 00:04:24,060
Pero bueno, ¿alguna más podemos proponer desde aquí?

37
00:04:24,060 --> 00:04:28,920
esa es un poco la idea, ese intercambio de ideas que os pido a todos vosotros.

38
00:04:29,600 --> 00:04:34,339
Vemos el vídeo, vemos lo que hay en la calle, el vídeo está sustitulado en castellano,

39
00:04:34,459 --> 00:04:38,100
hay versiones más modernas pero no las he encontrado, de todas maneras encaja perfectamente

40
00:04:38,100 --> 00:04:40,420
con lo que nos vamos a encontrar ahora mismo en la sociedad.

41
00:09:57,960 --> 00:10:03,379
Sí, sí, sí, que si lo cogemos ahora, es que no existía el sustitulado en castellano,

42
00:10:04,320 --> 00:10:08,259
Si fuese el año 16, pues fijaros el 17 cómo estaría.

43
00:10:08,899 --> 00:10:10,220
A partir de aquí os hago una pregunta.

44
00:10:10,799 --> 00:10:12,639
¿Qué competencias debemos trabajar en los centros?

45
00:10:12,860 --> 00:10:16,080
¿Cuál es la principal competencia que deberíamos trabajar en los centros educativos?

46
00:10:19,639 --> 00:10:21,299
¿Crescindad, acción? ¿Alguna otra?

47
00:10:22,559 --> 00:10:23,399
¿Innovación, acción?

48
00:10:24,460 --> 00:10:26,539
Una que está muy sobada, siempre nos la han dicho,

49
00:10:26,659 --> 00:10:28,860
todos estos cursos que nos meten de matraca.

50
00:10:35,700 --> 00:10:37,980
Vale, la de aprender, aprender.

51
00:10:38,539 --> 00:10:43,639
Yo creo que eso es fundamental. Tal y como va el mundo ahora mismo, sería clave.

52
00:10:43,639 --> 00:10:51,320
Y esto, ¿cómo lo podemos traducir en nuestra formación profesional? ¿Para que sea nuestra FP la base de un empleo y un crecimiento sostenible?

53
00:10:51,980 --> 00:11:01,600
Hay varios modelos, ¿no? El primero de ellos, yo creo que es algo propio solamente de la Comunidad de Madrid y que nos va a dar mucha flexibilidad, como estabais diciendo, son los proyectos propios.

54
00:11:01,600 --> 00:11:16,480
Ya sabéis que los títulos de formación profesional marca el ministerio el 55%, 1.100 horas y las otras 900 las podemos emplear en ampliar el currículum, simplemente los módulos que tenían 60 horas los pasamos a 100 o podemos nosotros plantear módulos nuevos.

55
00:11:16,480 --> 00:11:41,580
Es una forma muy flexible y muy rápida de innovar. Si esperamos a que el Ministerio de Educación, a que Mario, que está en la planta tercera, a que Mario en ordenación académica, no Mario, sino los servicios jurídicos de la Consejería de Educación, acaben de plasmar esos currículum en el tiempo que nos hace falta, pues se ralentiza mucho el proceso.

56
00:11:41,580 --> 00:11:56,639
Nosotros tenemos la facilidad de poder implantar en nuestros centros un módulo que consiga, por medio de un dron, hacer medidas topográficas.

57
00:11:56,639 --> 00:12:07,120
O podemos tener una impresora 3D que nos imprima directamente el palagolpe de un coche y no tener que estar reparándolo. O podemos tener un módulo específico de seguridad informática.

58
00:12:08,059 --> 00:12:12,179
Ese margen, esa flexibilidad es realmente una innovación de la Comunidad de Madrid

59
00:12:12,179 --> 00:12:14,700
y creo que no la van a contar hoy.

60
00:12:15,700 --> 00:12:20,259
Si tengo que estar aprendiendo continuamente, a lo mejor mis circunstancias vitales

61
00:12:20,259 --> 00:12:24,100
no me permiten estar sentado en una silla como un escolar más.

62
00:12:24,659 --> 00:12:28,139
Tendré que tener un modelo más flexible que me permite estudiar

63
00:12:28,139 --> 00:12:31,019
no siempre sentado en el aula, en la distancia.

64
00:12:31,580 --> 00:12:31,919
¿De acuerdo?

65
00:12:32,379 --> 00:12:35,320
Podemos dar respuesta a ese grupo de población, a todos nosotros

66
00:12:35,320 --> 00:12:41,139
que tenemos que estar continuamente renovándonos porque si no nos come la tecnología por medio de la distancia.

67
00:12:41,779 --> 00:12:48,059
El bilingüismo, estoy convencido, nadie ponemos en nuestro currículum C leer y escribir, nadie lo ponemos, ¿verdad?

68
00:12:48,639 --> 00:12:52,279
De aquí a unos años nadie va a poder en su currículum C inglés, ¿no?

69
00:12:52,879 --> 00:12:57,580
Se supone que o bien lo sabes o ya tienes una gafa de Google que directamente te va a traducir todo,

70
00:12:57,580 --> 00:13:03,440
pero algo tendremos que el inglés o lo sabemos o nos lo han metido ya en un chip.

71
00:13:03,440 --> 00:13:24,580
El bilingüismo es necesario ya no solo por la importancia de esa competencia lingüística, sino, si queréis, no puede haber en la ESO, en bachillerato bilingüismo, en la universidad bilingüismo y la FP, ¿qué? ¿Se queda otra vez atrás? No, la FP los primeros. Allí también estamos nosotros con nuestro bilingüismo.

72
00:13:24,580 --> 00:13:33,759
¿De acuerdo? Formación profesional dual. Tenemos que dar respuesta a la industria 4.0 que está cambiando la tecnología constantemente.

73
00:13:34,259 --> 00:13:45,120
He querido traer una diapositiva, también lo dije el otro día, al final no la he traído, de todas las leyes, desde la ley 48 de educación, la ley 68, la 70, la LODE, la LOGSE.

74
00:13:45,120 --> 00:13:54,019
En todo el preámbulo de todas esas leyes, en todas ponía que había que encontrar un mecanismo para acercar la escuela a las empresas.

75
00:13:54,580 --> 00:14:05,559
En todas. Y no siempre se ha conseguido. Y no solamente que lo pongan nuestras leyes. Cualquier documento que le hay de Europa insiste muchísimo en que tiene que haber mayor relación empresa-centro educativo.

76
00:14:06,240 --> 00:14:18,480
Y no es fácil conseguirlo. Se ha hecho una apuesta con la formación profesional dual. Vamos a ver qué tal funciona, vamos a ver qué tal encaja y cómo nos puede ayudar la formación profesional dual en determinados ciclos formativos

77
00:14:18,480 --> 00:14:21,940
que tienen unas maquinarias o unas instalaciones o unos equipamientos

78
00:14:21,940 --> 00:14:24,659
que cambian tan rápidamente que no tendremos más remedio

79
00:14:24,659 --> 00:14:27,120
que alguien de la empresa nos eche una mano.

80
00:14:27,500 --> 00:14:28,899
Es otra forma de dar respuesta.

81
00:14:30,139 --> 00:14:31,039
¿Qué más teníamos que hablar hoy?

82
00:14:31,779 --> 00:14:34,820
Del Erasmus Plus o el Erasmus Jab Pro.

83
00:14:36,580 --> 00:14:38,820
El Erasmus son de dos semanas hasta un año.

84
00:14:38,820 --> 00:14:42,500
Ahora han querido dar un poquito más de relumbre a la FP Dual

85
00:14:42,500 --> 00:14:45,720
y van a crear un Erasmus Pro que simplemente va a ser un Erasmus

86
00:14:45,720 --> 00:14:47,960
de hasta un año que se podía con el Erasmus Plus,

87
00:14:47,960 --> 00:15:16,919
Pero el AMU Pro será para la formación profesional dual. Se han movido dos millones de estudiantes en Europa en los últimos dos años. Necesitamos hacer ese intercambio de ideas, ese aprendizaje entre iguales. Necesitamos demostrar y prestigiar a nuestra formación profesional cuando un chaval de grado medio se nos va a Alemania, Polonia, Bélgica o Inglaterra como el que más se defiende haciendo sus prácticas de FCT, habla en el idioma correspondiente y encima es contratado con honores por la formación que lleva.

88
00:15:16,919 --> 00:15:29,000
Es una manera de seguir prestigiando nuestra formación profesional. ¿De acuerdo? ¿Son todas las modalidades las que tiene que haber? No lo sé. Es una pregunta que os hago y os preparo para el debate.

89
00:15:29,000 --> 00:15:34,620
que deberíamos abrir al tener una nueva apertura, desde luego con la nueva realidad fragmentada,

90
00:15:35,039 --> 00:15:40,779
esto de que todo el mundo picotea un salpicadito del menú,

91
00:15:41,320 --> 00:15:44,340
el mismo no lo hemos tomado un primero, un segundo, ni un cuarto,

92
00:15:44,340 --> 00:15:49,940
sino un salpicadito, es lo que le llaman ahora la realidad fraccionada,

93
00:15:50,080 --> 00:15:52,500
bueno, pues tal vez nos haga falta esa oferta modular,

94
00:15:52,500 --> 00:15:59,659
y cómo encajamos la oferta modular en nuestro modelo, en los centros educativos.

95
00:16:01,100 --> 00:16:05,320
No es sencillo, pero bueno, desde luego estamos trabajando en ello y debemos darle una solución.

96
00:16:05,320 --> 00:16:09,500
Y todas aquellas que queráis proponer, tenemos un consejo general de FP que nos aconseja,

97
00:16:09,600 --> 00:16:12,559
pero somos nosotros los que sufrimos en nuestras espaldas o en nuestras pizarras

98
00:16:12,559 --> 00:16:17,039
todas estas iniciativas que están muy bien fundamentadas.

99
00:16:17,200 --> 00:16:21,620
Bueno, vamos a intentar entre todos darle una vuelta, intercambiar nuestras ideas

100
00:16:21,620 --> 00:16:30,940
Y si podemos aportar alguna hacia arriba, pues genial. ¿De acuerdo? ¿Viste un poquito la línea? ¿Damos paso entonces al…? ¿Quién va? ¿Quién quiere primero?

101
00:16:32,240 --> 00:16:32,720
Sí.

102
00:16:34,019 --> 00:16:34,799
¿Tú lo tienes?

103
00:16:35,100 --> 00:16:35,899
Yo lo tengo, yo lo tengo.

104
00:16:36,580 --> 00:16:37,460
Al que le toque, le toco.

105
00:16:37,460 --> 00:18:07,559
Me quedo con el…

106
00:18:07,579 --> 00:18:26,839
Buenas tardes, soy Miguel Ángel Sánchez, soy el director del IES Ciudad Escolar, muy cerquita de aquí, somos vecinos de la teleescuela.

107
00:18:27,640 --> 00:18:37,299
En primer lugar quería agradecer a Alfonso la oportunidad que nos da de contar algo que hacemos en nuestro centro y al director de la teleescuela por acogernos aquí.

108
00:18:37,299 --> 00:18:43,740
Una de las modalidades que yo vengo a presentar es dentro de la modalidad presencial algo muy concreto

109
00:18:43,740 --> 00:18:50,579
que son los proyectos propios y en concreto un proyecto propio en el que llevamos varios años trabajando

110
00:18:50,579 --> 00:18:52,859
que se llama Fitness, ¿de acuerdo?

111
00:18:54,119 --> 00:18:58,619
Voy a hacer una presentación muy breve y voy a contar algunas cositas de lo que hacemos día a día en nuestro centro

112
00:18:58,619 --> 00:19:05,220
Lo primero de todo, el primer paso de esta historia de por qué nosotros tenemos un proyecto propio

113
00:19:05,220 --> 00:19:08,059
está en un poco lo que ocurre aquí.

114
00:19:08,839 --> 00:19:13,559
Existe una demanda social, se demanda algo, un negocio, una línea de trabajo,

115
00:19:13,680 --> 00:19:18,079
un nicho de mercado que hace que haya necesidades nuevas en la sociedad.

116
00:19:18,819 --> 00:19:21,640
Los primeros que aprovechan esas necesidades son las empresas,

117
00:19:21,900 --> 00:19:25,619
que las localizan y ven áreas de mercado en las cuales desarrollarse.

118
00:19:25,619 --> 00:19:29,140
Pero eso exige necesidades de formación.

119
00:19:29,140 --> 00:19:56,680
¿De acuerdo? Nosotros, una vez valorado en el mercado de trabajo la necesidad de generar profesionales que supieran de fitness, ¿de acuerdo? Nuestros profesores, los encargados de relacionarse con las empresas, sobre todo los tutores de FCT, reciben información, reciben feedback de las empresas y las empresas les dicen que el perfil del alumno que llega de Tafad, del ciclo de técnico en actividades físico-deportivas,

120
00:19:56,680 --> 00:20:01,440
es insuficiente para dar respuesta a las necesidades que tienen las empresas.

121
00:20:02,059 --> 00:20:06,319
Los gimnasios tradicionales desaparecieron y lo que se genera ahora es fitness

122
00:20:06,319 --> 00:20:12,339
y todo lo que genera alrededor, zumba, body pump, todas estas siglas ilegibles que hay

123
00:20:12,339 --> 00:20:15,819
en las parrillas de actividades en los centros deportivos.

124
00:20:17,059 --> 00:20:21,299
Eso nos obliga a replantearnos un poco qué es lo que estamos haciendo

125
00:20:21,299 --> 00:20:28,859
y cómo podemos reorientarnos para poder dar respuesta a estas necesidades que nos demandan las empresas.

126
00:20:29,900 --> 00:20:34,180
Antes de tener la posibilidad de hacerlo, pues se hacían con pequeños parches.

127
00:20:34,380 --> 00:20:38,279
A los alumnos se les daban unas horitas, venía un profesor de algún sitio,

128
00:20:39,000 --> 00:20:42,700
le hacíamos un pequeño certificado doméstico que le acreditase en las empresas

129
00:20:42,700 --> 00:20:46,200
para que le valorasen eso que habían aprendido en el centro,

130
00:20:46,619 --> 00:20:49,119
pero era todo de una manera mucho más informal, ¿de acuerdo?

131
00:20:49,119 --> 00:20:59,339
hasta que llegó la oportunidad de la Comunidad de Madrid, dio la oportunidad de Información Profesional crear excepciones,

132
00:20:59,480 --> 00:21:04,660
crear proyectos propios que respetasen una serie de requisitos que veremos más adelante.

133
00:21:05,200 --> 00:21:07,099
¿En qué consiste nuestro proyecto propio?

134
00:21:08,660 --> 00:21:17,440
Cuando el ciclo de Tafad, el título de Tafad salió del Ministerio y luego la Comunidad de Madrid lo adopta,

135
00:21:17,440 --> 00:21:21,480
recogía un módulo en concreto que se llamaba Deportes de Equipo.

136
00:21:22,359 --> 00:21:26,900
Este módulo, que se daba en segundo, era un módulo de 15 horas.

137
00:21:27,700 --> 00:21:33,160
En este módulo se desarrollaban los deportes colectivos de fútbol,

138
00:21:33,960 --> 00:21:38,380
de baloncesto, de voleibol y de balonmano, principalmente estos cuatro deportes.

139
00:21:39,000 --> 00:21:43,779
Ninguno de ellos, a día de hoy, ya desde hace algunos años, es salida profesional.

140
00:21:43,779 --> 00:21:55,940
No porque no haya entrenadores, sino porque los entrenadores que ocupan los puestos de entrenadores en los equipos de fútbol provienen de las enseñanzas de régimen especial, tienen títulos específicos, ¿de acuerdo?

141
00:21:56,119 --> 00:22:02,940
No sirven nuestros títulos para ubicarse ahí. Además, no hay una creciente demanda en ese sector, ¿de acuerdo?

142
00:22:02,940 --> 00:22:22,180
¿Cuál era la parte del sector que crecía? Fitness. Cada vez había más demanda de profesionales polivalentes y que se ocuparan sobre todo de dar respuesta a esas parrillas de cientos de actividades distintas que ofertan todos los centros deportivos.

143
00:22:22,180 --> 00:22:39,779
Entonces, frente a ese modelo, el ciclo de Tafad necesitó evolucionar y pasamos a una situación en la cual durante el curso 2015-2016 empezamos con nuestro proyecto propio que generó un módulo diferenciado cuyo nombre es Fitness.

144
00:22:40,660 --> 00:22:48,519
Redujo el de deportes de equipo a 8 horas para cumplir con todos los requisitos que decían del 55%

145
00:22:48,519 --> 00:22:53,759
establecidos por el real decreto que establece el título.

146
00:22:54,259 --> 00:22:57,599
Y se creó un módulo propio de 7 horas con el nombre de fitness.

147
00:22:58,059 --> 00:23:02,240
¿De acuerdo? En eso consiste nuestro proyecto propio que nos diferencia del resto de centros

148
00:23:02,240 --> 00:23:07,539
que harán otras cosas pero no tienen el módulo propio específico de fitness

149
00:23:07,539 --> 00:23:10,680
cuyo reflejo está en el expediente académico del alumno.

150
00:23:12,960 --> 00:23:15,339
¿Cuál es nuestra experiencia con este proyecto propio?

151
00:23:15,740 --> 00:23:20,180
Son varias las circunstancias y las consecuencias que hemos tenido de ellos.

152
00:23:20,720 --> 00:23:24,859
Por un lado, el proyecto propio está muy interrelacionado con la formación de centro de trabajo,

153
00:23:24,859 --> 00:23:25,960
con el módulo de FCT.

154
00:23:26,700 --> 00:23:30,859
No solamente la FCT nos permitió conocer qué era lo que necesitábamos

155
00:23:31,460 --> 00:23:35,319
o qué era lo que necesitaban nuestros alumnos para insertarse en el mercado de trabajo,

156
00:23:35,319 --> 00:23:39,799
sino que además nos da información de cómo lo estamos haciendo.

157
00:23:40,059 --> 00:23:47,400
Los tutores de FCT recogen feedback de las empresas de cómo está siendo la respuesta

158
00:23:47,400 --> 00:23:51,299
que el centro está dando a la formación de los alumnos para favorecer su inserción.

159
00:23:52,059 --> 00:23:54,579
Por otro lado, la implicación del profesorado.

160
00:23:55,220 --> 00:24:02,019
Nada de esto es posible si no hay profesores detrás que estén interesados en estar al día

161
00:24:02,019 --> 00:24:05,440
y en participar de la mejor formación de los alumnos.

162
00:24:06,299 --> 00:24:09,940
Por ello hay que agradecer a todos, en este caso al Departamento de Actividades Físicas

163
00:24:09,940 --> 00:24:13,880
y en general al centro, a todo el estudio escolar que ha apoyado este proyecto.

164
00:24:14,940 --> 00:24:16,720
Participación de las empresas en la formación.

165
00:24:17,220 --> 00:24:25,000
Las empresas necesitan que formemos a profesionales que les sirvan para trabajar en sus instalaciones, en sus negocios.

166
00:24:25,779 --> 00:24:30,359
En este sector, y en este sentido, las empresas nos prestan espacios para poder,

167
00:24:30,359 --> 00:24:39,500
Por ejemplo, si queremos dar una sesión de ciclo indoor, a lo mejor en el futuro podemos contar con una instalación de 30 bicicletas para poder dar esta actividad.

168
00:24:39,980 --> 00:24:45,819
Pero mientras no contemos con ella, las empresas nos prestan sus instalaciones de manera gratuita, colaborando con nosotros,

169
00:24:45,819 --> 00:24:52,400
para que puedan ir profesores nuestros o algún monitor o persona específica para dar la formación.

170
00:24:53,160 --> 00:24:59,079
También vienen a veces a nuestro centro a dar charlas y a contar la experiencia de cómo está funcionando,

171
00:24:59,519 --> 00:25:05,339
de cómo funciona el sector, de cómo funciona el fitness y de cómo están funcionando los alumnos de formación profesional que estudian en nuestro centro.

172
00:25:06,500 --> 00:25:13,799
También estas entidades colaboradoras, las empresas, nos reconocen esta tarea, nos reconocen esta labor y la valoran.

173
00:25:13,799 --> 00:25:18,599
De hecho, hay en muchos el ciclo de Tafat, es un ciclo muy ofertado en la Comunidad de Madrid,

174
00:25:18,599 --> 00:25:27,940
un ciclo de grado superior, donde hay muchos centros que es muy difícil entrar porque ya tienen acuerdos con otros centros formativos,

175
00:25:28,200 --> 00:25:36,099
públicos no, pero privados sí, entonces no es fácil entrar, sin embargo, el proyecto propio nos ha permitido que nos escuchen

176
00:25:36,099 --> 00:25:42,240
y que nos den la oportunidad, y en muchas ocasiones tienen alumnos solo de nuestro centro colaborando con ellos.

177
00:25:42,240 --> 00:25:57,980
¿De acuerdo? El alumno, nuestro alumno, el perfil del deportista, si bien proviene de deportes que no tienen que ver con el fitness, los jóvenes juegan, la mayor parte de ellos al fútbol, hacen otro tipo de deportes,

178
00:25:58,339 --> 00:26:09,019
pero a priori no es el deporte que les lleva a formarse en el ámbito deportivo, pero sí que reconoce que esa actividad es una realidad y se muestran absolutamente predispuestos para ello.

179
00:26:09,519 --> 00:26:13,019
Además, otra de las cosas que se observan es que desde que está el módulo de fitness,

180
00:26:13,700 --> 00:26:17,180
hay más chicas estudiando el ciclo de Tafá, ¿de acuerdo?

181
00:26:17,279 --> 00:26:23,420
También es una forma de abrirlo a otros perfiles y a otras, evitar, bueno, pues,

182
00:26:24,559 --> 00:26:27,279
el que las enseñanzas estén tan clasificadas por cuestiones de género.

183
00:26:27,680 --> 00:26:29,779
Nos queda camino, pero bueno, es una línea abierta.

184
00:26:29,779 --> 00:26:34,059
Y además lo valoran mucho cuando terminan, muchos de nuestros alumnos vuelven

185
00:26:34,059 --> 00:26:39,799
y nos cuentan lo interesante y lo importante que ha sido para poder desarrollarse profesionalmente

186
00:26:39,799 --> 00:26:42,740
durante las prácticas y una vez finalizadas las mismas.

187
00:26:42,740 --> 00:26:48,920
De tal manera que en las estadísticas de inserción y cuando nos llegan a la bolsa de empleo,

188
00:26:48,960 --> 00:26:54,859
las ofertas de empleo, se observa un incremento en las ofertas que nos llegan

189
00:26:54,859 --> 00:26:58,539
cuyo requisito es que tengan conocimientos en fitness,

190
00:26:58,880 --> 00:27:03,220
que puedan trabajar, entrar en los espacios deportivos, en las estaciones deportivas

191
00:27:03,220 --> 00:27:06,420
y den respuesta a buena parte de esa parrilla de actividades.

192
00:27:07,160 --> 00:27:09,539
De hecho, yo donde vivo, hay varios centros deportivos,

193
00:27:09,759 --> 00:27:12,119
voy con mis hijos o voy yo a practicar deporte

194
00:27:12,119 --> 00:27:16,660
y están mis alumnos allí dando ciclo indoor, dando zumba o cualquier otro,

195
00:27:16,740 --> 00:27:19,779
o monitores de natación, actividades también más tradicionales.

196
00:27:19,779 --> 00:27:28,000
Y otra de las cosas a las cuales nos han metido en la rueda de la formación

197
00:27:28,000 --> 00:27:30,119
es en el tema de la actualización.

198
00:27:30,119 --> 00:27:40,480
La actualización de las distintas disciplinas de fitness cambian anualmente, surgen varias disciplinas nuevas, ¿de acuerdo?

199
00:27:40,720 --> 00:27:47,480
Eso nos obliga a ser conocedores, no somos expertos, buscamos colaboración en empresas y en profesionales,

200
00:27:47,740 --> 00:27:58,460
pero nos obligan a estar al día para dar respuesta a algo que las empresas ya se han acostumbrado a que les demos como algo avanzado, ¿no?

201
00:27:58,460 --> 00:28:02,000
Nuestros alumnos salen sabiendo fitness y sabiendo muchas de las disciplinas

202
00:28:02,000 --> 00:28:05,180
que en el momento de su titulación han podido adquirir en nuestro centro.

203
00:28:05,960 --> 00:28:06,259
¿De acuerdo?

204
00:28:06,680 --> 00:28:07,920
Es un poco nuestra experiencia.

205
00:28:09,619 --> 00:28:12,900
La última diapositiva es, bueno, muchos de vosotros ya sabréis cómo,

206
00:28:13,000 --> 00:28:15,759
porque muchos tenéis, o algunos ya tenéis proyectos propios.

207
00:28:15,759 --> 00:28:19,619
Pero básicamente, por contar un poco cómo se hizo esto,

208
00:28:20,299 --> 00:28:26,619
en el 2014 salió una orden que desarrollaba cómo se llevaban a cabo los proyectos propios.

209
00:28:27,220 --> 00:28:30,420
¿Cuáles eran las opciones? Había varias opciones, nosotros optamos por una.

210
00:28:31,420 --> 00:28:37,519
Las opciones pasaban desde modificar asignación horaria de determinados módulos,

211
00:28:37,519 --> 00:28:44,599
uno crecía, otro menguaba, crear contenidos nuevos o modificar contenidos del currículo

212
00:28:44,599 --> 00:28:48,759
siempre que se respetasen los propios del título, crear módulos nuevos como fue nuestro caso,

213
00:28:49,720 --> 00:28:55,119
cambios entre módulos de un curso que pasa segundo o uno que pase de segundo a primero,

214
00:28:55,119 --> 00:29:03,460
o bien crear, agrupar para poder conseguir más de una titulación con la misma formación.

215
00:29:04,019 --> 00:29:06,180
¿Cuáles son los requisitos? Básicamente hay dos.

216
00:29:07,039 --> 00:29:11,240
Uno es que se respeten los contenidos del Real Decreto, que es a la vez el título,

217
00:29:11,779 --> 00:29:17,500
y por otro lado que tiene que respetar las atribuciones docentes a los distintos módulos,

218
00:29:17,980 --> 00:29:19,559
a los resultantes y a los de origen.

219
00:29:19,559 --> 00:29:23,259
¿De acuerdo? El procedimiento es muy sencillo.

220
00:29:23,259 --> 00:29:34,660
Lo primero que necesita es una… bueno, primero que no lo recoge la propia orden es que haya un caldo de cultivo y un interés por parte de los equipos docentes y de los departamentos por sacarlo adelante.

221
00:29:35,079 --> 00:29:41,759
Una vez que lo quieren sacar adelante colaboran con la dirección para la redacción del proyecto que se presenta a claustro y tiene que ser aprobado.

222
00:29:41,859 --> 00:29:47,960
En nuestro caso se aprobó por unanimidad, no hubo ninguna queja ni nada.

223
00:29:47,960 --> 00:29:53,720
Todo el mundo reconocía lo bueno que era para el Departamento de Actividades Físicas este proyecto propio.

224
00:29:54,200 --> 00:30:03,299
Después se presenta una documentación que básicamente incluye una solicitud, incluye una memoria justificada donde se diga cuáles son los nuevos contenidos

225
00:30:03,299 --> 00:30:11,720
y garantice que se respeten los contenidos establecidos por el real decreto del título y se tiene que presentar una memoria económica

226
00:30:11,720 --> 00:30:17,299
donde se diga que se cuentan con los recursos humanos y materiales necesarios para llevarlo a cabo.

227
00:30:17,960 --> 00:30:31,460
Todo ello se tiene que presentar antes del 31 de diciembre, a lo largo de la primavera se resuelve y entra en vigor en septiembre del año siguiente.

228
00:30:32,680 --> 00:30:36,440
Esta es un poco la experiencia que nosotros hemos tenido en nuestro centro.

229
00:30:36,619 --> 00:30:41,460
Ha sido una respuesta relativamente rápida, en muchas ocasiones a algo que veníamos haciendo,

230
00:30:41,460 --> 00:30:49,480
pero que todo el mundo agradece que se formalice y que se acredite a los alumnos como algo específico, como algo que han hecho.

231
00:30:49,880 --> 00:30:55,339
¿De acuerdo? Por mi parte, no sé si hay alguna pregunta o lo dejamos para el final.

232
00:30:56,119 --> 00:30:57,079
Venga, de acuerdo. Muchas gracias.

233
00:30:58,680 --> 00:31:15,509
Damos paso a la siguiente ponencia. Está a cargo de don Francisco Sánchez Gómez.

234
00:31:16,210 --> 00:31:20,089
Es profesor de la Especialidad de Administración y Finanzas del IES Calderón de la Barca

235
00:31:20,089 --> 00:31:23,970
y que nos contará sus experiencias sobre la implantación de la modalidad bilingüe

236
00:31:23,970 --> 00:31:26,490
en el ciclo formativo de Administración y Finanzas.

237
00:32:20,200 --> 00:32:22,819
Bueno, primero me presento, ¿se oye, no?

238
00:32:22,819 --> 00:32:33,720
Sí, soy Francisco, como ya ha dicho Francisco Sánchez, profesor de secundaria de la especialidad Administración de Empresas del Instituto Calderón de la Barca, en Madrid.

239
00:32:34,819 --> 00:32:47,720
Y, bueno, vengo a hablar un poco de la modalidad de bilingüismo, que, bueno, como decía antes Alfonso, pues es uno de los componentes de esa nueva generación 4.0, 4.0, 7.0, lo que sea.

240
00:32:48,559 --> 00:32:56,319
Bueno, pues sí, evidentemente, y bueno, también pensamos que es algo positivo en la medida que da continuidad a esa apuesta por el lingüismo que ha habido,

241
00:32:56,559 --> 00:33:00,160
infantil, primaria, secundaria, bachillerato, etcétera, etcétera.

242
00:33:00,640 --> 00:33:07,539
Bueno, desde el momento que salió la orden en el centro, pues tuvimos la suerte de que estábamos dos profesores habilitados,

243
00:33:07,539 --> 00:33:15,539
yo soy, como había dicho, profesor de secundaria, estoy habilitado a través del C1, de secundaria,

244
00:33:15,539 --> 00:33:21,619
secundaria y luego mi compañera también, Alicia, también está habilitada y ella es

245
00:33:21,619 --> 00:33:29,880
PT, o sea, por lo que hemos podido hacer, pudimos hacer una propuesta de ciclo bilingüe

246
00:33:29,880 --> 00:33:35,740
y bueno, ya lo empezamos el año pasado. Como sabéis, la orden, si no lo comento brevemente,

247
00:33:35,880 --> 00:33:42,579
la orden 1679 es de 2016, salió el 2 de junio en el boletín oficial de la Comunidad de

248
00:33:42,579 --> 00:34:02,619
Y tenía también una serie de requisitos, había que presentar una memoria, brevemente lo comento, había que proponer en ese plan de estudios propio, en ese proyecto propio, un módulo en primero y otro en segundo, como mínimo, y que los dos estuvieran asociados a unidad de competencia.

249
00:34:02,619 --> 00:34:09,400
Luego además en el segundo curso había que ofrecer también un módulo de inglés

250
00:34:09,400 --> 00:34:13,460
Por lo que hubo que hacer había un ajuste en las horas

251
00:34:13,460 --> 00:34:15,980
Fue un proyecto propio que hicimos

252
00:34:15,980 --> 00:34:19,519
Entonces nosotros incluso añadimos algo más, un valor añadido

253
00:34:19,519 --> 00:34:22,500
Porque fuimos un poco más allá de los mínimos

254
00:34:22,500 --> 00:34:27,780
Entonces en el primer curso de grado superior de Administración y Finanzas

255
00:34:27,780 --> 00:34:35,780
ofertamos el módulo de comunicación y atención al cliente en inglés, que son seis horas,

256
00:34:36,980 --> 00:34:41,639
está asociado a unidad de competencia, en primero también está el módulo de inglés, que son cinco horas,

257
00:34:41,639 --> 00:34:48,320
y en total son 11 horas, lo que es más o menos un 37% de las horas en inglés, es más de un tercio.

258
00:34:48,320 --> 00:35:00,320
Y, en segundo, teniendo en cuenta que el horario son 30 horas semanales, pues eso es más o menos un 37%.

259
00:35:00,960 --> 00:35:08,019
En segundo, ofertamos gestión financiera, que son seis horas, y simulación empresarial, otras seis horas.

260
00:35:08,579 --> 00:35:15,539
Y el módulo de inglés que hemos introducido como diferenciador y cumpliendo con la normativa, que son dos horas,

261
00:35:15,539 --> 00:35:28,179
por lo que en total son 14 horas. Para introducir este módulo de segundo de inglés tuvimos que quitar una hora a FOL y a simulación empresarial.

262
00:35:28,460 --> 00:35:37,920
Bueno, nos quedamos con 14 horas en segundo, que es un 47%, casi la mitad de las horas son en inglés.

263
00:35:37,920 --> 00:35:50,260
En total, además, el módulo de proyecto que se hace el segundo curso simultáneamente con las FCTs

264
00:35:50,260 --> 00:35:54,840
también se va a hacer en inglés, es el trabajo más o menos de fin de grado, como lo queramos llamar

265
00:35:54,840 --> 00:35:57,960
también va a ser en inglés, por lo que serán otras 30 horas

266
00:35:57,960 --> 00:36:04,960
Al total, el cómputo final son 670 horas en inglés de las 2000 que compone el currículo

267
00:36:04,960 --> 00:36:11,579
y supone un 34%, un tercio de las horas se imparten en inglés.

268
00:36:11,800 --> 00:36:16,760
Y digo un poco también, por eso somos dos profesores, también comentando aquí con algunos compañeros,

269
00:36:17,300 --> 00:36:22,639
tenían el problema de que solo había uno, y bueno, nosotros somos la suerte de que somos dos habilitados,

270
00:36:22,639 --> 00:36:27,920
un PT y un PS, y hemos podido implantar este ciclo bilingüe.

271
00:36:27,920 --> 00:36:50,420
Las experiencias podemos contar breves, porque en realidad la primera promoción empezó en el 2016-2017. Ahora, este año, ya sí que tenemos un primero y un segundo en bilingüe. Entonces, la experiencia es de un año. De tal forma, comentaré alguna cosita.

272
00:36:50,420 --> 00:36:55,079
Os doy algunas estadísticas

273
00:36:55,079 --> 00:36:56,699
Por ejemplo, en el año pasado

274
00:36:56,699 --> 00:36:57,960
2017-2017

275
00:36:57,960 --> 00:37:00,820
Que solo teníamos un primero bilingüe

276
00:37:00,820 --> 00:37:02,960
Había 28 matriculados

277
00:37:02,960 --> 00:37:08,639
Y aprobaron 26

278
00:37:08,639 --> 00:37:09,519
Pasaron de curso

279
00:37:09,519 --> 00:37:13,420
Algunos es verdad que tenían algún módulo pendiente

280
00:37:13,420 --> 00:37:14,780
Pero bueno, 26 han pasado de curso

281
00:37:14,780 --> 00:37:16,260
Lo que es un 93%

282
00:37:16,260 --> 00:37:19,119
En realidad bastante satisfactorio

283
00:37:19,119 --> 00:37:19,960
Para nosotros

284
00:37:19,960 --> 00:37:25,780
y este año, en segundo, de esos 26 caporales se han matriculado 23,

285
00:37:26,559 --> 00:37:30,059
circunstancias personales y también es verdad que por el nivel de inglés,

286
00:37:30,719 --> 00:37:32,840
pues algunos se han cambiado de centro.

287
00:37:33,980 --> 00:37:37,039
Ahora comentaré un poco la problemática que nos hemos encontrado.

288
00:37:39,780 --> 00:37:46,380
Y este año, en primero, que es el segundo primero que tenemos de bilingüe,

289
00:37:46,619 --> 00:37:47,920
son 17 matriculados.

290
00:37:47,920 --> 00:38:01,119
La problemática a la que dar un día antes es un poco que la orden 1779 del 16 se publicó el 2 de junio del año pasado, del 2016,

291
00:38:01,940 --> 00:38:10,559
y rápidamente tuvimos que hacer la memoria, presentar la solicitud, se nos concedió en julio así, y en septiembre hacer la matrícula.

292
00:38:10,559 --> 00:38:21,739
Claro, muchos alumnos desconocían que se metían en un ciclo bilingüe y nos hemos encontrado un poco con que había un distinto nivel de inglés.

293
00:38:22,199 --> 00:38:26,860
Ha sido un poco la primera experiencia que hemos tenido.

294
00:38:27,219 --> 00:38:31,679
Nos hemos encontrado con alumnos muy buenos, con un nivel de inglés muy bueno,

295
00:38:32,599 --> 00:38:37,300
pero también ha habido otros que no se echaron atrás por el hecho de que fuera bilingüe

296
00:38:37,300 --> 00:38:41,280
y sí que han apostado porque lo consideraban positivo.

297
00:38:41,920 --> 00:38:50,179
Y entonces, una de las dificultades como profesores de estos chavales es eso,

298
00:38:50,260 --> 00:38:53,940
gestionar el diferente nivel de idioma que tienen algunos,

299
00:38:53,940 --> 00:38:57,360
pues algunos un C1 y otros un B1 apenas.

300
00:38:58,039 --> 00:39:04,659
Os recuerdo los requisitos de la orden era que los alumnos tienen que tener como mínimo un B1,

301
00:39:04,659 --> 00:39:21,260
Pero también se puede aceptar alumnos de bachillerato echando mano de su calificación en la nota de inglés. O sea, que al fin y al cabo también se puede entrar gente con un nivel más o menos medio.

302
00:39:21,780 --> 00:39:30,300
Bueno, pues eso ha sido uno de los problemas y de los retos también, porque nosotros lo veíamos muy interesante incorporar este ciclo bilingüe.

303
00:39:30,820 --> 00:39:39,119
Incluso de años anteriores muchos alumnos nos preguntaban cuándo se va a hacer los ciclos formativos bilingües o por qué no se dan más horas en inglés.

304
00:39:39,780 --> 00:39:48,559
De los propios alumnos salía la demanda de incrementar del aprendizaje de idiomas, que como se comentaba antes, como comentaba Alfonso antes, pues es fundamental.

305
00:39:48,559 --> 00:40:03,199
A lo mejor en el futuro tenemos esas gafas de Google, pero, bueno, de momento apostamos por eso. Y, bueno, nosotros estamos decididos, o sea, pensamos que la valoración es positiva, pero, bueno, queda mucho por andar.

306
00:40:03,199 --> 00:40:09,579
Repito, el balance es positivo, pero nos encontramos con ciertas dificultades.

307
00:40:10,699 --> 00:40:20,260
Bueno, quería mencionaros una pequeña encuesta que hemos hecho a los alumnos, porque tampoco tenemos muchos datos y mucha experiencia,

308
00:40:20,840 --> 00:40:27,320
solo tenemos un año, y queríamos valorar un poco, tantear, sondear qué piensan los alumnos.

309
00:40:28,780 --> 00:40:32,519
Evidentemente ellos son el objeto fundamental de todo esto.

310
00:40:33,199 --> 00:40:43,460
Os comento brevemente el resultado de esta encuesta, se ha hecho a los alumnos de segundo, que ya van a ser los que este año titulen el ciclo bilingüe por primera vez.

311
00:40:45,800 --> 00:40:52,139
En primer lugar les preguntamos si al matricularse se matricularon porque era bilingüe.

312
00:40:52,139 --> 00:41:03,440
el 64% nos dijeron que sí, de ellos salió, dos de cada tres más o menos lo hicieron voluntariamente porque querían.

313
00:41:04,599 --> 00:41:10,760
Les hemos preguntado si consideraban que esta oferta de números impartidos, estos tres módulos, aparte de los propios de inglés,

314
00:41:10,760 --> 00:41:18,239
si lo consideraban adecuado y el 86% han dicho que sí, los que han dicho que no incluso pedían más.

315
00:41:18,239 --> 00:41:24,400
que es una de las propuestas que valoraremos en el futuro

316
00:41:24,400 --> 00:41:27,440
también les preguntamos

317
00:41:27,440 --> 00:41:30,179
que cómo consideraban el nivel de inglés exigido

318
00:41:30,179 --> 00:41:32,559
ya que tenían un año el curso académico anterior

319
00:41:32,559 --> 00:41:34,219
y dos meses de este

320
00:41:34,219 --> 00:41:37,699
que cómo valoraban el nivel de exigencia

321
00:41:37,699 --> 00:41:41,840
y nadie dijo muy alto pero tampoco nadie dijo muy bajo

322
00:41:41,840 --> 00:41:44,340
entonces un 57% medio

323
00:41:44,340 --> 00:41:47,179
un 36% decían que el nivel es alto

324
00:41:47,179 --> 00:41:53,400
y solo un 7% bajo, o sea que podemos decir que estamos trabajando con un nivel medio alto.

325
00:41:56,639 --> 00:42:01,219
Le pedimos también que valoraran la metodología, porque evidentemente una de las dificultades que tenemos

326
00:42:01,219 --> 00:42:06,239
es que no podemos acudir a un libro de texto, la metodología toda es nueva, es experimental,

327
00:42:07,059 --> 00:42:11,579
no tenemos experiencia nosotros, no tenemos formación en metodología en inglés,

328
00:42:11,579 --> 00:42:17,440
entonces les preguntamos un poco que valoraran esa metodología que un poco hemos ido haciendo sobre la marcha.

329
00:42:18,420 --> 00:42:27,039
Y bueno, en puntuación de 1 a 5 nos han valorado con un 4,1 de media, o sea que está bastante bien.

330
00:42:28,059 --> 00:42:32,940
Le pedimos también que valoraran la capacitación lingüística de los profesores, también se han portado bien,

331
00:42:34,119 --> 00:42:38,940
y de 1 a 5 nos han dicho un 4,2, o sea que no está mal.

332
00:42:38,940 --> 00:42:45,519
que calificaran también los recursos, no solo tecnológicos, sino también materiales,

333
00:42:45,599 --> 00:42:50,320
porque repito, no les hemos podido decir que compraran un libro de texto porque no había,

334
00:42:50,960 --> 00:42:57,079
y bueno, los materiales los hemos ido preparando nosotros, y bueno, también los recursos tecnológicos,

335
00:42:57,079 --> 00:43:04,440
y bueno, ahí la puntuación era un poco más baja, un 2,9, que sí, que también es una carencia

336
00:43:04,440 --> 00:43:08,340
y que tenemos un poco, que hay que mejorar los recursos.

337
00:43:08,940 --> 00:43:23,860
¿Qué más? Luego le decíamos que si consideraban que al haber estudiado un ciclo formativo les proporcionaba una mejor preparación personal, más oportunidades de encontrar trabajo y mayor prestigio, la titulación.

338
00:43:23,860 --> 00:43:29,019
Y todos dijeron que sí, un 100%.

339
00:43:29,019 --> 00:43:40,380
Finalmente les dijimos que puntuaran de 1 a 5 igualmente su satisfacción, su nivel de satisfacción con el ciclo bilingüe y también bastante alto, un 4,3 sobre 5.

340
00:43:40,940 --> 00:43:50,579
Luego, bueno, pues creo que la percepción de los alumnos en este poco tiempo que llevamos implantado el ciclo formativo bilingüe, pues creo que es positiva.

341
00:43:50,579 --> 00:43:57,900
Ahí queda por andar. También entre las sugerencias que nos decían, bueno, alguno dice que no cambiaría nada.

342
00:43:58,960 --> 00:44:06,840
Y otro dice que sí, que profesores nativos ingleses y mejorar los recursos tecnológicos.

343
00:44:07,460 --> 00:44:15,440
Sí que es verdad que es una demanda de los alumnos y del departamento, valga aquí a la administración o a quien sea.

344
00:44:15,440 --> 00:44:27,639
No, porque bueno, sí que es verdad que si estamos en esa dinámica de cambio constante, evolutivo de la tecnología,

345
00:44:28,280 --> 00:44:33,079
pues evidentemente también a los alumnos tenemos que ofrecerles los mejores medios posibles dentro de lo que quepa.

346
00:44:33,780 --> 00:44:41,840
Bueno, resumen también qué problema nos hemos encontrado, cuáles son los desafíos más importantes.

347
00:44:42,199 --> 00:44:45,440
Sobre todo, como ya comentaba, el diferente nivel de los alumnos en inglés.

348
00:44:46,239 --> 00:44:52,440
Repito, ahí tenemos, por ejemplo, un chico que es de origen irlandés y habla perfectamente inglés, claro, mucho mejor que yo.

349
00:44:53,559 --> 00:44:58,699
Pero tenemos también alumnos con un nivel medio bajo.

350
00:44:58,699 --> 00:45:02,079
Incluso, como he comentado antes, algunos expresamente se han cambiado.

351
00:45:02,760 --> 00:45:09,019
Al terminar el primer curso no aprobaron inglés y se quedaron un poco descolgados y han cambiado de centro.

352
00:45:09,480 --> 00:45:17,739
También hemos podido detectar que la baja matriculación con respecto al año anterior, en primero, este año hay 17 y el año pasado se matricularon 28.

353
00:45:18,519 --> 00:45:26,579
Es porque, según comentaron los compañeros de secretaría, muchos al ir a matricularse se encontraban con que el ciclo era bilingüe y se asustaban.

354
00:45:27,239 --> 00:45:34,099
Pensaban a lo mejor que todo el 100% era en inglés o hicieron ahí sus cuentas y no les cuadraba.

355
00:45:34,099 --> 00:45:37,360
entonces bueno, eso también es un desafío

356
00:45:37,360 --> 00:45:39,019
porque hay que gestionar las clases

357
00:45:39,019 --> 00:45:41,099
hay que adaptar la metodología, los recursos

358
00:45:41,099 --> 00:45:44,380
a distintos niveles

359
00:45:44,380 --> 00:45:46,280
para el que va más avanzado

360
00:45:46,280 --> 00:45:47,039
para el que va menos

361
00:45:47,039 --> 00:45:49,019
a veces el que uno sepa más inglés

362
00:45:49,019 --> 00:45:51,599
no quiere decir que así mire mejor ciertos contenidos

363
00:45:51,599 --> 00:45:52,679
pero bueno

364
00:45:52,679 --> 00:45:54,760
sí que tiene en cuenta cierta ventaja

365
00:45:54,760 --> 00:45:57,840
¿qué más?

366
00:46:02,869 --> 00:46:04,329
faltan, claro, nos hemos encontrado

367
00:46:04,329 --> 00:46:06,349
eso que comentaba antes, faltan materiales

368
00:46:06,349 --> 00:46:11,750
falta que tenemos que ir un poco por nosotros haciéndolos, ¿no? Materiales, me he de contar

369
00:46:11,750 --> 00:46:16,170
con un libro de texto, pues tenemos que buscar materiales, indagar, explorar, investigar,

370
00:46:16,670 --> 00:46:23,170
lo que por otra parte para nosotros es también motivador, ¿no? Siempre supone un desafío,

371
00:46:23,170 --> 00:46:30,690
una oportunidad de mejorar, de renovarse, reciclarse y bueno, para nosotros es interesante,

372
00:46:30,690 --> 00:46:38,409
Ese reto de partir un poco de cero en la metodología, por ejemplo, gestión financiera en inglés.

373
00:46:38,610 --> 00:46:44,610
Gestión financiera que es enseñarles mercados financieros, activos financieros, unas matemáticas financieras, seguros.

374
00:46:45,070 --> 00:46:53,730
Bueno, pues es todo un reto, ¿no? Y además hacerlo que sea comprensivo y que no quede nadie rezagado, ¿no?

375
00:46:55,210 --> 00:46:58,250
Y, bueno, ¿qué más? También hay aspectos positivos, ¿no?

376
00:46:58,250 --> 00:47:20,670
Bueno, lo positivo es quizá eso, pues la buena acogida, la buena receptividad que han tenido los alumnos, los alumnos mismos valoran el ciclo bilingüe y la percepción, ya digo, sobre todo en base a la encuesta y a la experiencia personal, por lo que me cuentan y todo eso, pues la valoración es positiva.

377
00:47:20,670 --> 00:47:43,710
La aportación de los auxiliares de conversación también es interesante. Contamos con auxiliares de conversación una hora en cada uno de esos tres módulos en inglés, aparte también de los módulos específicos de inglés, por lo que se promueve ese desarrollo de las competencias de expresión oral, no solo competencias escritas, sino también orales.

378
00:47:43,710 --> 00:48:03,610
Y bueno, como comentaba antes, yo personalmente y mi compañera Alicia también, es una experiencia personal y profesional, es un reto, adaptar tus clases, tu metodología, tu forma de trabajar, dirigirte en un idioma que no es el tuyo, pues es un desafío.

379
00:48:03,610 --> 00:48:08,869
Pero bueno, ya digo que mi valoración también, aparte de la de los alumnos, es positiva.

380
00:48:10,409 --> 00:48:17,250
Propuestas de mejora también se nos ocurre aquí, pero para aplicarlas nosotros mismos y para ponerlas aquí.

381
00:48:18,710 --> 00:48:21,369
Por ejemplo, más formación.

382
00:48:23,010 --> 00:48:30,809
Sí que cuando recibimos una formación al principio del curso pasado, metodológica, interesante la verdad,

383
00:48:30,809 --> 00:48:39,150
pero bueno, también es verdad que era una formación poco generalista, que era aplicable tanto a eso como bachillerato, como primaria.

384
00:48:39,670 --> 00:48:48,389
Entonces, bueno, pues invertir más en formación, tanto formación lingüística como metodológica, didáctica,

385
00:48:48,989 --> 00:48:57,710
pues cualquier esfuerzo siempre, incluso formación en el extranjero, cualquier esfuerzo formativo que sea

386
00:48:57,710 --> 00:49:02,050
para desarrollar esas habilidades lingüísticas o metodológicas creo que es positivo.

387
00:49:04,269 --> 00:49:08,510
También creo que debemos hacer un esfuerzo en divulgar un poco el ciclo,

388
00:49:08,650 --> 00:49:12,329
porque a lo mejor esta baja que ha habido este año en alumnos matriculados

389
00:49:12,329 --> 00:49:19,409
nos hace pensar que quizás no ha llegado a la gente.

390
00:49:19,949 --> 00:49:23,250
Entonces, bueno, pues estamos pensando a lo mejor editar una especie de tríptico, folleto,

391
00:49:23,250 --> 00:49:31,030
para divulgarlo por los centros más cercanos o cuando vayan los alumnos a matricularse

392
00:49:31,030 --> 00:49:35,449
que tengan la información disponible y ellos cuenten con todos los datos necesarios

393
00:49:35,449 --> 00:49:37,769
para valorar si se matriculan en un ciclo bilingüe o no.

394
00:49:38,269 --> 00:49:42,289
El número de horas que van a dar, los módulos que van a ser en inglés, etcétera, etcétera.

395
00:49:44,250 --> 00:49:51,130
Y bueno, si también en todo lo que es la web del instituto pensamos hacer como un apartado

396
00:49:51,130 --> 00:49:59,750
o especial de ciclo formativo, informando igual sobre las condiciones y el plan de estudios propio que tenemos de bilingüismo.

397
00:50:01,170 --> 00:50:07,730
Otras posibles sugerencias que nos ocurren son posibles acuerdos de colaboración con instituciones,

398
00:50:07,730 --> 00:50:16,489
el British Council, cualquier institución, el Cambridge Institute, cualquier institución, universidad,

399
00:50:16,489 --> 00:50:32,130
también promueva para las administraciones que nos ayuden para un intercambio de recursos, de formación y tener ahí una ayuda, no estaría mal tampoco.

400
00:50:32,130 --> 00:50:40,389
Y queremos también avanzar en lo que son también las actividades de intercambio, inmersión lingüística, Erasmus, Erasmus Plus,

401
00:50:40,389 --> 00:50:47,289
pues también pensamos que pueden ser buenas experiencias tanto para nosotros como docentes como para los chavales.

402
00:50:48,210 --> 00:50:57,150
También se nos ocurre, lo comentaba antes con lo del número de las horas, incluso en comentar el número del futuro,

403
00:50:57,150 --> 00:51:02,329
cuando veamos un poco cómo va evolucionando. Repito que la experiencia es breve, solo llevamos un año y poco.

404
00:51:03,269 --> 00:51:08,650
Y bueno, en el futuro nos planteamos incluso algún módulo más, por ejemplo, en primero de Administración y Finanzas,

405
00:51:09,110 --> 00:51:14,329
Ofertar también recursos, recursos humanos y responsabilidad social corporativa, que es un módulo de tres horas.

406
00:51:15,110 --> 00:51:18,090
Ofertarlo también en inglés, está también asociado a unidad de competencia.

407
00:51:18,090 --> 00:51:25,650
Y bueno, pues pensamos que puede ser interesante, por lo que aumentaría esa carga horaria,

408
00:51:26,349 --> 00:51:32,449
esa carga horaria aumentaría de un 37 a un 40 y tantos por ciento.

409
00:51:33,190 --> 00:51:39,329
Nos acercaríamos también a casi la mitad de las horas serían en inglés.

410
00:51:39,969 --> 00:51:45,610
Todo lo que creo que sea invertir en mejorar el idioma puede ser positivo.

411
00:51:46,750 --> 00:51:56,869
Y bueno, pues finalizar insistiendo un poco en lo mismo, que la poca experiencia que tenemos, porque se implantó hace muy poquito, la valoración es muy positiva.

412
00:51:56,869 --> 00:52:26,170
Es positiva, hay muchas cosas que mejorar, hay muchos retos, muchos desafíos, supone un trabajo duro, pero bueno, lo gratificante también es que los alumnos valoran el trabajo, valoran el esfuerzo, valoran el proyecto que hemos creado de bilingüismo dentro del centro y bueno, pues eso es gratificante y bueno, pensamos que puede ser, que queda por andar, pero que vamos por la buena vía.

413
00:52:26,869 --> 00:53:12,909
La experiencia es positiva.

414
00:53:12,929 --> 00:53:17,829
FP en la modalidad distancia. Y este curso académico ha implantado el ciclo formativo

415
00:53:17,829 --> 00:53:20,849
de desarrollo de aplicaciones multipataforma en esta modalidad.

416
00:53:22,150 --> 00:54:17,780
Buenas tardes. Ante todo, muchas gracias a la Dirección General por la invitación que

417
00:54:17,780 --> 00:54:23,519
nos ha cruzado para exponer la experiencia que tenemos nosotros en la educación a distancia,

418
00:54:23,920 --> 00:54:30,239
que no somos los únicos, porque creo que hay 12 institutos que tenemos distancia, tienen

419
00:54:30,239 --> 00:54:35,099
en grado superior, y unos seis o siete, quiero recordar que tenemos en grado medio,

420
00:54:35,260 --> 00:54:41,579
es decir, por eso, con mayor motivo, agradeceros el hecho de que nos habéis llamado a nosotros,

421
00:54:42,340 --> 00:54:45,920
quizás porque a lo mejor somos de los más antiguos en la comunidad de Madrid,

422
00:54:45,920 --> 00:54:50,800
y Manolo Pardo dice que sí, que somos de los más antiguos, pero es verdad,

423
00:54:51,320 --> 00:54:55,920
nosotros arrancamos en el año 61, somos la antigua escuela de maestría industrial

424
00:54:55,920 --> 00:55:04,360
de Alcalá de Henares y hemos sido de todo, Centro Nacional, Instituto de PP, de todo.

425
00:55:05,019 --> 00:55:10,760
Arrancamos como formación profesional pura y dura, luego cuando fue necesario a nivel social

426
00:55:10,760 --> 00:55:16,880
implantar secundaria, se nos implantó secundaria, bachillerato y como esta mañana recordaba

427
00:55:16,880 --> 00:55:23,460
la directora general, el curso pasado ya fue el primer curso que volvimos a nuestros orígenes.

428
00:55:25,920 --> 00:55:31,360
Sí, en aquel momento se hablaba de módulos, eran módulos profesionales.

429
00:55:33,909 --> 00:55:37,170
Pero si yo me quería apuntar a un módulo, ¿cómo lo hago?

430
00:55:37,369 --> 00:55:42,039
No, que es un tipo de formalidad.

431
00:55:42,679 --> 00:55:49,059
Y definitivamente, independientemente, era lo que se llamaba módulos profesionales.

432
00:55:52,960 --> 00:55:54,940
Preloxe, era preloxe todavía.

433
00:55:55,440 --> 00:56:02,360
Módulos profesionales nivel 2 y nivel 3, y algunos de ellos, como el sistema de instalador mantenedor eléctrico.

434
00:56:02,360 --> 00:56:03,260
Instalador mantenedor eléctrico.

435
00:56:04,159 --> 00:56:07,059
Instalador mantenedor eléctrico nivel 2, que se llamaba entonces.

436
00:56:07,059 --> 00:56:14,920
era pre-LOCSE, que todavía estábamos en la fase de experimentación de la LOCSE.

437
00:56:15,599 --> 00:56:20,980
Aquello duró tres años y fue muy gratificante tener a aquellos chicos allí,

438
00:56:21,519 --> 00:56:23,960
pero bueno, aquel ciclo no se desarrolló.

439
00:56:24,340 --> 00:56:29,280
Luego ya en el año 2005-2006 ya se implantó distancia tal y como está ahora.

440
00:56:29,280 --> 00:56:34,159
En aquel tiempo, recuerda que teníamos que encargar al ministerio los CDs,

441
00:56:34,159 --> 00:56:40,019
Las cajas de CDs con el material curricular, aquello era un lío de tres paredes de nadie.

442
00:56:40,019 --> 00:56:47,460
Bueno, pues ya desde el curso pasado hemos vuelto a los orígenes, como decía, somos instituto específico ya de formación profesional

443
00:56:47,460 --> 00:56:56,840
y este año lo que tenemos en este curso, bueno, ya el anterior, lo que tenemos en enseñanza son dos programas de aula de compensación educativa

444
00:56:56,840 --> 00:57:02,840
y luego tenemos la familia de electricidad electrónica, la familia de administración y gestión,

445
00:57:03,480 --> 00:57:07,420
la familia de informática y comunicaciones, la familia de servicios socioculturales

446
00:57:07,420 --> 00:57:11,539
y a la comunidad que se nos implantó el pasado curso por traslado del Complutense,

447
00:57:12,139 --> 00:57:14,760
que nos lo trasladaron a nosotros, hicimos un intercambio.

448
00:57:15,460 --> 00:57:19,000
Nosotros, los pocos chicos que teníamos de secundaria y bachillato, para el Complutense.

449
00:57:19,000 --> 00:57:21,780
Y el Complutense, la familia entera para nosotros.

450
00:57:21,960 --> 00:57:23,039
Y en el cambio salimos ganando.

451
00:57:24,639 --> 00:57:26,639
Lo confieso, salimos ganando.

452
00:57:26,840 --> 00:57:43,800
Bien, y en cuanto a modalidades de enseñanza, que es de lo que se trata en esta sesión, pues nosotros, vamos, desde la presencial, lógica y normal, tenemos dual, dos grupos de dual, tenemos todavía ampliada que no hemos conseguido pasar a dual, en el medio, y tenemos distancia.

453
00:57:44,800 --> 00:57:53,980
Teníamos tradicionalmente gestión administrativa a distancia y este curso hemos conseguido tener el ciclo de desarrollo de aplicaciones multiplataforma también en modalidades de distancia.

454
00:57:53,980 --> 00:58:17,139
Ya tenemos dos grupos de ahí. Y en el futuro, por lo menos la visión que yo tengo y otros muchos compañeros del instituto tenemos, pues es que la visión que tenemos, yo no sé si la veré porque ya me llega la edad de jubilación, no lo sé, pero la visión que tenemos es que nuestros centros deben ser centros en los cuales hay una oferta muy amplia, lo más amplia posible.

455
00:58:17,139 --> 00:58:26,880
Esta mañana la directora general decía, hablaba de formación en módulos, una formación modular.

456
00:58:27,440 --> 00:58:33,739
La palabra era formación modular, aunque no he estado, pero la estaba viendo en el streaming.

457
00:58:34,420 --> 00:58:42,320
Yo no lo llamaría formación modular, yo lo llamaría algo así como formación en competencias, formación en cualificación,

458
00:58:42,320 --> 00:58:51,059
porque eso de modular suena a módulo, clase, módulo, asignatura. Yo lo llamaría más de… ¿Por qué?

459
00:58:51,199 --> 00:58:59,960
Pues porque realmente yo creo que formación en competencias, formación engloba muchas más disciplinas.

460
00:59:00,559 --> 00:59:08,539
Hay muchos módulos, sabéis que hay muchos módulos que contribuyen a la obtención de la misma cualificación competencias profesionales.

461
00:59:08,539 --> 00:59:12,679
Yo lo llamaría así, pero bueno, esto es solamente una idea.

462
00:59:16,260 --> 00:59:23,920
Lo que voy a hacer, una vez que dé una breve explicación sobre el tipo de perfil más o menos que tenemos,

463
00:59:23,920 --> 00:59:32,099
por lo menos en la zona este, en la zona limítrofe, somos fronterizos con Castilla-La Mancha y eso se nota.

464
00:59:33,300 --> 00:59:35,900
Azuqueca la tenemos a 15 kilómetros y eso se nota.

465
00:59:36,800 --> 00:59:39,500
Una vez que hable un poco de las características de nuestros alumnos,

466
00:59:39,619 --> 00:59:43,239
que yo creo que en general es la característica de todo el alumnado en la Comunidad de Madrid,

467
00:59:44,219 --> 00:59:50,820
pasaré un poco así rápidamente la información que nosotros damos,

468
00:59:51,360 --> 00:59:55,420
como imagino que en cualquier centro que tengáis distancia, damos a nuestros alumnos.

469
00:59:55,420 --> 01:00:00,239
Porque son unos estudios muy peculiares, muy particulares, tan particulares,

470
01:00:00,780 --> 01:00:03,699
que en una enseñanza presencial, durante el curso puedo hacer, digamos,

471
01:00:03,860 --> 01:00:05,820
cambios con bastante rapidez en mi módulo.

472
01:00:05,900 --> 01:00:11,539
Oye, chicos, ¿qué ha ocurrido esto? Cambiamos, no cambiamos. Voy a la reunión de mi departamento y digo,

473
01:00:11,639 --> 01:00:16,599
oye, que hay que cambiar esta parte de la programación, porque no sé qué, y se cambia con relativa rapidez.

474
01:00:17,159 --> 01:00:25,159
En el caso de distancia es más complicado, porque desde la primera reunión los alumnos tienen ya hecho el curso entero,

475
01:00:25,820 --> 01:00:30,900
con fechas, con horas de tutoría, y es un tema un poco complicado, es un poco arduo.

476
01:00:30,900 --> 01:00:33,260
menos mal que comienza

477
01:00:33,260 --> 01:00:36,300
bastante más tarde que la enseñanza presidencial

478
01:00:36,300 --> 01:00:38,440
porque si no sería imposible de organizar

479
01:00:38,440 --> 01:00:40,440
sería imposible de organizar

480
01:00:40,440 --> 01:00:40,679
bien

481
01:00:40,679 --> 01:00:43,980
pon la antena por favor

482
01:00:43,980 --> 01:00:46,579
el marco normativo

483
01:00:46,579 --> 01:00:47,440
lo conocéis todos

484
01:00:47,440 --> 01:00:50,340
simplemente hacer una referencia

485
01:00:50,340 --> 01:00:52,179
a la orden 2694

486
01:00:52,179 --> 01:00:54,519
que sabéis que luego fue modificada

487
01:00:54,519 --> 01:00:56,199
por la 11783

488
01:00:56,199 --> 01:00:58,679
que es la orden por la que nos regimos

489
01:00:58,679 --> 01:01:00,300
en formación profesional en la Comunidad de Madrid

490
01:01:00,300 --> 01:01:11,019
¿Por qué traigo esto a colación? Pues porque los alumnos de distancia, para los que no tenéis distancia, son alumnos exactamente igual que un alumno presencial.

491
01:01:12,380 --> 01:01:20,199
Exactamente igual. Solo tiene una prerrogativa, que se puede matricular por módulos, nada más. Es la única.

492
01:01:21,679 --> 01:01:25,460
Y tiene una desventaja. Tiene una prerrogativa, tiene una ventaja y una desventaja.

493
01:01:25,460 --> 01:01:43,800
Y es que cuando viene a solicitar, renuncia a módulos y justifica motivo de trabajo, pues hay que decirle, pues es que lo sentimos mucho, estamos en distancia y el motivo de trabajo que aportas a un alumno de presencial, sí, pero en tu caso no.

494
01:01:43,800 --> 01:01:48,559
Entonces, por eso digo que es una enseñanza un poco muy, muy, muy, muy particular.

495
01:01:49,920 --> 01:01:59,750
El alumno tiene que venir, digamos ya, estudiado, porque si no, no estaríamos en enseñanza a distancia.

496
01:02:00,550 --> 01:02:05,849
No sé cuántos tenéis experiencia en enseñanza a distancia de como alumnos.

497
01:02:07,710 --> 01:02:12,929
Yo cuando ya eres funcionario, te casas, tienes hijos y te aburres.

498
01:02:13,570 --> 01:02:15,570
Y dices, ¿y qué hago? Pues voy a matricular.

499
01:02:16,150 --> 01:02:19,510
¿Y dónde te matriculas? Como el horario del trabajo no te deja, pues dices, a la UNED.

500
01:02:20,130 --> 01:02:24,250
¿Vale? Y quiero decir, tela, ¿verdad? Tela.

501
01:02:24,989 --> 01:02:28,469
Porque hay que ir estudiando. Entonces los chicos tienen que venir a estudiar.

502
01:02:28,949 --> 01:02:34,789
Que no es lo que quieren. Ellos lo que normalmente quieren siempre es llevarlos a la clase magistral.

503
01:02:34,789 --> 01:02:37,670
Eso es imposible. No se puede hacer. ¿De acuerdo?

504
01:02:37,670 --> 01:02:53,590
Quiere decir, el alumno desde el principio tiene claro, porque se lo decimos, que es autoaprendizaje que venga estudiado y el perfil que viene de alumnado, en nuestro caso concreto, un dato muy concreto.

505
01:02:54,389 --> 01:03:01,889
En el ciclo de desarrollo de aplicación multiplataforma hemos tenido 160 solicitudes para 80 plazas.

506
01:03:01,889 --> 01:03:25,090
Bueno, al final han entrado 90 y algo. Bueno, pues de esas 160 solicitudes, de los 80 que han entrado, 160 solicitudes, 80 y tantos que han entrado, pues de esos 80 y tantos, solamente 13 son alumnos que han entrado sin experiencia laboral.

507
01:03:26,010 --> 01:03:28,429
Los alumnos se les clasifica por experiencia laboral.

508
01:03:29,050 --> 01:03:33,610
Los que tienen experiencia laboral relacionada, no relacionada, y ahí se hacen los tres paquetes.

509
01:03:33,869 --> 01:03:34,750
Solamente trece.

510
01:03:35,530 --> 01:03:38,630
¿Qué quiere decir? Que el perfil de alumnado que viene a enseñanza a distancia,

511
01:03:39,230 --> 01:03:43,630
en su inmensa mayoría es alumnado que tiene experiencia en ese sector profesional

512
01:03:43,630 --> 01:03:46,750
y alumnado que tiene experiencia en otro.

513
01:03:47,489 --> 01:03:51,050
Esa es la inmensa mayoría, con lo cual nosotros ya jugamos con esa ventaja.

514
01:03:51,869 --> 01:03:54,909
Jugamos con la ventaja de que son alumnos que quieren cualificarse

515
01:03:54,909 --> 01:03:57,489
porque no tienen la cualificación profesional

516
01:03:57,489 --> 01:04:01,409
o alumnos que quieren cambiar de perfil profesional.

517
01:04:02,369 --> 01:04:05,289
Con lo cual, aprovechamos eso para llevárnoslo al huerto.

518
01:04:05,969 --> 01:04:08,530
Oye, chicos, que tenéis que venir estudiados, que tenéis que venir.

519
01:04:08,750 --> 01:04:09,050
¿De acuerdo?

520
01:04:09,690 --> 01:04:13,030
Una vez de...

521
01:04:13,030 --> 01:04:16,489
Os he traído la información que nosotros damos a los alumnos

522
01:04:16,489 --> 01:04:18,329
en la primera jornada, que es obligatoria,

523
01:04:19,090 --> 01:04:20,489
pero no os la voy a pasar entera.

524
01:04:20,489 --> 01:04:33,750
¿Vale? Simplemente para que veáis un poco la complejidad a la que yo hacía ante referencia de organización del curso, pues para que veáis simplemente es unas cuantas pinceladas organizativas, solo y exclusivamente.

525
01:04:34,550 --> 01:04:41,269
Alguno estará pensando, porque esto siempre al final, es que solamente promociona muy poco chicos.

526
01:04:41,269 --> 01:04:58,570
Es una aprobación bajísima. Cuando cogemos en junio el acta y vemos tres o cuatro hojas de actas, anverso y reverso, hay un montón de ne, ne, ne, no he evaluado, no he evaluado, ne, ne, ne, ne, ne, ne, ne.

527
01:04:58,570 --> 01:05:06,849
Y al final dices, ¿cuántos han aprobado? A nosotros nos suelen aprobar entre un 18, 20, 20 y algo por ciento, más o menos.

528
01:05:07,710 --> 01:05:15,150
Pero claro, eso cuando se ven los términos absolutos del acta, cuando se pondera y dices, vale, ¿cuántos hay noes?

529
01:05:16,210 --> 01:05:22,769
Quitas todos los noes y entonces el tanto por ciento de titulados aumenta considerablemente.

530
01:05:22,769 --> 01:05:31,190
¿Qué quiero decir con esto? Que la enseñanza a distancia necesita de una constancia constante, constante, constante.

531
01:05:31,190 --> 01:05:40,889
Y normalmente el alumno que es constante, que participa, que aunque no venga a clase porque no puede, pero participa en el foro, en la plataforma, normalmente tiene éxito.

532
01:05:41,070 --> 01:05:50,550
¿Por qué? Pues porque estamos hablando de un perfil de alumnado que normalmente tienen ya 30, 40, 50 años.

533
01:05:50,550 --> 01:06:19,550
Quiere decir, no son alumnos de 18 años, tienen la cabeza muy asentada, saben lo que quieren, porque saben perfectamente lo que quieren y luchan por ello. Por eso, cuando metemos los resultados de titulación en el cómputo general de gestión administrativa, pues parece que, si eso lo separamos, vamos a separar gestión administrativa, distancia, vamos a separar bachillerato,

534
01:06:20,550 --> 01:06:26,469
Vamos a separar hacia alto nocturno y entonces normalmente los resultados suben como la espuma.

535
01:06:27,210 --> 01:06:27,349
Bien.

536
01:06:30,210 --> 01:06:32,210
¿Ve pasando? ¿Ve pasando?

537
01:06:37,969 --> 01:06:39,150
Vale, vale, vale.

538
01:06:39,710 --> 01:06:41,110
¿Ve? ¿Ve? ¿Ve? ¿Ve?

539
01:06:41,110 --> 01:06:41,409
¿Ve? ¿Ve? ¿Ve?

540
01:06:41,409 --> 01:06:42,949
Vale, gracias.

541
01:06:44,010 --> 01:06:47,849
Antes decía, están sometidos al régimen de la enseñanza presencial.

542
01:06:48,369 --> 01:06:48,690
¿De acuerdo?

543
01:06:50,690 --> 01:06:51,329
Efectivamente.

544
01:06:52,110 --> 01:06:58,889
Ellos saben perfectamente qué módulos les impide ir a hacer la formación en el centro de trabajo.

545
01:06:59,409 --> 01:07:06,829
Pero es que la inmensa mayoría de los alumnos, muy pocos de los que han titulado, han hecho la CCT.

546
01:07:06,949 --> 01:07:12,449
La inmensa mayoría han solicitado exenciones porque tienen experiencia laboral, etcétera, etcétera, etcétera.

547
01:07:13,650 --> 01:07:26,170
Vale, vale, vale, pasa, pasa. Ahí, por ejemplo, el anterior, el anterior.

548
01:07:26,170 --> 01:07:53,170
Lo que comentaba antes, el calendario que todo alumno tiene que tener a principio de curso para saber en todo momento, día, hora, aula, qué tutoría es presencial, qué tutoría no es presencial, qué tutoría puede ser no presencial durante, por ejemplo, tres días, tres horas a la semana, pero dos más hasta las cinco, por ejemplo, sí que son presenciales.

549
01:07:53,170 --> 01:08:02,329
que toda esa información el alumnado de distancia la tiene que tener desde el primer día, porque modificar algo es realmente complicado.

550
01:08:02,929 --> 01:08:10,469
Hablamos de alumnado que asiste el primer día, obligatorio, y ya no tiene obligación de asistir hasta el día del examen final.

551
01:08:13,230 --> 01:08:18,430
Toda la relación con el centro y con sus profesores es a través de la plataforma.

552
01:08:18,430 --> 01:08:35,270
Y a través de la plataforma. Nosotros en todos los momentos procuramos y recomendamos que tanto profesores como alumnos utilicen la plataforma, no utilicen correos personales, no, no, que todo quede absolutamente registrado en la plataforma.

553
01:08:35,270 --> 01:08:37,409
Bueno, pasa un poquito más.

554
01:08:39,750 --> 01:08:41,630
Al alumnado le ayudamos.

555
01:08:41,850 --> 01:08:42,529
Sí, continúa.

556
01:08:42,689 --> 01:08:43,189
Un poquito más.

557
01:08:44,390 --> 01:08:47,189
Ahí veis, por ejemplo, los exámenes.

558
01:08:47,310 --> 01:08:51,789
Este año tenemos un pequeño problema por los exámenes de junio.

559
01:08:51,949 --> 01:08:54,850
Los que antes eran en septiembre, que ahora son a junio.

560
01:08:54,970 --> 01:08:59,689
Bueno, habrá que modificarlo porque cuando se hizo esta fecha,

561
01:08:59,829 --> 01:09:03,729
pues todavía, aunque ya se sabía que los exámenes pasaban a junio los extraordinarios,

562
01:09:03,729 --> 01:09:10,329
pero bueno, todavía queda, no, tenemos todo el curso todavía por delante para poder informar.

563
01:09:11,050 --> 01:09:20,020
Un poquito más. Esta, acceso a la plataforma. ¿Parece mentira?

564
01:09:22,159 --> 01:09:27,340
Todavía en el grado de, perdón, analfabetismo informático que tenemos.

565
01:09:28,500 --> 01:09:35,460
Parece mentira, ¿eh? Yo el primero. Yo todavía escribo con dos dedos, bueno, ya casi con cuatro, ¿vale?

566
01:09:35,460 --> 01:09:52,180
Y el gordo también, le doy a la barra espaciadora. Pero de ahí a lo que es tener un conocimiento, digamos, informático suficiente para poder meterte en cualquier página de EducaMadrid y poder ir entrando por aquí, por aquí, por allá, yo reconozco que también me cuesta.

567
01:09:52,960 --> 01:09:57,760
A mí cuando me dicen, no, oye, es que yo qué sé, el último curso en el que me tuve que ir,

568
01:09:57,880 --> 01:10:02,119
un curso de evaluación de las prácticas de profesores, ¿no?

569
01:10:02,220 --> 01:10:05,439
Pues es que te dicen, guajo, te tienes que registrar en el curso no sé qué.

570
01:10:05,439 --> 01:10:10,119
Y al final tuve que coger el teléfono y decir, ya macho, dime por dónde voy,

571
01:10:10,539 --> 01:10:14,640
porque o esta página para mí es un poco, no la entiendo, o qué.

572
01:10:14,640 --> 01:10:21,640
Quiero decir que hasta ese extremo a los alumnos tenemos que decirles absolutamente todo.

573
01:10:22,920 --> 01:10:27,920
En algunos casos han venido alumnos que no tienen equipamiento informático en casa.

574
01:10:29,020 --> 01:10:32,220
Hay que decirles la verdad, no hay que engañarles.

575
01:10:32,300 --> 01:10:37,380
Mira, si no tienes un equipo informático con el que puedas acceder, pues es que no.

576
01:10:38,560 --> 01:10:41,380
Bueno, pero puedo venir aquí al instituto y ustedes me lo dejan.

577
01:10:41,380 --> 01:10:45,079
Oiga, mire, le podemos dejar un equipo puntualmente por algo.

578
01:10:45,579 --> 01:10:48,140
Ya, bueno, pero es que en el aula he visto que hay 36 equipos.

579
01:10:48,600 --> 01:10:51,380
Ya, pero son 36 equipos para las tutorías presenciales.

580
01:10:52,340 --> 01:10:55,739
Claro, las aulas están todas cogidas.

581
01:10:56,180 --> 01:11:00,560
Es decir, es un tema que es un poco complejo, hasta ese extremo.

582
01:11:00,880 --> 01:11:08,079
Digo que son ciclos particulares hasta el extremo de que les tenemos que enseñar, ¿vale?,

583
01:11:08,079 --> 01:11:33,640
¿Cómo se tienen que registrar en la plataforma? Los profesores en la primera reunión de módulo les enseñan cómo registrarse en su módulo, pero una vez que ya esto está hecho, una vez que la coordinadora se ha pegado la paliza sacando los números, los días, ya automáticamente es una rueda que empieza a girar y no hay ningún problema con ello.

584
01:11:33,640 --> 01:11:50,640
Veis que se lo vamos dando todo, sigue, sigue, se lo vamos dando todo, sigue, quédate ahí un momentito y abre por favor el pédulo.

585
01:11:50,640 --> 01:12:05,750
Bueno, quiero decir, como la enseñanza es a distancia, nos cercioramos de que el alumno desde el primer momento tenga toda la información y todo el acceso a la plataforma EducaMadrid, en este caso, ¿de acuerdo?

586
01:12:06,369 --> 01:12:19,489
Quiero decir, para que en ningún momento pueda decir, pues es que no se me ha dado las claves o si se me ha dado, no, no, no, aquí tiene usted todas sus claves, tiene todas, tal, modifíquela, lógicamente, porque es la clave primera que le damos, modifique para una suya, ¿de acuerdo?

587
01:12:19,489 --> 01:12:37,390
Toda esa información que le damos en PowerPoint, como acabo de hacer aquí, se la ponemos ampliada en la plataforma y ahí ya les damos incluso detalles un poco más concretos, un poco más específicos.

588
01:12:37,390 --> 01:12:49,590
Esta información es la información del DAM. La anterior era de gestión administrativa y esta es la información que colgamos del desarrollo de aplicaciones multiplataformas.

589
01:12:49,590 --> 01:12:51,590
Y aquí ya sí que…

590
01:12:51,590 --> 01:12:53,310
Sube un pelín, por favor.

591
01:12:54,930 --> 01:12:56,109
Pasa de parte.

592
01:12:59,649 --> 01:13:00,989
Otra más.

593
01:13:01,789 --> 01:13:02,170
A ver.

594
01:13:04,210 --> 01:13:05,529
Otra más.

595
01:13:06,970 --> 01:13:07,210
Ahí.

596
01:13:08,189 --> 01:13:17,090
Ahí les estamos dando, fijaos, información muy concreta porque son alumnos de distancia.

597
01:13:17,090 --> 01:13:24,090
Mira, necesitan saber en todo momento todos los datos, detalles de, por ejemplo,

598
01:13:24,569 --> 01:13:28,909
si yo hago una consulta, ¿en cuánto tiempo me va a responder el profesor?

599
01:13:28,989 --> 01:13:34,289
Hablo de la verdad, seguramente hay institutos que nos ganan, son más rápidos que nosotros contestando,

600
01:13:34,289 --> 01:13:42,789
pero el alumno necesita en todo momento, ¿de acuerdo?, saber si yo hago una consulta

601
01:13:42,789 --> 01:13:51,829
¿O con cuánto tiempo, primero el párrafo, con cuánto tiempo de antelación ustedes ponen en la plataforma, profesores, información necesaria para nosotros?

602
01:13:52,029 --> 01:14:00,090
Pues bueno, que sepas que con 15 días, como mínimo, te vamos a, puede ser 20, pero al menos 15 días vas a tener la información que vas a necesitar.

603
01:14:01,810 --> 01:14:09,189
¿Con cuánto tiempo me va a responder usted? Pues mira, el plazo máximo para responder vuestras dudas será de tres dialectivos.

604
01:14:09,189 --> 01:14:27,689
Es un compromiso, el alumno sabe, yo hago una duda, hago una consulta, o bien la hago en el foro general, que es lo que les recomendamos, porque el foro general viene muy bien, porque una consulta de uno sirve de respuesta a muchos, porque hay muchos que tienen la misma duda, con lo cual está muy bien el foro general.

605
01:14:27,689 --> 01:14:33,529
Bueno, pero que sepáis que en tres días nos comprometemos a contestar a tus dudas, ¿de acuerdo?

606
01:14:33,529 --> 01:14:41,829
Que toda una serie de datos, una serie de detalles, que el alumno necesita saber precisamente,

607
01:14:42,189 --> 01:14:50,529
y con esto ya finalizo, precisamente para poder en todo momento tener controlado su proceso de aprendizaje,

608
01:14:51,550 --> 01:14:56,010
que es de lo que se trata, el poder controlar su proceso de aprendizaje.

609
01:14:56,010 --> 01:15:18,199
Si vuelves al PowerPoint, la siguiente, ya. Quiero decir, nosotros lo que en todo momento buscamos es, por un lado, que no haya abandono, que el alumno controle su proceso de aprendizaje

610
01:15:18,199 --> 01:15:26,199
y que la relación y la comunicación entre el alumno y el centro, sus profesores, sea en todo momento rápida y directa.

611
01:15:26,960 --> 01:15:33,340
En el PDF que he sacado antes, en un momento dado, la coordinadora le recuerda a los alumnos

612
01:15:33,340 --> 01:15:37,100
que sí, que la consulta la pueden hacer en cualquier día, en cualquier momento,

613
01:15:37,239 --> 01:15:41,960
que no pasa nada, que la pueden hacer, pero le recuerda que los sábados y los domingos

614
01:15:41,960 --> 01:15:45,199
son días no lectivos, porque algunos lo hacen sábado o domingo.

615
01:15:45,699 --> 01:15:50,880
Quiere decir, si lo conseguimos, yo creo que sí.

616
01:15:51,560 --> 01:15:55,800
En gestión administrativa llegamos desde 2005-2006, tenemos ya mucha experiencia.

617
01:15:56,199 --> 01:16:20,180
El desarrollo de aplicaciones, este es el primer año que empezamos, me da la impresión de que va a ser más exigente todavía que la gestión administrativa, porque el número de alumnos que se nos han matriculado con experiencia en el sector es bastante mayor que el número de alumnos en gestión administrativa con experiencia en el sector y además bastante mayores de edad en gestión administrativa.

618
01:16:20,720 --> 01:16:26,119
Luego me da la impresión de que este año los profesores de informática van a tener que apretarse los machos bien

619
01:16:26,119 --> 01:16:33,000
porque tenemos delante a profesionales que no tienen la cualificación, pero que tienen mucha experiencia.

620
01:16:34,300 --> 01:16:41,380
Y hay que saber tratar a esos alumnos, hay que saber tratarlos, hay que tener mucho temble muchas veces para tratarlos.

621
01:16:42,100 --> 01:16:49,680
En definitiva, nosotros desde la Vellaneda, con distancia, ojalá tuviéramos más distancia,

622
01:16:50,180 --> 01:16:57,199
Con Dual, ojalá tuviéramos más Dual, ojalá tuviéramos ampliada, porque ya digo, no hemos conseguido todavía pasar la Dual.

623
01:16:57,760 --> 01:17:05,279
Es decir, en definitiva, en la de Valladolid, nosotros pensamos que cuanta más oferta educativa tenga un instituto, mejor.

624
01:17:05,579 --> 01:17:10,739
Y más un instituto como el nuestro, que abrimos a las 8 de la mañana y cerramos a las 10 de la noche.

625
01:17:11,260 --> 01:17:13,319
Eso hay que rentabilizarlo de alguna manera.

626
01:17:14,140 --> 01:17:19,859
Entonces, si la directora general hablaba esta mañana de formación modular, encantado de la vida,

627
01:17:19,979 --> 01:17:25,159
formación ya sea modular o como sea, pero de alguna manera hay que rentabilizar el equipamiento

628
01:17:25,159 --> 01:17:28,319
y los recursos humanos que tenemos. Gracias.

629
01:17:28,319 --> 01:17:28,439
Gracias.

630
01:17:28,439 --> 01:17:29,439
Gracias.

631
01:18:58,119 --> 01:19:06,840
Es que soy tan bajita, no se me va a ver.

632
01:19:08,060 --> 01:19:09,279
Hola, buenas tardes.

633
01:19:11,340 --> 01:19:16,100
Buenas tardes, soy Carmen Ginés, coordinadora dual del IES.

634
01:19:16,180 --> 01:19:18,840
Me levanto porque soy tan bajita que con el ordenador no se me ve.

635
01:19:20,359 --> 01:19:23,260
Pues eso, coordinadora dual del IES Ícaro.

636
01:19:23,859 --> 01:19:25,979
El director Pedro no ha podido venir.

637
01:19:25,979 --> 01:19:32,859
Estoy aquí yo en lugar de él para presentaros cómo llevamos nosotros lo de la dual.

638
01:19:33,140 --> 01:19:35,279
en nuestro centro, en el Ícaro, ¿vale?

639
01:19:36,260 --> 01:19:41,800
Bueno, he entendido, yo había preparado al principio otra presentación explicando que era la dual,

640
01:19:41,960 --> 01:19:46,699
pero luego me di cuenta que aquí ya no había nada que explicar, que ya todos sabemos qué es la dual.

641
01:19:47,460 --> 01:19:52,619
Entonces dije en el último momento, bueno, pues en lugar de decir qué es la dual, voy a decir por qué la dual.

642
01:19:53,500 --> 01:19:57,460
A lo mejor me he equivocado y habría que haber puesto por qué elegir la dual, ¿no?

643
01:19:58,420 --> 01:20:02,760
Entonces, bueno, pues bien, vamos a ver cuáles son las razones.

644
01:20:03,140 --> 01:20:21,920
Bueno, en primer lugar por su eficiencia. La modalidad de FP dual exige de los docentes que concentremos los contenidos porque esos módulos que antes tenían una carga horaria más amplia se ven reducidos en el tiempo.

645
01:20:21,920 --> 01:20:28,520
y esto nos obliga a qué, pues a extraer, yo siempre les digo a los chicos no voy a dejar de daros nada,

646
01:20:29,279 --> 01:20:37,060
lo que pasa es que voy a extraer como si hiciera una salsa de tomate concentrado aquello que es más importante

647
01:20:37,060 --> 01:20:45,840
y yo además le doy el enfoque de más útil, que es lo que va a tener un enfoque mucho más aplicable después en las prácticas

648
01:20:45,840 --> 01:20:48,260
y en vuestro desarrollo profesional después en un futuro.

649
01:20:48,840 --> 01:20:53,060
Por tanto, creo que es un modelo de eficiencia porque nos obliga a eso.

650
01:20:53,520 --> 01:20:56,319
Nos obliga primero a los profesores y también a los alumnos, claro.

651
01:20:56,720 --> 01:21:05,399
Los alumnos no pueden ir al aula a perder el tiempo porque los contenidos se dan concentrados y rápidamente.

652
01:21:05,399 --> 01:21:10,579
Entonces, no podemos perder el tiempo. Eso se lo decimos desde el principio para que lo tengan en cuenta.

653
01:21:11,279 --> 01:21:15,659
Por tanto, es un modelo de eficiencia. Vamos al grano, extraemos lo más importante

654
01:21:15,659 --> 01:21:25,039
y al ataque, ¿vale? Por su conectividad le he llamado y digo, bueno, la formación profesional siempre ha tenido como fundamento,

655
01:21:25,039 --> 01:21:32,920
lo decíamos antes, ¿no? Que ya desde el principio de los tiempos se hablaba de lo importante que es que el entorno,

656
01:21:33,899 --> 01:21:41,319
el mundo laboral esté en contacto con el mundo educativo, con el centro educativo, pero con la dual yo creo que esa conexión

657
01:21:41,319 --> 01:21:50,880
se ve más clara que nunca, ¿por qué? Pues porque si nos paramos a pensar, aparte por supuesto de que empezamos

658
01:21:50,880 --> 01:21:57,619
con una primera puesta en común de la empresa y el centro de estudios que se tienen que sentar para elaborar

659
01:21:57,619 --> 01:22:05,479
un programa formativo, ya ahí hay un primer contacto muy importante porque esta conectividad que es fundamental

660
01:22:05,479 --> 01:22:14,300
para los alumnos, también lo es para los profesores, porque lo que digo, o sea, como mínimo va a haber ese primer contacto

661
01:22:14,300 --> 01:22:21,220
para elaborar un programa formativo en común y después hay un seguimiento de las prácticas de los chicos

662
01:22:21,220 --> 01:22:30,100
que implica que el profesor se traslade a la empresa, esté en contacto constantemente con el tutor de la empresa

663
01:22:30,100 --> 01:22:37,000
y eso nos hace estar más conectados también a los docentes con la realidad de la empresa,

664
01:22:37,420 --> 01:22:41,899
con qué está pasando en nuestro sector profesional, en la realidad, en la empresa.

665
01:22:42,560 --> 01:22:44,380
Por tanto, conectividad a todos los niveles.

666
01:22:44,380 --> 01:22:49,020
Para empezar, para nosotros, para los docentes, pero por supuesto para los alumnos,

667
01:22:49,560 --> 01:22:52,640
que eso que nosotros les explicamos de una forma más teórica,

668
01:22:53,239 --> 01:22:58,220
lo llevan a la práctica durante un segundo curso académico completo en la empresa

669
01:22:58,220 --> 01:23:08,819
Y están mucho más conectados con la realidad del sector profesional, mucho más que si se limitan, bueno, antes ya había unas FCTs, pero eran mucho más cortas.

670
01:23:09,399 --> 01:23:13,000
Cuando el alumno quería empezar a enterarse casi estaba pensando en que iba a terminar.

671
01:23:13,640 --> 01:23:21,979
Ahora el alumno puede desarrollar una experiencia de valor, por su frescura también.

672
01:23:21,979 --> 01:23:40,579
Yo cuando hablo con las empresas a veces me dicen, es que me encanta porque fulanito estábamos con esta historia que no sabíamos cómo resolver y él ha llegado, pues eso, con un aire nuevo, sin prejuicios, sin los vicios de las maneras de hacer internas de la empresa.

673
01:23:40,579 --> 01:23:51,260
A él se le han contado unas cosas en el aula, cosas que valen para todas las empresas y entonces, claro, no está viciado por esa manera de hacer en esa empresa en concreto.

674
01:23:51,659 --> 01:23:58,739
Entonces, esa persona llega y dice, ¿y por qué no lo hacemos así? ¿Por qué no implantamos de esta otra manera el lineal? Yo que soy de comercio.

675
01:23:59,479 --> 01:24:06,520
Entonces, por eso, frescura, aportamos un aire fresco, una visión renovada a las empresas.

676
01:24:06,520 --> 01:24:14,939
y por mi experiencia al menos, las empresas lo agradecen y les gusta mucho por su inserción laboral.

677
01:24:14,939 --> 01:24:23,439
Lo hemos dicho ya muchas veces, los datos lo demuestran, los alumnos que cursan FP Dual tienen una tasa de inserción laboral superior al 60%.

678
01:24:23,439 --> 01:24:28,619
Creo que ese es un dato que por sí mismo ya lo dice todo.

679
01:24:28,619 --> 01:24:40,539
¿Y por qué aporta valor? Porque un alumno con formación dual puede aportar al finalizar sus estudios una experiencia demostrable en el sector profesional

680
01:24:40,539 --> 01:24:46,180
para el que se ha formado en una empresa que además hay veces, en ocasiones, que es líder en ese sector.

681
01:24:46,960 --> 01:24:51,859
Entonces, yo se lo digo a los alumnos, pero ¿profe, luego me van a contratar?

682
01:24:51,859 --> 01:24:57,819
Bueno, y si no te contratan, ¿dónde has hecho las prácticas? Que los datos dicen que en muchos casos va a ocurrir,

683
01:24:57,819 --> 01:25:05,819
Pero, ¿y si no ocurre qué? Te llevas tu formación y te llevas un currículum vitae con una experiencia demostrable.

684
01:25:07,439 --> 01:25:14,560
Eso ya es mucho, ¿no? Es mucho más que otros ciclos, ¿no? O que otras modalidades. Por tanto, aporta valor.

685
01:25:16,180 --> 01:25:24,140
Y porque nos lo dicen los alumnos, les hemos formulado dos preguntas a algunos de nuestros alumnos y estas eran las preguntas.

686
01:25:24,659 --> 01:25:28,800
¿Cómo ha sido tu experiencia con la FP Dual y recomendarías la Dual?

687
01:25:29,199 --> 01:25:31,260
Y bueno, esto es lo que nos han contestado.

688
01:25:31,800 --> 01:25:34,359
He puesto cuatro chicos, dos chicas y dos chicos.

689
01:25:34,960 --> 01:25:42,220
Ella es Mari Carmen Porras, ella es además premio extraordinario de formación profesional de la Comunidad de Madrid por mejor nota media.

690
01:25:43,479 --> 01:25:48,579
Es alumna titulada de gestión de ventas y estratos comerciales en junio del 2017, la anterior promoción.

691
01:25:49,220 --> 01:25:54,380
Realizó las prácticas en Norgate y actualmente trabaja en la misma empresa dentro del departamento de marketing.

692
01:25:54,600 --> 01:25:59,079
Y si no me ha fallado el vídeo, espero que no lo veamos.

693
01:26:02,380 --> 01:26:08,880
No pasa nada. Está todo previsto. Creo, está todo previsto, creo.

694
01:26:13,189 --> 01:26:18,529
La FP Dual me ha aportado los conocimientos necesarios para un acercamiento a un sector laboral concreto,

695
01:26:19,029 --> 01:26:22,270
así como la experiencia laboral de trabajar como una más en la empresa.

696
01:26:22,270 --> 01:26:35,670
Una de las cosas que me decidió fue que la carga lectiva se redujera un año, de forma que las prácticas durasen un año completo, que es el tiempo mínimo de experiencia requerido por las empresas a la hora de buscar candidatos, por lo que sin duda la recomendaría.

697
01:26:35,670 --> 01:27:05,319
Muy bien, pues ahora vamos a ver este chico, este chico es del mismo ciclo de gestión de ventas, pero él está ahora mismo haciendo las prácticas en Lidl, de hecho el vídeo me lo envió desde la cocina donde almuerza en su tienda de Lidl.

698
01:27:05,319 --> 01:27:20,399
Hola, buenos días, soy Denis, estudiante del IES Ícaro en la modalidad dual de gestión de ventas y espacios comerciales

699
01:27:20,399 --> 01:27:22,779
y actual trabajador en prácticas del IED.

700
01:27:23,180 --> 01:27:27,340
Bueno, en este vídeo quiero contestar dos preguntas por qué me está aportando a mí la dual.

701
01:27:28,000 --> 01:27:36,119
Me está aportando, lo primero, conocer gente nueva y luego después de eso, pues es una modalidad que no conocía

702
01:27:36,119 --> 01:27:41,340
y que te ayuda a estudiar lo que tú quieres y además de insertarte en el mundo laboral.

703
01:27:41,840 --> 01:27:43,819
Y lo segundo, ¿por qué recomendaría la dual?

704
01:27:45,199 --> 01:27:51,560
Es muy recomendable porque a pesar de que estás un año teórico que es un poco duro,

705
01:27:52,020 --> 01:27:57,359
luego te ayuda a estar un año entero de práctica donde aprendes muchísimo

706
01:27:57,359 --> 01:28:01,520
y además te da una oportunidad de insertarte en el mundo laboral.

707
01:28:01,859 --> 01:28:02,159
Gracias.

708
01:28:02,159 --> 01:28:07,060
¿El que estudia audiovisual?

709
01:28:07,359 --> 01:28:07,680
No.

710
01:28:08,520 --> 01:28:13,140
No, todavía no se ha enterado de que los vídeos hay que grabarlos en horizontal.

711
01:28:19,689 --> 01:28:20,930
Bueno, vamos a escuchar a Lara.

712
01:28:21,489 --> 01:28:22,449
Lara es una chica...

713
01:28:22,449 --> 01:28:24,590
Bueno, para mí la dual ha sido una gran experiencia

714
01:28:24,590 --> 01:28:28,470
que me ha permitido poner en práctica todo lo aprendido en clase

715
01:28:28,470 --> 01:28:31,550
en un centro de trabajo, en mi caso en Lidl,

716
01:28:32,310 --> 01:28:34,989
y que me ha abierto las puertas de esta empresa

717
01:28:34,989 --> 01:28:38,890
en la cual hoy, gracias a la dual, tengo un puesto de trabajo.

718
01:28:39,729 --> 01:28:42,909
Y bueno, yo le recomendaría la dual a todas aquellas personas

719
01:28:42,909 --> 01:28:48,590
que tengan ganas de aprender y ganas de esforzarse después en la empresa a la que vayan.

720
01:28:56,350 --> 01:28:59,590
Luego os explico los problemas técnicos, luego los explico a vosotros.

721
01:28:59,970 --> 01:29:10,159
No he dicho nada. Lara, esta chica, está trabajando actualmente en Lidl después de haber hecho el ciclo

722
01:29:10,159 --> 01:29:17,199
como adjunta a dirección de tienda, es decir, terminó las prácticas en junio del 2017

723
01:29:17,199 --> 01:29:24,340
y directamente fue contratada como apunta a dirección, o sea, es la segunda responsable de la actividad, ¿de acuerdo?

724
01:29:25,100 --> 01:29:35,159
Y, bueno, por último, Andrés Vinasco, porque trabaja en Mediamar, este lo tiene mucho más claro, este es de Mediamar,

725
01:29:35,159 --> 01:29:42,359
pero, pero, escucha, pero estos chicos míos, porque este otro problema que tiene es que tiene un montón de ruido de fondo, bueno, vamos a...

726
01:29:42,359 --> 01:29:51,060
Hola a todos, yo soy Andrés, yo estudié formación dual, la cual me ha permitido tener un título profesional a la vez con una experiencia remunerada

727
01:29:51,060 --> 01:29:55,119
y que me ha ayudado a conseguir el trabajo que hoy día tengo.

728
01:29:56,079 --> 01:30:04,239
Yo se la recomendaría a todo el mundo porque aparte de que está remunerada, se te hace más corta y a mí me ha sido una experiencia mucho más rápida.

729
01:30:04,239 --> 01:30:13,659
Bien, ok, pues en fin, me parecía que era importante haceros o mostraros lo que ellos opinan,

730
01:30:13,659 --> 01:30:19,239
porque como antes comentó también nuestro compañero de bilingüismo, aquí los protagonistas son ellos, por supuesto,

731
01:30:20,220 --> 01:30:29,819
lo que hacemos lo hacemos pensando en ellos y a mí personalmente una de las cosas que me motiva a seguir trabajando en este modelo dual

732
01:30:29,819 --> 01:30:41,340
es su inserción laboral y su satisfacción, que realmente se forman y al final del camino de la formación encuentran un resultado de éxito.

733
01:30:41,340 --> 01:30:46,800
Entonces, para mí no encuentro una razón más importante que eso.

734
01:30:47,500 --> 01:30:49,180
Y esa es la forma en que lo hacemos nosotros.

735
01:30:49,640 --> 01:30:55,039
Podríamos entrar a valorar, pues evidentemente, problemillas que nos encontramos por el camino,

736
01:30:55,039 --> 01:31:12,439
problemas con la plataforma que es cero intuitiva y estas cosas, pero bueno, personalmente creo que son pequeñas piedras que uno encuentra en el camino pero que el final exitoso lo compensa con creces.

737
01:32:00,779 --> 01:33:29,250
Hola, buenas tardes.

738
01:33:29,250 --> 01:33:35,189
Bueno, en primer lugar quería agradeceros que nos hayáis invitado a dar esta charla sobre Erasmus

739
01:33:35,189 --> 01:33:40,489
porque es verdad que muchos centros tienen Erasmus Plus y se conoce fenomenal el programa.

740
01:33:42,189 --> 01:33:45,489
Quería deciros también que todo lo que voy a hablar realmente es un trabajo en equipo,

741
01:33:45,810 --> 01:33:50,590
algo que no hago ni muchísimo menos solamente yo, sino que hacemos sobre todo en la Facultad de Estudios de FP.

742
01:33:50,989 --> 01:33:55,090
Está mi compañera, que es Mercedes Alonso, la jefe de estudios, y yo, que soy jefe de estudios de la Junta,

743
01:33:55,109 --> 01:33:55,970
y entre las dos lo hacemos.

744
01:33:55,970 --> 01:34:03,729
Hemos dado algunas charlas y nos hemos organizado unas presentaciones que siempre estaban enfocadas a cómo pedir un proyecto Erasmus,

745
01:34:04,090 --> 01:34:10,369
cómo hacerlo, rellenar solicitudes muy prácticas, pero pensábamos que hoy lo que se necesitaba era otra cosa.

746
01:34:10,689 --> 01:34:17,109
En cómo estábamos enmarcados, lo que nos hemos planteado es por qué Erasmus Plus supone un aprendizaje.

747
01:34:17,689 --> 01:34:19,729
¿Qué ha supuesto como un aprendizaje para nosotros?

748
01:34:23,579 --> 01:34:26,600
Entonces, realmente Erasmus Plus supone aprender. ¿Por qué?

749
01:34:27,239 --> 01:34:28,619
Una cosa es clara, los alumnos.

750
01:34:29,180 --> 01:34:31,979
Los alumnos aprenden en Erasmus Plus distintas cosas.

751
01:34:32,239 --> 01:34:34,000
Aprenden a viajar, muchos no lo han hecho nunca.

752
01:34:35,000 --> 01:34:36,600
Aprenden a gestionar dinero o ahorrarlo.

753
01:34:38,060 --> 01:34:39,960
Aprenden a rellenar infinidad de papeles.

754
01:34:41,479 --> 01:34:44,720
Aprenden que la FP importa de formas que ellos no consideraban.

755
01:34:46,779 --> 01:34:48,760
Aprenden, por supuesto, a insertarse en una empresa.

756
01:34:50,819 --> 01:34:52,619
Aprenden capacidades que no están valoradas,

757
01:34:52,779 --> 01:34:54,720
que también son muy importantes en una sociedad fragmentada,

758
01:34:54,720 --> 01:34:57,119
y a salir de casa, que también tienen que aprender.

759
01:34:57,600 --> 01:35:05,119
Aprenden idiomas, aprenden a hablar y aprenden que son parte de Europa.

760
01:35:06,680 --> 01:35:08,140
Y me paro aquí un momento, ¿vale?

761
01:35:08,260 --> 01:35:10,699
Hemos tenido alumnos de todo tipo, algunos años hemos llegado a mover

762
01:35:10,699 --> 01:35:15,979
incluso 80 personas en un curso académico entre alumnos, profesores y demás.

763
01:35:17,779 --> 01:35:19,800
Tenemos alumnos que nunca han cogido un avión,

764
01:35:20,579 --> 01:35:23,300
pero es que tenemos alumnos que prácticamente nunca han salido de Madrid.

765
01:35:24,720 --> 01:35:28,520
jamás y deciden tener esa experiencia de Erasmus. Para nosotros son los más valiosos,

766
01:35:28,579 --> 01:35:32,600
claro, los alumnos de grado medio o los alumnos de grado superior que han tenido muy poquitas

767
01:35:32,600 --> 01:35:36,399
oportunidades. Y Erasmus Plus supone una ventana hacia afuera para ellos.

768
01:35:37,979 --> 01:35:42,359
Vuelven alumnos que han logrado un puesto de trabajo fuera. Tenemos a una alumna en

769
01:35:42,359 --> 01:35:47,000
Malta ahora mismo trabajando con un buen sueldo, que ha hecho peluquería después de estética,

770
01:35:47,100 --> 01:35:50,220
a la que nos hubiera gustado que hubierais visto el primer día de clase. Porque si hubiéramos

771
01:35:50,220 --> 01:35:55,199
un departamento de orientación en FP hubiera sido diagnosticada de algo pero

772
01:35:55,199 --> 01:36:00,000
gracias a Erasmus Plus no sólo ha salido adelante sí que tiene un trabajo fuera y

773
01:36:00,000 --> 01:36:04,260
lo mantiene con un alto nivel de inglés tenemos alumnos que han vuelto diciendo

774
01:36:04,260 --> 01:36:07,279
he descubierto un modelo de negocio fuera el año pasado un alumno de

775
01:36:07,279 --> 01:36:10,979
fotografía en Islandia que lo voy a poner aquí porque como lo hace él aquí

776
01:36:10,979 --> 01:36:15,659
no lo he visto hacer lo voy a hacer son alumnos que aprenden son alumnos que

777
01:36:15,659 --> 01:36:20,840
vienen habiendo convivido con otros alumnos, pero lo que más nos gusta, creo que lo que

778
01:36:20,840 --> 01:36:25,119
más valoramos todos, es que son alumnos que vuelven dándose cuenta de que su formación

779
01:36:25,119 --> 01:36:31,380
es muy buena. Para empezar, están haciendo FP, son hijos muchas veces del fracaso en

780
01:36:31,380 --> 01:36:35,979
grado medio, y tú juntas a esas familias un día y les dices, mirad, tomasteis una

781
01:36:35,979 --> 01:36:40,760
buena decisión, vuestro hijo está en FP y lo hizo bien, y como en este mundo las cosas

782
01:36:40,760 --> 01:36:44,579
se valoran con dinero, este es el dinero, que invierte la Unión Europea en que vuestro

783
01:36:44,579 --> 01:36:50,560
hijo sea un profesional que se pueda mover por toda la Unión Europea. Eso es un impacto.

784
01:36:51,060 --> 01:36:55,079
Ahí hay un aprendizaje también en las familias, de decir, bueno, quizá no está tan mal,

785
01:36:55,180 --> 01:36:59,960
quizá este es un camino en ascenso, ¿no? Y lo vemos en los alumnos. Y Erasmus es una

786
01:36:59,960 --> 01:37:04,460
manera de demostrar a los alumnos esta importancia. Que además se demuestran hechos, porque salen

787
01:37:04,460 --> 01:37:08,140
y reciben ofertas de trabajo que muchos no aceptan. Por ejemplo, en imagen en personal

788
01:37:08,140 --> 01:37:12,960
es claro, ¿no? Nuestra formación es puntera. Como nosotros en Europa, no se forma la gente.

789
01:37:12,960 --> 01:37:18,039
Lo hemos descubierto y lo descubren nuestros alumnos con Erasmus Plus

790
01:37:18,039 --> 01:37:21,840
Fui a Roma para realizar mis prácticas

791
01:37:21,840 --> 01:37:26,720
Hice un mes y medio en España y el segundo mes y medio lo realicé en Roma

792
01:37:26,720 --> 01:37:29,920
Nos vamos a hacer las prácticas mes y medio a una peluquería

793
01:37:29,920 --> 01:37:34,840
He estado en Rumanía en primero de grado medio y luego estuve en Roma en segundo

794
01:37:34,840 --> 01:37:36,920
Primero hay que reunirse mucho

795
01:37:36,920 --> 01:37:42,720
Hay que conseguir horas comunes de todos los profesores implicados para poder hacer reuniones

796
01:37:42,720 --> 01:37:51,500
Hicieron un muy buen previo en el que nos reunimos varias veces, nos informaron de todas las condiciones, incluso antes de decidir ir.

797
01:37:51,819 --> 01:37:56,779
Se han preocupado un montón por nosotros, desde compra de billetes, documentación.

798
01:37:57,220 --> 01:38:04,600
Seguros, también nos hacen un seguro para cualquier cosa que pueda pasar, que espero que no pase nada.

799
01:38:04,859 --> 01:38:07,539
El piso, el alojamiento también nos lo han buscado ellos.

800
01:38:07,539 --> 01:38:14,220
Un piso espectacular, con cuatro habitaciones, nos daba de sobra para los siete estudiantes que estábamos allí.

801
01:38:14,479 --> 01:38:20,460
En aquella época era muy joven y creo que no hubiera sabido hacerlo sola y el instituto lo facilitó mucho.

802
01:38:20,659 --> 01:38:26,380
Todo empieza nosotros cuando nos matriculamos, ahora casi va a ser dos años, a principio de curso,

803
01:38:27,100 --> 01:38:35,659
el instituto nos cita en el salón de acto y nos cuenta en una reunión la posibilidad que tienen estos ciclos de grado medio de un Erasmus.

804
01:38:35,659 --> 01:38:40,899
Me entero, pues vengo de aquí, de otro instituto y me entero de que puedo optar a la beca.

805
01:38:41,340 --> 01:38:48,239
Para que te la den tienes que luchar por ella y eso, pues quieras o no, cuanto mejor preparado estés, más posibilidades tienes de salir al mundo laboral.

806
01:38:48,420 --> 01:38:52,640
Los cuatro criterios que seguimos para seleccionar a los alumnos son el expediente académico,

807
01:38:53,439 --> 01:39:00,100
por otro lado está una valoración personal de cada uno de los alumnos solicitantes por parte de todo su equipo docente,

808
01:39:00,100 --> 01:39:06,199
una prueba de inglés para ver el nivel del que parten y otro criterio de selección es

809
01:39:06,199 --> 01:39:12,079
una entrevista personal con la Jefatura de Estudios o bien con la Cámara de Comercio

810
01:39:12,079 --> 01:39:13,039
Italiana en España.

811
01:39:13,680 --> 01:39:18,039
Personalmente, una vez que me enteré, intenté ir a por ello y luchar y esforzarme, superar

812
01:39:18,039 --> 01:39:18,579
mis límites.

813
01:39:18,760 --> 01:39:22,479
Todo esto es como una motivación que nos dan a todos los alumnos para prepararte lo

814
01:39:22,479 --> 01:39:28,619
mejor posible, ser bueno en lo que estás estudiando y luego, como premio, conseguir

815
01:39:28,619 --> 01:39:30,020
este rango.

816
01:39:30,439 --> 01:39:32,220
Lo conseguí y me puse muy contenta

817
01:39:32,220 --> 01:39:33,920
y cuando leí la noticia en mi casa

818
01:39:33,920 --> 01:39:36,319
pues muchas enhorabuenas, felicidades,

819
01:39:37,180 --> 01:39:37,739
alegría.

820
01:39:39,060 --> 01:39:40,680
Vale, pero no solo aprenden los alumnos.

821
01:39:41,199 --> 01:39:42,279
¿Vale? No solo aprenden los alumnos.

822
01:39:42,380 --> 01:39:44,079
Es verdad que para los profesores Erasmus Plus

823
01:39:44,079 --> 01:39:46,159
supone un aprendizaje. Para empezar

824
01:39:46,159 --> 01:39:48,199
conocen otras escuelas, conocen

825
01:39:48,199 --> 01:39:50,180
otras empresas y también para ellos

826
01:39:50,180 --> 01:39:51,800
supone el reconocimiento de la que ECT

827
01:39:51,800 --> 01:39:53,699
importa y importa y es diferente

828
01:39:53,699 --> 01:39:56,060
en distintos países de Europa. Tenemos un programa

829
01:39:56,060 --> 01:39:58,439
que nos interesa mucho y es que cada año

830
01:39:58,439 --> 01:40:04,039
un grupo de profesores visitan un país europeo y se enteran y luego comparten con el claustro

831
01:40:04,039 --> 01:40:06,100
de cómo funciona allí la formación profesional.

832
01:40:06,479 --> 01:40:09,960
Lo hemos hecho en Holanda, lo hemos hecho en Islandia, lo hemos hecho en Finlandia,

833
01:40:10,020 --> 01:40:11,060
este año vamos a ir a Portugal.

834
01:40:11,800 --> 01:40:14,239
Supone aprender idiomas, luego me detengo un poco en esto,

835
01:40:14,600 --> 01:40:16,640
supone aprender a hacer proyectos también, ¿vale?

836
01:40:17,140 --> 01:40:18,640
Y supone venir con ideas nuevas.

837
01:40:18,920 --> 01:40:22,239
O sea, no se aprende y no se organiza la FP de la misma forma en todos los lados

838
01:40:22,239 --> 01:40:25,800
y lo que me parecía imposible, igual no es tan imposible.

839
01:40:25,800 --> 01:40:31,840
Y supone también trabajar en equipo y, lo último, tener algún objetivo.

840
01:40:31,939 --> 01:40:33,060
Me paro un momento, ¿vale?

841
01:40:35,300 --> 01:40:37,460
Bueno, lo de los sistemas de formación profesional es claro.

842
01:40:37,560 --> 01:40:40,800
Hacemos una convocatoria, organizamos todo desde la Jefatura de Estudios,

843
01:40:41,460 --> 01:40:44,899
les planteamos un instituto o varios institutos a los que van a ir en un país

844
01:40:44,899 --> 01:40:47,779
y hacemos una convocatoria que es competitiva.

845
01:40:47,920 --> 01:40:51,119
O sea, que los profesores no todos van, van uno de cada familia profesional.

846
01:40:54,539 --> 01:40:55,720
Somos un instituto diverso.

847
01:40:55,720 --> 01:40:58,199
No he descrito nuestro instituto, pero nuestro instituto es diverso.

848
01:40:58,779 --> 01:41:03,380
Tiene la ESO, tiene bachillerato, tiene familias distintas unas de otras.

849
01:41:04,220 --> 01:41:04,739
Es otro modelo.

850
01:41:05,859 --> 01:41:08,859
Pero yo no sé si porque he venido de educación o por lo que nos creemos,

851
01:41:09,060 --> 01:41:11,939
pues es que la diversidad también tiene un punto.

852
01:41:12,579 --> 01:41:13,720
También tiene un punto.

853
01:41:14,319 --> 01:41:16,579
Entonces pensamos que con el programa Erasmus+,

854
01:41:16,579 --> 01:41:20,579
hemos puesto en contacto a gente de familias profesionales distintas,

855
01:41:20,579 --> 01:41:25,899
ha sido una excusa y creemos y estamos viendo que eso es muy enriquecedor.

856
01:41:26,579 --> 01:41:28,579
Porque a lo mejor para un profesor de imagen y sonido,

857
01:41:28,779 --> 01:41:31,640
ver cómo organiza el taller una plaza de peluquería o al revés,

858
01:41:32,180 --> 01:41:35,579
y solo hablan de ello cuando van a ver una escuela y resulta que ven un taller

859
01:41:35,579 --> 01:41:38,340
y contrastan la metodología con la que ellos mismos siguen,

860
01:41:38,800 --> 01:41:40,060
no sé si me seguís, ¿vale?

861
01:41:40,119 --> 01:41:44,640
Es una excusa para que entren en debate y descubran que hacen muchas cosas

862
01:41:44,640 --> 01:41:48,100
de diferentes maneras y que son importables de una familia profesional a otra.

863
01:41:49,100 --> 01:41:51,380
También en este programa viajan profesoras de inglés.

864
01:41:52,899 --> 01:41:57,060
Y para las profesoras de inglés que dan inglés en formación profesional,

865
01:41:57,060 --> 01:42:01,220
es una forma de darse cuenta de qué inglés tienen que dar en formación profesional.

866
01:42:02,619 --> 01:42:07,220
Porque es verdad que mejora mucho el inglés que dan cuando han visitado empresas del sector

867
01:42:07,220 --> 01:42:09,920
o han visto escuelas del sector, vienen con otra formación.

868
01:42:10,819 --> 01:42:11,180
Idioma.

869
01:42:12,640 --> 01:42:14,680
Nosotros con los profesores optamos por una cosa,

870
01:42:14,840 --> 01:42:17,659
no seleccionar nunca a un profesor que viaje por el idioma que habla.

871
01:42:18,619 --> 01:42:19,060
Nunca.

872
01:42:19,539 --> 01:42:22,680
O sea, nunca es un criterio de selección de profes el idioma que hablan.

873
01:42:23,380 --> 01:42:27,560
Nuestro razonamiento es que tienen que viajar a Europa, sea con alumnos,

874
01:42:27,720 --> 01:42:32,239
o sea, para ver escuelas, los mejores profesores, los mejores tutores de FCT.

875
01:42:32,579 --> 01:42:34,119
Ese es el que tiene que viajar.

876
01:42:34,939 --> 01:42:35,699
Me explico.

877
01:42:36,100 --> 01:42:38,260
Aunque tenga que ponerle un profesor de inglés que hable con él,

878
01:42:38,539 --> 01:42:42,579
porque es el que verdaderamente va a sacar una experiencia que después revierta en el instituto.

879
01:42:42,579 --> 01:42:45,579
El que ya habla muy bien inglés, pero no se implica con los alumnos,

880
01:42:46,539 --> 01:42:50,380
No me interesa que viaje, porque no me trae nada de vuelta, es un viaje estéril.

881
01:42:50,800 --> 01:42:53,260
Nos interesa que viaje realmente el profesor que va a aportar algo.

882
01:42:53,600 --> 01:42:55,800
Y es una motivación para los profesores que aportan algo.

883
01:42:56,340 --> 01:42:57,340
¿Qué tener al suelo ahora mismo?

884
01:42:57,439 --> 01:43:02,359
Por lo menos cinco profesores constatados, apuntados en la Escuela Oficial de Idiomas,

885
01:43:02,699 --> 01:43:03,819
gracias a estos programas.

886
01:43:04,420 --> 01:43:08,659
Es decir, que fueron sin hablar nada o habiendo olvidado casi lo poco que sabían

887
01:43:08,659 --> 01:43:13,859
y volvieron diciendo, lo voy a retomar, porque puedo y si estudio me va a valer de algo.

888
01:43:13,859 --> 01:43:17,340
Al año que viene, dentro de dos años, cuando me toque, voy a saber preguntar.

889
01:43:19,260 --> 01:43:22,020
Tenemos varios objetivos y varias tareas.

890
01:43:22,119 --> 01:43:25,359
Hemos ido mejorando con los años, lógicamente, haciéndolo más eficaz.

891
01:43:25,779 --> 01:43:33,979
Contactar con las empresas donde nuestros alumnos de Erasmus, de este centro de diferentes disciplinas, van a hacer prácticas.

892
01:43:34,180 --> 01:43:37,039
Una empresa queda, el resto la fuimos cambiando y las hemos ido mejorando.

893
01:43:37,039 --> 01:43:43,819
Les ha aportado seguridad, les ha aportado compromiso con los estudios que han empezado.

894
01:43:43,859 --> 01:43:52,840
Nos van a impartir clases de idiomas por los proyectos europeos que nos van a venir bastante bien para al principio poder defendernos.

895
01:43:52,920 --> 01:44:03,720
Al trabajar con alumnos de edad de medio, que son de edades muy jóvenes, 18, 19, 20 años, que en muchos casos no han salido del país, en muchos casos no han viajado.

896
01:44:04,079 --> 01:44:09,319
Es que no he viajado en mi vida, entonces esto lo voy a coger con muchas ganas.

897
01:44:09,319 --> 01:44:15,140
Los cinco o seis días que está allí el tutor, en esa semana los presentan a las empresas,

898
01:44:15,439 --> 01:44:18,880
les situamos en el piso, les enseñamos el entorno.

899
01:44:19,039 --> 01:44:22,979
La primera semana estamos con las profesoras, que viene muy bien porque son las que negocian

900
01:44:22,979 --> 01:44:26,739
el tema de horarios con la empresa, todo el tema del contrato.

901
01:44:26,859 --> 01:44:30,199
Nos guiaba sobre todo los primeros días para saber dónde teníamos que ir.

902
01:44:30,439 --> 01:44:33,840
Además en determinado momento yo notaba muy cerca personalmente el apoyo del instituto

903
01:44:33,840 --> 01:44:39,619
porque estaban todo el rato pendientes de mí, preguntándome qué tal me iba, dónde estábamos.

904
01:44:39,699 --> 01:44:46,500
Es que la experiencia no solamente es laboral, que también es una experiencia humana, vivencial, importante,

905
01:44:46,699 --> 01:44:49,079
y para ellos es que crecen, crecen como personas.

906
01:44:49,199 --> 01:44:53,119
Ganan mucha autonomía y que sepas tú solo resolver tus problemas sin ayuda de nadie.

907
01:44:53,340 --> 01:44:57,239
Yo nunca había vivido solo, lo cual es un punto a favor,

908
01:44:57,239 --> 01:45:04,279
el tenerte que preparar tú la comida, lavarte la ropa, limpiar la casa entera.

909
01:45:04,640 --> 01:45:10,640
Sobre todo lo que me quedó de viajar y de vivir en otros lugares es la parte vivencial.

910
01:45:11,060 --> 01:45:16,220
Además, les enriquece pensando que van a poder desarrollar esa misma profesión

911
01:45:16,220 --> 01:45:18,579
en cualquier país de la Unión Europea.

912
01:45:18,819 --> 01:45:21,319
Cambié de entorno, vi cómo se trabajaba en otros países,

913
01:45:21,899 --> 01:45:26,319
te tienes que defender con otro idioma que no es el tuyo y bien, muy positivo.

914
01:45:26,739 --> 01:45:31,960
Vienen sorprendidos, vienen encantados y les gustaría que se hubiera prolongado en el tiempo.

915
01:45:32,020 --> 01:45:35,819
Yo les recomiendo que vayan allí a pasárselo lo mejor que puedan, a aprender, cómo no.

916
01:45:35,960 --> 01:45:42,380
Que aprovechen todo al máximo, que salgan, que no se pierdan nada, que es lo que les van a decir, que aprendan todo lo que puedan y más, que sean como esponjas.

917
01:45:42,479 --> 01:45:44,939
A mí me marcó un antes y un después en la experiencia.

918
01:45:45,380 --> 01:45:47,000
No he parado de viajar desde entonces.

919
01:45:47,000 --> 01:45:53,439
Hemos hecho un efecto llamada muy importante a muchos alumnos que no tenían claro en qué centro estudiar.

920
01:45:53,439 --> 01:45:59,399
El Príncipe Felipe fue para mí el que me dio el salto luego hacia el mundo de la educación.

921
01:45:59,579 --> 01:46:05,300
Yo creo que los alumnos que se matriculan en este centro para mí son unos privilegiados, ellos no lo saben, pero yo creo que lo son.

922
01:46:06,260 --> 01:46:08,560
La verdad me siento aquí bien, como en casa.

923
01:46:10,800 --> 01:46:15,739
Vale, yo creo que los profesores y los alumnos aprenden todos como colectivo, pero también es verdad que aprende la organización.

924
01:46:15,739 --> 01:46:28,260
No hacer proyectos, sino proyectazos, ya no son papeles, son libros de todo tipo de siglas, K-102, K-103, K-116, K-202, todo se incorpora a tu lenguaje habitual.

925
01:46:28,779 --> 01:46:35,939
Aprendemos a hacer convocatorias, que es una cosa muy importante que hemos aprendido, cómo redactar las convocatorias, a estar en las redes, a seleccionar, a evaluar.

926
01:46:35,939 --> 01:46:47,500
Y un montón de palabras y palabrejas, ¿no? Consorcio, jornadas, escolar, BED, superior, visitas, intercambios, dimensión europea, ¿vale?

927
01:46:47,659 --> 01:46:57,260
Y me paro aquí un momento en la organización. De todas las cosas que aprendimos, y no quiero gastar más tiempo porque aquí iba a contar varias cosas, pero me voy a quedar para mí con una.

928
01:46:58,239 --> 01:46:59,279
¿Qué es el trabajo en red?

929
01:47:00,380 --> 01:47:03,659
O sea, es no trabajar hacia adentro, o no solo hacia adentro,

930
01:47:04,180 --> 01:47:06,399
sino trabajar con la mirada puesta hacia afuera.

931
01:47:07,340 --> 01:47:11,039
Cuando empezamos en la jefatura de estudios, yo empecé, Mercedes ya había dado a tiempo,

932
01:47:12,100 --> 01:47:16,140
no teníamos nada, no teníamos carta europea, no teníamos nada, y llamé a la ciudad escolar.

933
01:47:16,800 --> 01:47:21,020
Y la persona que estaba en la ciudad escolar me ayudó y empecé.

934
01:47:21,979 --> 01:47:26,579
Logré la carta europea, empecé a lograr empresas, empecé a moverme.

935
01:47:27,260 --> 01:47:30,899
Y una vez aparecieron por nuestro centro dos profesoras,

936
01:47:30,939 --> 01:47:33,560
ya he contado la historia, de verdad es corta, pero creo que es un ejemplo de red.

937
01:47:34,720 --> 01:47:38,640
Dos profesoras de imagen personal, perdidas, de Holanda, perdidas.

938
01:47:39,380 --> 01:47:41,560
No sabían qué hacer, les habían organizado una visita,

939
01:47:41,979 --> 01:47:45,939
una empresa intermediaria, que no tenía peluquerías, ni estética,

940
01:47:46,079 --> 01:47:47,199
ni empresas de estética, ni nada.

941
01:47:48,239 --> 01:47:52,819
Total, emprendas, bueno, llamé al departamento de imagen personal,

942
01:47:53,039 --> 01:47:55,420
dije, tengo aquí dos profesoras, me dijeron, no sabemos inglés,

943
01:47:55,640 --> 01:47:56,899
no pasa nada, busco a alguien que sepa.

944
01:47:57,319 --> 01:47:59,079
¿Las lleváis? ¿Las enseñáis en el centro? Vale.

945
01:47:59,880 --> 01:48:00,760
Las enseñamos en el centro.

946
01:48:01,260 --> 01:48:02,039
Las llevamos a empresas.

947
01:48:02,579 --> 01:48:04,979
Les logramos empresas de FCT para sus alumnas que vinieran.

948
01:48:05,859 --> 01:48:08,579
A partir de ahí, al año siguiente, por primera vez nos enteramos

949
01:48:08,579 --> 01:48:11,020
de que se podían hacer intercambios dentro de formación profesional

950
01:48:11,020 --> 01:48:12,899
cortos de dos semanas para alumnos.

951
01:48:13,720 --> 01:48:17,079
Nuestras alumnas se fueron dos semanas con una profesora que sabía inglés

952
01:48:17,079 --> 01:48:20,479
y otra que no sabía nada, pero una buena profesora de FCT,

953
01:48:21,199 --> 01:48:22,420
dos semanas al centro de Holanda.

954
01:48:22,539 --> 01:48:24,159
Nos dijeron, aquello es grandísimo, es enorme.

955
01:48:24,539 --> 01:48:25,039
¿Cómo enorme?

956
01:48:25,140 --> 01:48:26,939
Si yo cuando les enseñaba al Príncipe Felipe decía,

957
01:48:27,260 --> 01:48:28,859
aquí un centro grande de 2.000 alumnos.

958
01:48:29,340 --> 01:48:31,640
No, no, es que el centro de Holanda tiene 10.000 alumnos,

959
01:48:32,060 --> 01:48:33,479
solo de formación profesional.

960
01:48:34,819 --> 01:48:37,680
Claro, yo decía, total, Mercedes y yo nos fuimos.

961
01:48:38,720 --> 01:48:39,680
Conocimos al coordinador.

962
01:48:39,880 --> 01:48:41,840
El coordinador estaba interesado en venir aquí.

963
01:48:42,380 --> 01:48:44,680
Una de las veces que vino, le llevé al Alonso de Avellaneda,

964
01:48:44,680 --> 01:48:48,140
porque quería conocer a alguien de la rama tecnológica.

965
01:48:48,260 --> 01:48:50,319
Dice, tengo electricidad, no es lo que me interesa,

966
01:48:50,439 --> 01:48:51,779
te voy a llevar allí a que los conozcas.

967
01:48:51,880 --> 01:48:52,619
¿Había algo? No lo sé.

968
01:48:52,619 --> 01:48:58,239
Vale, a partir de eso me di cuenta que también tenían de mi departamento de educación infantil,

969
01:48:58,380 --> 01:49:02,659
organizamos prácticas para chicas de atención a personas dependientes, primero allí,

970
01:49:02,779 --> 01:49:06,039
luego les he buscado un contacto aquí en el colegio de educación especial Infanta Elena,

971
01:49:06,539 --> 01:49:10,500
colegio de educación especial que ahora está muy interesado en pedir un proyecto por educación escolar,

972
01:49:10,800 --> 01:49:12,760
que me ha pedido ese herramienta para hacerlo, ¿vale?

973
01:49:13,760 --> 01:49:17,300
Y ahora finalmente ya llegando a todo me enteré que tenían educación infantil, que es lo mío,

974
01:49:17,300 --> 01:49:22,140
y dije, hombre, por fin algo de lo mío, y hemos pedido un K2 de los que somos coordinadores,

975
01:49:22,619 --> 01:49:26,359
Con lo cual ahora estamos en medio, en el segundo año, de un programa K2

976
01:49:26,359 --> 01:49:31,260
que agrupa a empresas nuestras de FCT aquí, con empresas de FCT nuestras en el extranjero,

977
01:49:31,640 --> 01:49:35,439
con ese centro de formación profesional, con otro centro de formación profesional de Rumanía.

978
01:49:36,000 --> 01:49:40,319
Todo ello para hacer un intercambio de buenas prácticas que básicamente nos está llevando a investigar.

979
01:49:40,739 --> 01:49:44,859
Y para mí ese es otro tema para los centros de formación profesional de Erasmus+.

980
01:49:44,859 --> 01:49:49,899
Es que en la universidad se investiga mucho y en FCT dedicamos a veces poco a investigar.

981
01:49:50,619 --> 01:49:52,739
Poco a investigar, no tenemos tiempo, no tenemos recursos.

982
01:49:53,500 --> 01:49:58,439
Y el marco del K2 nos permite tener financiación y recursos, tiempo no, el tiempo es nuestro,

983
01:49:59,300 --> 01:50:04,100
para investigar un poquito en nuestros sectores qué ocurre para hacer una formación profesional en red.

984
01:50:05,380 --> 01:50:10,880
Entonces, bueno, yo creo que con eso me quedo, con que es mucho trabajo, con que es mucho esfuerzo,

985
01:50:10,880 --> 01:50:14,760
pero con que supone un proceso de aprendizaje importantísimo para todos los implicados.

986
01:50:14,760 --> 01:50:15,760
Gracias.

987
01:51:13,470 --> 01:51:28,710
Pero eso no se consigue porque venga un ministro de turno y diga que la FP tiene que dejar de ser lo que siempre ha sido. Eso se consigue gracias a nuestro trabajo, gracias a ejemplos como esto que nos ha contado Violeta del Erasmus+.

988
01:51:28,710 --> 01:51:45,369
Y debemos seguir en esa línea de prestigiar nosotros, los profesores de formación profesional, nuestras enseñanzas. ¿Cómo? Internacionalizándolas, innovándolas, teniendo centros con buen equipamiento y con buenas instalaciones.

989
01:51:45,369 --> 01:51:56,590
En cuanto a la formación profesional dual, está claro que son las empresas las que tienen que tirar de nosotros y establecer la oferta que a ellas les hace falta.

990
01:51:57,149 --> 01:52:11,079
Ellas son las que realmente, según DIN, son realmente las empresas las que tienen que marcarnos el camino de nuestra oferta educativa.

991
01:52:11,079 --> 01:52:30,859
En cuanto al compañero del Alonso de Bellaneda, estoy de acuerdo en que la modalidad tal vez no deba ser la modular, pero si tú ves los documentos que hay ahora mismo en Europa, el expediente, y te lo dice uno que ha sido secretario durante mucho tiempo en un centro grande, no va a ser lo que estamos acostumbrados ahora.

992
01:52:30,859 --> 01:52:53,039
Va a ser un portfolio donde tú vas a ir metiendo tus competencias, vas a ir metiendo créditos ECTS y créditos ECBEC. Los créditos ECTS son para formación superior, los créditos ECBEC van a ser para formación profesional de grado medio o básica, hasta que completes un número de competencias y a partir de ese momento tienes la titulación correspondiente.

993
01:52:53,039 --> 01:53:02,779
Eso nos lo está dando la realidad fragmentada, lo que tenemos ahora mismo en la calle, y creo que ese será, desde luego, el futuro y la forma en que tendremos que enmarcar esa formación modular.

994
01:53:03,239 --> 01:53:10,520
En cuanto al compañero del Lingüe, recalcar algo que ha dicho esta mañana la directora muy rápido, pero que quiero que interioricéis de forma clara.

995
01:53:11,479 --> 01:53:20,659
Ha salido una normativa de formación del profesorado. Están los créditos, los gallifantes, los de siempre, los que necesitamos para los sesenios, y luego hay créditos de innovación.

996
01:53:20,659 --> 01:53:41,340
Pero quiero que tengáis claro lo siguiente. Todos vosotros, como directores o como miembros de equipo directivo, podéis pedir la formación que queráis y tenéis dos alternativas. Oye, Dirección General, quiero un curso de medición topográfica por medio de drones. Prepáramelo, ya lo intentaremos preparar nosotros.

997
01:53:41,340 --> 01:54:06,520
O bien, quiero un curso de impresión 3D de paragolpes de coche, este es el ponente, dame este curso de formación. No estéis a remolque del CRIF. Nosotros podemos establecer la formación que queramos, comunicárnosla, le daremos publicidad, lógicamente, para no dar un curso a cuatro o cinco profesores, pero tenemos en nuestro tejado la pelota de determinar nosotros qué formación queremos.

998
01:54:06,520 --> 01:54:23,340
Y está claro que la formación profesional no anda si nuestros profesores no están bien formados. Cualquier formación que necesitéis, por favor, pedírnosla que os montamos el curso. O bien nos lo ofrecemos todos el ponente o bien lo buscamos vosotros. Que os quede esto interiorizado a la hora del bilingüismo.

999
01:54:23,340 --> 01:54:38,359
Y no hables tanto de los centros ingleses, los anglosajones, que nos tienen ganada la partida. Somos Subdirección General de Formación Profesional y ERE, Enseñanzas de Régimen Especial. Las escuelas oficiales de idiomas se pliegan a lo que necesitéis para lanzar el bilingüismo.

1000
01:54:38,359 --> 01:55:00,260
Y la última cuestión, proyectos propios. Muy bien, me ha gustado mucho la idea de innovación con un módulo nuevo, el de fitness. Lo que pasa es que la mayoría de los centros hemos tirado por dobles titulaciones. Está muy bien, está de moda. Ahora mismo en la universidad hay un montón de dobles titulaciones. Es algo de marketing para atraer al alumnado.

1001
01:55:00,260 --> 01:55:14,779
Nosotros no vamos a ir, por supuesto, en contra de las dobles titulaciones, aunque recomendaría que leyerais algo acerca de si es pertinente o no que existan dobles titulaciones a nivel universitario o a nivel de enseñanza superior, como son nuestros ciclos superiores.

1002
01:55:15,039 --> 01:55:29,539
No diremos que no, pero que no nos quedemos en lo sencillo de simplemente la doble titulación. Es mucho más interesante lo que nos han contado desde aquí, desde Ciudad Escolar, la creación de módulos propios que dan respuesta rápida al sector productivo.

1003
01:55:29,539 --> 01:55:37,920
Es un poco el resumen de las ponencias que hemos tenido hasta ahora. Tenemos poco tiempo, pero desde luego tenemos que hablar, así que adelante Luis del Puerta Bonita.

1004
01:55:37,920 --> 01:56:20,239
Al hilo de la presentación de Violeta, quería interpelar al subdirector general y al jefe de servicio de un problema que tenemos en los centros de actividades de Erasmus.

1005
01:56:20,779 --> 01:56:27,300
Uno que es tradicional, que vale dinero y que se llama recursos, es decir, cupo, medio, cuarto, lo que sea.

1006
01:56:27,300 --> 01:56:36,779
Pero el otro, que no cuesta nada, y es que sistemáticamente tenemos un palo en la rueda que se llama la edad Madrid capital o recursos humanos, no lo sé.

1007
01:56:37,260 --> 01:56:41,579
Y es, claro, estaba diciendo Violeta que nos vamos con cuatro profesores a ver una escuela.

1008
01:56:41,760 --> 01:56:43,779
¿Será si te da permiso la directora de la territorial?

1009
01:56:45,520 --> 01:56:50,020
Porque no entiendo muy bien por qué hay una especie de ítenes.

1010
01:56:50,020 --> 01:57:17,619
No, máximo tres. Pues, ¿qué tendrá que ver el Príncipe Felipe? Que son 2.000 alumnos con mi centro, que somos 1.000 u otro de 250. No, solo pueden ir tres. ¿Por qué? No sé, es un criterio arbitrario, por supuesto, que no tiene nada que ver con un programa europeo y que nos impide constantemente planificar, porque hasta el último momento no sabemos si nos van a dar permiso y, por tanto, se encarecen los precios de los billetes y, en fin, todo lo que es la logística de un viaje.

1011
01:57:17,619 --> 01:57:44,640
Entonces, ya sabemos que los cupos están caros porque valen dinero, pero cuando estamos hablando exclusivamente de que la Administración facilite las movilidades de los profesores, de los tutores, de los alumnos y que a veces la logística nos lleva a mover quizás dos profesores al mismo tiempo, tres, a veces cuatro, a veces cinco, porque vamos a visitar un centro que tiene varias especialidades y nos vale para todas las familias, etcétera, etcétera, etcétera.

1012
01:57:44,640 --> 01:58:09,399
Yo sé que os lo he comentado ya, pero lo quería decir porque seguimos con ese mismo tema. Entonces, que nos echéis una mano, ya que no nos ponéis cupos, pero por lo menos que se facilite y, sobre todo, que si un director de centro ha pedido permiso y ha dado el visto bueno y le ha dicho al inspector o a quien sea, bueno, a la directora de área, que está organizado el centro, que después no nos digan que no se puede hacer nada más que eso.

1013
01:58:09,399 --> 01:58:27,100
Correcto. Luis, hace quince días nos reunimos con todas las DAT, le presentamos este problema y justo el miércoles de la semana pasada hemos escrito un documento fundamentado a Masimino, el jefe de inspección, para que se lo comunique a todos los inspectores y que intente facilitar vuestra labor a la hora de hacer los programas Erasmus.

1014
01:58:27,100 --> 01:58:36,119
La Administración es un poquito difícil de mover, pero desde luego ya hemos empezado a desplazarla en ese sentido.

1015
01:58:36,859 --> 01:58:43,000
Recórdenlo de vez en cuando para seguir empujando y al final colocarlo en su sitio, pero ya está iniciado ese camino. Gracias.

1016
01:58:44,220 --> 01:58:45,699
Sí, ¿alguna otra pregunta?

1017
01:59:10,279 --> 01:59:17,520
Gracias. Hola, yo soy Isabel Muria, soy la directora de Elies Villaverde y quería hacerle una pregunta al director de la Alonso de Avellaneda.

1018
01:59:17,520 --> 01:59:28,279
Nosotros tenemos también formación profesional a distancia, no tenemos tanta experiencia como vosotros, pero lo que nos transmiten los profesores es que tienen dificultades con la plataforma.

1019
01:59:29,140 --> 01:59:42,979
Han cambiado varios cursos de versión, yo ahora la verdad no tengo muy claro en qué versión están y entonces ellos demandan un poco a ver si este tema puede mejorar.

1020
01:59:42,979 --> 01:59:50,720
Aprovecho también que está Manolo Pardo para transmitir esta inquietud con el tema de la distancia,

1021
01:59:50,840 --> 01:59:54,739
que son unas enseñanzas que nosotros creemos que son muy necesarias, por las que hemos apostado,

1022
01:59:55,140 --> 02:00:06,140
pero claro, nos encontramos con problemas de tipo tecnológico que pueden hacer que no sean todo lo eficaces que se pretende.

1023
02:00:06,420 --> 02:00:07,079
Muchas gracias.

1024
02:01:37,659 --> 02:01:42,260
¿Ya ha mejorado?

1025
02:01:43,659 --> 02:01:44,159
¿Ya ha mejorado?

1026
02:01:44,159 --> 02:01:46,760
Sí, sí, ya tenemos bastante más gente en la comunidad.

1027
02:01:47,479 --> 02:01:48,779
¿Se puede decir que ya ha mejorado?

1028
02:01:48,939 --> 02:01:55,739
Lo ideal es que no nos llevemos tantos años para mejorar lo que hemos mejorado últimamente,

1029
02:01:55,880 --> 02:01:57,180
que está todo mucho más rápido.

1030
02:01:57,500 --> 02:02:01,119
¿Hay problemas de plataforma?

1031
02:02:04,699 --> 02:02:11,739
Este año hemos cambiado la versión de Moodle, creo que es la 2.0, y nos ha ayudado a mejorar.

1032
02:02:11,739 --> 02:02:21,920
También el ministerio nos ha pasado de forma editable los contenidos de los módulos que se dan a distancia y si los podemos retocar, que hasta ahora no era posible.

1033
02:02:22,020 --> 02:02:31,060
En ese sentido, sí hemos mejorado. En cualquier caso, si queréis, os propongo que el próximo evento de CPM así invitar a un ente superior, que se llama ICM o Madrid Digital,

1034
02:02:31,060 --> 02:03:01,399
Y entre todos les podemos motivar a que nos acaben de echar una… Vamos, vamos. Yo estaba en el centro hasta el 1 de septiembre y mi primer objetivo fue ver qué era ICM, qué había detrás y todavía no lo he descubierto, ¿de acuerdo?

1035
02:03:01,399 --> 02:03:15,420
O sea, es realmente complejo. A ver qué te sale, Madrid Digital. Tenemos claro ese problema y estamos solucionándolo en la medida de nuestro corto margen.

1036
02:03:16,720 --> 02:03:19,140
De acuerdo, me parece que había una pregunta por aquí.

1037
02:03:27,579 --> 02:03:35,579
Buenas tardes, yo soy José Guerrero, soy el director del IES Príncipe Felipe. A mí hay un tema que siempre me deja un poquito descolocado.

1038
02:03:35,579 --> 02:03:42,039
colocado. Estamos oyendo hablar de programas, algunos de ellos que son promovidos por la

1039
02:03:42,039 --> 02:03:46,840
Comunidad de Madrid y que tienen un reconocimiento, pero hay otros que son los centros quienes

1040
02:03:46,840 --> 02:03:51,960
los promueven, que generan muchas horas de trabajo, que generan mucha satisfacción en

1041
02:03:51,960 --> 02:03:57,100
los alumnos, que forman parte de las señas de identidad de un centro y que no tienen

1042
02:03:57,100 --> 02:04:04,300
ningún reconocimiento. Los programas Erasmus, movilizar 40 alumnos, buscar empresa para

1043
02:04:04,300 --> 02:04:13,100
ellos, sacar viaje, buscar pisos, preparar los proyectos. Esto genera una cantidad de

1044
02:04:13,100 --> 02:04:18,119
horas de trabajo que solo pueden llevarse a cabo cuando el equipo directivo se implica

1045
02:04:18,119 --> 02:04:24,079
directamente en ellos. Pero claro, tener una jefatura de estudio sin reconocimiento alguno

1046
02:04:24,079 --> 02:04:30,960
para un programa Erasmus creo que no es justo. Yo pediría a nuestras autoridades que tenga

1047
02:04:30,960 --> 02:04:34,039
un reconocimiento expreso en el cupo de los centros.

1048
02:04:35,380 --> 02:04:41,300
Nosotros somos conscientes de que unas de las horas mejor dedicadas de nuestro centro

1049
02:04:41,300 --> 02:04:44,979
son las que tenemos para organizar las movilidades de las nubes.

1050
02:04:46,380 --> 02:04:51,279
Reconocimiento por parte de la Comunidad de Madrid, pero ¿esto tiene algún sentido?

1051
02:04:52,500 --> 02:04:57,340
Creo que es algo que tienen, y además de forma inmediata, que buscar alguna recompensa,

1052
02:04:57,439 --> 02:04:59,600
alguna forma de compensación en el cupo.

1053
02:05:00,520 --> 02:05:09,539
Más y menos cuando hay otras comunidades que ya lo tienen, porque aquí hablamos de que en Galicia, en Navarra, en Canarias, en Cataluña, en otros muchos sitios tienen.

1054
02:05:10,260 --> 02:05:14,659
En algunos incluso se dedica exclusivamente una persona a este tipo de movilidades.

1055
02:05:15,699 --> 02:05:21,819
En algunos otros países de los que tenemos socios hay una persona exclusivamente dedicada a esto.

1056
02:05:21,819 --> 02:05:32,420
Aquí no es que podamos tener una jefatura de estudios. Evidentemente, no es lo mismo movilizar 40 alumnos que tener cuatro.

1057
02:05:33,399 --> 02:05:43,680
Tampoco es lo mismo tener que prepararlo para un centro de 2.000 que en uno, pero creo que se podría establecer de alguna forma una escala que tuviera un reconocimiento,

1058
02:05:43,819 --> 02:05:47,659
que nos permitiera trabajar en condiciones razonables. Gracias.

1059
02:05:47,659 --> 02:05:55,979
Totalmente de acuerdo en que no podemos apoyar el sistema en el voluntarismo del profesorado,

1060
02:05:56,100 --> 02:05:59,760
que es como hasta ahora están funcionando muchos de los proyectos que se ponen en marcha.

1061
02:06:00,600 --> 02:06:01,680
Lo tenemos clarísimo.

1062
02:06:02,399 --> 02:06:06,460
Lo que pasa es que en España o en la Comunidad de Madrid solamente existe un ministerio.

1063
02:06:06,600 --> 02:06:07,520
Todos los demás son de adorno.

1064
02:06:07,720 --> 02:06:12,260
El auténtico ministerio es el de Hacienda, que tiene marcados unos determinados presupuestos

1065
02:06:12,260 --> 02:06:17,380
y es realmente complejo luchar contra ese muro que hablábamos esta mañana.

1066
02:06:17,659 --> 02:06:27,020
Ahora, tengo el absoluto convencimiento que lo tenemos muy claro y que tenemos que seguir empujando para intentar derribar ese muro

1067
02:06:27,020 --> 02:06:30,479
y que no nos apoyemos exclusivamente en el voluntarismo del profesorado.

1068
02:06:30,880 --> 02:06:36,479
Ha habido un pequeño reconocimiento, si lees la nueva normativa de formación de profesorado, son los créditos de innovación.

1069
02:06:37,300 --> 02:06:43,920
Se va a dar además un crédito de formación, un crédito de innovación, bien, que no es lo que tú estabas diciendo del cupo,

1070
02:06:43,920 --> 02:06:51,260
Pero es para que tengas la seguridad de que estamos en esa línea y son pequeñas batallitas las que vamos consiguiendo.

1071
02:06:51,739 --> 02:06:57,340
Ese crédito de innovación te va a valer para luego un concurso traslado y, por supuesto, también para los esenios.

1072
02:06:58,239 --> 02:07:03,279
Lo sabemos, somos conscientes, estamos en ello y nos va a costar. Gracias.

1073
02:07:06,329 --> 02:07:10,529
Vale, yo tengo la última sugerencia, solo breve, súper breve. Programas Erasmus.

1074
02:07:11,029 --> 02:07:13,970
Otra cosa en la que nos puede, yo creo, ayudar muchísimo a la Comunidad de Madrid.

1075
02:07:14,630 --> 02:07:19,909
En una ciudad tan grande es muy difícil la difusión, es muy complicada la difusión.

1076
02:07:20,090 --> 02:07:22,170
Estoy segura que a un montón de centros pequeños les pasa como a mí,

1077
02:07:22,229 --> 02:07:25,550
que cuando hacen los proyectos Erasmus la parte de difusión les cuesta un montón.

1078
02:07:25,550 --> 02:07:29,850
No sé si os ocurre, ¿no podríais hacer algo en este sentido?

1079
02:07:29,949 --> 02:07:31,789
¿Apoyar a los centros en difundir sus proyectos?

1080
02:07:31,909 --> 02:07:35,229
Del tipo, no sé, un concurso pequeñito para los proyectos de los alumnos

1081
02:07:35,229 --> 02:07:39,770
que hayan hecho en Europa de grado superior, una noticia, una reseña en la web,

1082
02:07:40,149 --> 02:07:43,590
entrevistarnos de vez en cuando, algo que nos puntúe en nuestros proyectos,

1083
02:07:43,590 --> 02:07:50,949
Utilizar ese armatrostre de la Comunidad de Madrid para que podamos decir «hacemos difusión» y sale aquí, porque es que en ciudades pequeñitas salen en la tele.

1084
02:07:54,970 --> 02:08:00,270
Esta va a ser la primera pregunta para el debate del siguiente bloque, el de comunicación y página web.

1085
02:08:00,369 --> 02:08:08,310
Así que se la pasamos a Mario y luego… Está claro que la comunicación sí que nos falla y tenemos que hacer algo.

1086
02:08:08,310 --> 02:08:19,210
Por eso ha sido decidir un bloque exclusivo para la comunicación dentro del centro y fuera de los centros, a ver qué idea nos aporta el siguiente grupo de expertos. Gracias.

1087
02:08:21,380 --> 02:08:26,140
Sí, me parece que no hay tiempo para más. ¿Dejamos una? Voy para allá.

1088
02:08:31,069 --> 02:08:34,090
Sí, es que necesito el micro porque si no no se oye, me han dicho.

1089
02:08:36,529 --> 02:08:43,229
Sí, gracias. Buenas tardes. Soy José Luis Palopar, vengo de Vallecas, Majerit, pertenezco al equipo directivo, soy jefe de estudios.

1090
02:08:43,750 --> 02:08:49,810
prácticas, este año es el primer año. La comunidad dice, vamos a tirarnos al charco,

1091
02:08:49,909 --> 02:08:58,090
vamos a hacer empleables nuestros módulos, pero tengo muchas dudas. He oído un 55% de

1092
02:08:58,090 --> 02:09:05,369
mejora. Entonces, los chicos, decía Paco, se me han ido unos pocos porque dicen, bueno,

1093
02:09:05,449 --> 02:09:10,930
en segundo tengo inglés. ¿Qué pasará con esos chicos que se marchen porque el módulo

1094
02:09:10,930 --> 02:09:15,010
qué hemos mejorado, qué hemos puesto nuevo, qué hemos innovado, no lo aprueben.

1095
02:09:15,409 --> 02:09:18,630
¿Y quién va a convalidarles ese módulo? ¿Se va a quedar ahí en tierra de nadie?

1096
02:09:19,729 --> 02:09:25,010
Siguiente pregunta de módulos. A lo mejor la imprevidad pasa porque quien hizo títulos

1097
02:09:25,010 --> 02:09:28,430
no tuvo en cuenta una serie de unidades de competencia que podía haber sido recogida.

1098
02:09:29,090 --> 02:09:34,829
Yo puedo decir que mi nueva innovación recoge un módulo de esa unidad de competencia

1099
02:09:34,829 --> 02:09:40,649
que perdió el abismo del tiempo. Hablamos de fragmentación.

1100
02:09:40,930 --> 02:09:50,250
Bueno, yo puedo fragmentar el módulo en trimestres porque a lo mejor me es mucho más…

1101
02:09:50,250 --> 02:09:57,850
Estamos hablando… Los profesores de FOL se nos van a quedar sin horas porque yo tengo un profesor de FOL que tenía 30 alumnos potenciales y tiene 5.

1102
02:09:58,470 --> 02:10:02,189
Cuando no tenga ninguno estará en cupo. Sí, la reaprovecharé.

1103
02:10:02,189 --> 02:10:06,550
pero a lo mejor es mucho más sencillo

1104
02:10:06,550 --> 02:10:08,569
que la parte de riesgos laborales

1105
02:10:08,569 --> 02:10:09,829
y pongo el ejemplo de FOL

1106
02:10:09,829 --> 02:10:11,590
pero podría ser otro ejemplo distinto

1107
02:10:11,590 --> 02:10:13,729
que es que hay muchísimos módulos fragmentables

1108
02:10:13,729 --> 02:10:15,630
pues que dice que venga usted

1109
02:10:15,630 --> 02:10:16,810
para que esté convalidado

1110
02:10:16,810 --> 02:10:19,930
con la básica de prevención de riesgos laborales

1111
02:10:19,930 --> 02:10:22,109
pero a lo mejor simplemente

1112
02:10:22,109 --> 02:10:24,649
pasaría porque eso fuera un trimestre

1113
02:10:24,649 --> 02:10:27,829
o sea, le he convalido los otros dos trimestres

1114
02:10:27,829 --> 02:10:28,909
pero este usted lo hace

1115
02:10:28,909 --> 02:10:31,250
ofimática

1116
02:10:31,250 --> 02:10:40,130
Pues a lo mejor viene usted con una parte conocida y desconoce ACTSES. Vamos a hacer ACTSES el tercer trimestre. Y así podríamos seguir con todos ellos.

1117
02:10:40,489 --> 02:10:50,649
Quiero decir que abrir esa caja, abrir un abismo, y yo no sé si es que tenemos que seguir trabajando en ello o tenéis ya, claro, muchas respuestas. Gracias.

1118
02:10:50,649 --> 02:11:25,520
Muchas gracias.

1119
02:11:26,539 --> 02:11:39,539
En cuanto a introducir competencias ligadas de alguna manera al perfil profesional del título, lo puedes hacer para darle ese carácter, por lo que nos ha contado el compañero de Ciudad Escalar, en cuanto al fitness.

1120
02:11:39,880 --> 02:11:44,220
Sí, no hay ningún problema. En cuanto a la fragmentación de módulos, no lo tengo tan claro.

1121
02:11:44,699 --> 02:11:52,140
Si podemos fragmentar la enseñanza en donde tú te puedes, como se hace a distancia, te matriculas en un módulo o no en otro.

1122
02:11:52,140 --> 02:12:13,840
Ahora, eso hay que confrontarlo con la realidad de los centros educativos. Si tengo 30 alumnos en presencial, ¿qué pasa si tengo 30 apuntados en un único módulo y 30 en otro? Hay que buscar el encaje. No es sencillo, pero sí que tenemos que trabajar, insisto, en esa idea de ese porfolio donde tú vas a ir metiendo módulos.

1123
02:12:14,479 --> 02:12:20,060
No sé si se me queda alguna atrás, creo que sí se me queda alguna, pero bueno, más o menos es un poco esta la línea.

1124
02:12:21,039 --> 02:12:25,260
De acuerdo, no, me parece que ya sí que no nos queda nada, vamos bastante apretado de tiempo.

1125
02:12:25,319 --> 02:12:26,199
Para el uso, para el uso.

1126
02:12:27,140 --> 02:12:27,319
Una.

1127
02:12:28,659 --> 02:12:32,140
Sí, llevamos como 20 minutos de retraso.

1128
02:12:34,020 --> 02:12:37,340
Yo creo que no tenemos tiempo para más, ¿verdad? No, lo siento.

1129
02:12:40,699 --> 02:12:48,060
Lo siento, sí, vamos como con 20 minutos de retraso, entonces tenemos que continuar.

1130
02:12:48,060 --> 02:13:55,359
Voy a pedir un aplauso para todos los ponentes.

1131
02:13:55,380 --> 02:14:08,840
¿Entre todos los que estamos aquí un selfie?

1132
02:14:09,039 --> 02:14:09,180
Sí.

1133
02:14:09,680 --> 02:14:10,100
Ah, bueno.

1134
02:14:11,880 --> 02:14:13,619
¿Tendréis que subiros a Iki o algo?

1135
02:14:14,500 --> 02:14:14,859
Entiendo.

1136
02:14:16,039 --> 02:14:19,819
Vamos a intentarlo.

1137
02:14:20,699 --> 02:14:21,760
Vamos a ello, vamos a ello.

1138
02:14:22,319 --> 02:14:24,340
De acuerdo, yo me voy a poner...

1139
02:14:24,340 --> 02:14:30,020
¿Dónde me quedo yo?

1140
02:14:30,119 --> 02:14:31,119
Yo me voy a quedar por aquí en un lado.

1141
02:14:55,680 --> 02:14:58,000
A la de dos y a la de tres.

1142
02:15:02,689 --> 02:15:04,310
Bueno, bien, un aplauso para todos.

1143
02:15:04,510 --> 02:15:04,789
Bien.

1144
02:15:04,789 --> 02:15:04,829
Bien.

1145
02:15:04,829 --> 02:15:18,140
Así es, con el hashtag FPI Madrid a través de las redes sociales

1146
02:15:18,140 --> 02:15:21,319
os recordamos que podéis tuitear

1147
02:15:21,319 --> 02:15:23,359
y podéis compartir todo lo que estamos leyendo aquí

1148
02:15:23,359 --> 02:15:25,279
Nos queda la última intervención, voy a despedir

1149
02:15:25,279 --> 02:15:41,319
Muy bien, un aplauso para ellos

1150
02:15:41,319 --> 02:15:44,640
Adiós, los tres os macháis

1151
02:15:44,640 --> 02:15:46,979
¿Os macháis los tres? Muy bien, de acuerdo

1152
02:15:46,979 --> 02:15:48,939
Yo voy a pedir el ambos plus

1153
02:15:48,939 --> 02:16:02,640
En ambos plus. De acuerdo, vamos con la siguiente ponencia. Vamos con la siguiente. Me pide un poco de silencio, por favor.

1154
02:16:05,659 --> 02:16:09,920
Como he dicho antes, vamos a abordar la comunicación en los centros educativos.

1155
02:16:10,439 --> 02:16:16,960
Y para esta última ponencia interviene Rodrigo Salas, que nos hablará de comunicación interna.

1156
02:16:16,960 --> 02:16:29,640
Rodrigo Salas, le tenemos por allí, un aplauso para él. Rodrigo es licenciado en Ciencias

1157
02:16:29,640 --> 02:16:34,379
Económicas y MBA por el Babson College de Boston y director de Comunicación y Responsabilidad

1158
02:16:34,379 --> 02:16:39,219
Corporativas de Ledo y Merlín desde 2007. También me gustaría contar con la presencia

1159
02:16:39,219 --> 02:16:46,260
de Víctor Núñez. Víctor Núñez, aquí. Víctor Núñez, un aplauso para él también.

1160
02:16:46,260 --> 02:16:56,049
Víctor abordará la comunicación externa, más allá de los muros de nuestro centro.

1161
02:16:56,229 --> 02:17:01,610
Es doctor en periodismo, de marketing y licenciado en ciencias de la información por la Universidad Complutense de Madrid,

1162
02:17:01,770 --> 02:17:06,610
posgrado en marketing digital por la UOC y actualmente es director general del School Market.

1163
02:17:06,610 --> 02:17:11,909
Y, por último, don Mario Redondo Ciércoles. Un aplauso para él.

1164
02:17:16,510 --> 02:17:21,389
Mario es subdirector general de ordenación académica de FPIR.

1165
02:17:21,389 --> 02:17:26,229
Y va a presentar las ideas, Marco, de la nueva página web de la Comunidad de Madrid.

1166
02:17:26,729 --> 02:17:29,430
Pues, cuando estéis listos, adelante.

1167
02:17:34,000 --> 02:17:39,020
Sí. ¿Tenéis una presentación?

1168
02:17:39,500 --> 02:17:44,920
No. Ah, pues no sé si alguien... ¿Alguna presentación dice que tienen para el PowerPoint?

1169
02:17:45,020 --> 02:17:45,559
Sí, sí, sí.

1170
02:18:26,989 --> 02:18:29,729
Bueno, se me oye bien, ¿no? Pues nada, gracias.

1171
02:18:29,930 --> 02:18:34,149
Ante todo, gracias por invitarnos a compartir con vosotros un ratillo.

1172
02:18:34,149 --> 02:18:41,469
Gracias por estar aquí y aguantar hasta el final, porque a los que les toca hablar los últimos siempre es más complicado.

1173
02:18:42,409 --> 02:18:46,690
A mí han pedido que venga a hablaros de comunicación, y desde la perspectiva de comunicación interna,

1174
02:18:46,870 --> 02:18:53,829
yo podría estar hablando de aquí al lunes que viene, entonces he hecho una presentación que toca distintas cosas,

1175
02:18:53,950 --> 02:19:00,510
la idea es lanzaros mensajes, ideas, para que en definitiva, si hay una cosa que me gustaría compartir con vosotros

1176
02:19:00,510 --> 02:19:03,770
es la importancia que tiene la comunicación en el mundo de la empresa y en la sociedad.

1177
02:19:04,149 --> 02:19:13,430
Estamos viendo que incluso se montan revoluciones y guerras sin pegar tiros todo en las redes sociales, lo estamos viendo prácticamente cada día.

1178
02:19:14,469 --> 02:19:23,770
Pues lo mismo pasa en todos los niveles, en la comunicación de las compañías, en la comunicación social, en la comunicación de las empresas y no siempre.

1179
02:19:25,629 --> 02:19:32,409
La comunicación es un soft skill que se llama, los soft skills son la clave de la competitividad de las empresas, el trabajo en equipo, la escucha.

1180
02:19:32,409 --> 02:19:38,530
pues la comunicación toca muchísimo de estos soft skills y como es un soft skills, pues todo el mundo sabe de esto, ¿no?

1181
02:19:38,530 --> 02:19:45,290
Todo el mundo comunica, bien o mal, pero la diferencia entre comunicar bien o comunicar mal es que las cosas pasen como tú quieres que pasen

1182
02:19:45,290 --> 02:19:49,610
o no pasen como deberían pasar. Pasan, pero no como tú querías, ¿vale?

1183
02:19:50,149 --> 02:19:55,670
Entonces, cuando hablamos de comunicación en nuestra empresa, pues la comunicación es súper importante, ¿vale?

1184
02:19:55,989 --> 02:20:00,049
La comunicación tiene que ver con todo esto y más cosas, pero tiene que ver con la marca.

1185
02:20:00,049 --> 02:20:03,850
La comunicación es lo que yo cuento, pero no lo cuenta la empresa, lo contamos todos.

1186
02:20:04,010 --> 02:20:09,350
Cada una de las personas que trabajamos en Leroy Merlin, entre ellos muchísimos chavales que vienen de formación profesional,

1187
02:20:09,569 --> 02:20:19,329
nosotros tenemos un programa de integración de jóvenes en prácticas, que el año pasado creo que llegamos a los 1.300 becarios en toda España,

1188
02:20:19,969 --> 02:20:27,290
muchísimos de formación profesional y de esos aproximadamente 200 se incorporaron en plantilla fija con nosotros.

1189
02:20:27,290 --> 02:20:31,170
Entonces, es una cantera importante para nosotros y es una oportunidad profesional.

1190
02:20:32,129 --> 02:20:37,790
Bueno, pues las competencias en comunicación que tenga esta gente para venir a trabajar en Leroy son importantísimas, ¿vale?

1191
02:20:37,950 --> 02:20:42,889
Porque la marca no es el logo ni es lo que comunica el departamento de marketing o mi departamento.

1192
02:20:43,290 --> 02:20:46,030
La marca es lo que hace cada persona cada día con cada cliente.

1193
02:20:46,829 --> 02:20:52,190
Hablamos de la importancia de lo que hacemos, hablamos de conseguir los resultados, hablamos de la eficacia y la eficiencia.

1194
02:20:52,909 --> 02:20:55,489
De la, quizá lo más importante de todo, la confianza.

1195
02:20:55,750 --> 02:20:59,489
En el mundo en el que vivimos, quizá lo más difícil de conseguir es la confianza.

1196
02:20:59,569 --> 02:21:02,790
La confianza de tu jefe, la confianza de tus compañeros, la confianza de tu cliente.

1197
02:21:03,430 --> 02:21:05,450
Es muy difícil de conseguir y muy fácil de perder.

1198
02:21:06,549 --> 02:21:09,350
Por lo tanto, en el fondo estamos hablando de personas.

1199
02:21:09,350 --> 02:21:15,590
Cuando hablamos de comunicación, no hablamos de mensajes, ni de libros, ni de vídeos, ni de streamings.

1200
02:21:16,049 --> 02:21:20,690
Hablamos de personas, de cómo conectar a personas con personas.

1201
02:21:20,850 --> 02:21:22,090
Ese es nuestro objetivo.

1202
02:21:23,190 --> 02:21:25,690
Entonces, para nosotros es importantísima la comunicación.

1203
02:21:26,430 --> 02:21:29,030
La gente que se incorpora a trabajar con nosotros tiene que saber de producto,

1204
02:21:29,170 --> 02:21:31,809
tiene que tener habilidades, pero tiene que tener habilidades de comunicación

1205
02:21:31,809 --> 02:21:35,549
o por lo menos ser capaz de gestionar la comunicación de una manera eficaz.

1206
02:21:36,250 --> 02:21:38,430
Nosotros lo que hacemos es ayudar a la gente a mejorar su vida.

1207
02:21:39,709 --> 02:21:43,770
No queremos vender taladros y bañeras, queremos que tú en tu casa seas feliz

1208
02:21:43,770 --> 02:21:46,530
y que seas feliz y tengas una vida plena en tu casa.

1209
02:21:47,129 --> 02:21:48,809
Y para eso Leroy Merlin intenta ayudar.

1210
02:21:49,250 --> 02:21:52,149
Eso significa que tenemos que conectar con las personas.

1211
02:21:52,190 --> 02:21:55,069
y que tenemos que centrar todo en la atención a las personas.

1212
02:21:56,750 --> 02:21:59,049
Somos una empresa muy grande, somos los líderes en España.

1213
02:21:59,409 --> 02:22:03,930
El año pasado, bueno, este año vamos a superar los 2.000 millones de euros, 70 tiendas,

1214
02:22:04,010 --> 02:22:06,829
año que viene vamos a abrir 10 tiendas más, estamos creciendo,

1215
02:22:06,989 --> 02:22:10,270
vamos a incorporar 4.000 personas en los próximos 3 o 4 años a la plantilla,

1216
02:22:10,389 --> 02:22:12,530
con lo cual tenemos un problema de talento.

1217
02:22:12,530 --> 02:22:15,510
O sea, nosotros el problema es que no tenemos gente para crecer lo que queremos,

1218
02:22:15,670 --> 02:22:20,110
o sea, que os invitamos a que si veis a Leroy Merlin pasar por vuestro centro,

1219
02:22:20,110 --> 02:22:27,090
si queréis compartir los proyectos que tenemos en marcha con nosotros a nivel de integración de gente en estos programas que os he contado,

1220
02:22:27,229 --> 02:22:28,950
pues estaríamos encantados de colaborar.

1221
02:22:30,110 --> 02:22:36,049
¿Y qué pasa con nuestro negocio? Que como somos muy grandes y somos muy dispersos, es muy difícil coordinarnos a todos,

1222
02:22:36,250 --> 02:22:41,389
porque nuestro negocio está muy pegado al cliente. No tiene nada que ver una tienda en Madrid con una tienda en La Coruña o en Cádiz.

1223
02:22:41,729 --> 02:22:47,030
En una tienda del norte hace frío, llueve y tal, y venden deshumidificadores,

1224
02:22:47,030 --> 02:22:52,010
y en Jerez venden humidificadores porque los escarabajos están cocidos debajo del sol.

1225
02:22:53,129 --> 02:23:00,489
Entonces, eso significa que nuestro modelo de negocio está basado en la autonomía y en la iniciativa de la gente.

1226
02:23:00,489 --> 02:23:05,049
O sea, nosotros no somos un bloque donde los jefes piensan y los demás hacen.

1227
02:23:05,770 --> 02:23:08,489
Somos una federación de, decimos eso, un montón de barcas.

1228
02:23:08,790 --> 02:23:13,250
Cada tienda es una barca con su tripulación y cada persona tiene que tomar la iniciativa.

1229
02:23:13,510 --> 02:23:19,209
Nosotros le decimos a los chavales que trabajan con nosotros, tú eres el director general de Leroy Merlin con tu cliente.

1230
02:23:19,290 --> 02:23:23,629
Cuando yo voy a una tienda y pregunto algo, Leroy Merlin eres tú, ¿vale?

1231
02:23:24,309 --> 02:23:28,590
Porque si lo haces bien, ese cliente estará contento, si no lo haces bien, ese cliente no estará contento.

1232
02:23:29,209 --> 02:23:36,270
Eso significa que dedicamos, es esencial para nosotros que esa gente que está de cara al cliente conozca muy bien lo que hace,

1233
02:23:36,909 --> 02:23:40,829
conozca o tenga una muy buena formación técnica, una muy buena formación profesional

1234
02:23:40,829 --> 02:23:45,989
y tenga unas aptitudes y una vocación de servicio y de atención al cliente.

1235
02:23:46,129 --> 02:23:48,250
Y para eso necesita ser capaz de trabajar en equipo.

1236
02:23:50,389 --> 02:23:55,610
Entonces, nosotros buscamos cuatro cosas y la comunicación está en las cuatro, pero sobre todo en dos.

1237
02:23:55,610 --> 02:24:01,430
Lo primero es compartir el querer. Es decir, queremos gente que sea dueña del proyecto.

1238
02:24:01,569 --> 02:24:03,549
Necesitamos gente que se incorpore y sea dueña del proyecto.

1239
02:24:03,549 --> 02:24:13,969
El 97% de los empleados de Leroy son accionistas. Con lo cual, en Leroy, si tú no tienes una vocación de superarte, de hacer las cosas, de querer ser parte del equipo, pues no funciona.

1240
02:24:14,329 --> 02:24:23,870
La comunicación es súper importante para generar ese orgullo de pertenencia. O sea, tienes que sentirte que juegas en el Real Madrid, o en el Atleti, el que sea del Atleti, o en el Betis.

1241
02:24:23,870 --> 02:24:30,030
Vamos, tú te sientes y eres parte del equipo y la comunicación juega un papel importante.

1242
02:24:30,750 --> 02:24:36,129
Pero luego veremos que en el mundo en el que vivimos no es la empresa la que tiene que comunicar,

1243
02:24:36,450 --> 02:24:40,350
la empresa lo que tiene que hacer es que todos comuniquemos y que tú veas que tu compañero,

1244
02:24:40,469 --> 02:24:45,489
que tu jefe, que el del centro al lado, pues realmente encarna esos valores.

1245
02:24:46,209 --> 02:24:52,030
Y ese es un objetivo fundamental, conseguir el compromiso a través del ejemplo de todos y que eso se vea.

1246
02:24:52,690 --> 02:24:59,750
Lo segundo es compartir el saber. Si tienes que ser el director general tienes que saber mucho, con lo cual dedicamos muchísimo esfuerzo a formar e informar.

1247
02:25:00,270 --> 02:25:06,590
En Leroy Merlin el 95% de la información es pública. Está en la intranet, está en la red social corporativa.

1248
02:25:06,989 --> 02:25:14,969
Hoy he hablado antes de digital. Es fundamental que la gente salga con unas capacidades digitales y que no tenga miedo a trabajar en lo digital.

1249
02:25:15,790 --> 02:25:21,909
Si no estás en el mundo digital, tus posibilidades profesionales se reducirán un montón, porque el mundo es digital.

1250
02:25:22,030 --> 02:25:27,069
Leroy Merlin hace siete años, seis años, era en tiendas, ahora somos omnicanal.

1251
02:25:27,790 --> 02:25:31,629
Es igual de importante la web y lo que pasa en Internet que lo que pasa en las tiendas.

1252
02:25:31,750 --> 02:25:34,329
Entonces, la gente tiene que tener competencias digitales clarísimamente.

1253
02:25:34,329 --> 02:25:44,329
No hace falta que seas un tecnólogo de Silicon Valley, pero que seas una persona que tenga un nivel de uso de los sistemas digitales aceptable.

1254
02:25:45,690 --> 02:25:51,149
Luego la iniciativa es que tomes decisiones y actúes y luego los resultados, que es como eres una persona que participa,

1255
02:25:51,149 --> 02:25:56,129
la empresa reparte resultados. El año pasado 30 millones de euros entre todos los empleados en resultados.

1256
02:25:57,209 --> 02:26:03,430
Todo esto se construye con un ecosistema donde la gente realmente actúe y la revolución digital lo que ha hecho es explotar esto.

1257
02:26:04,389 --> 02:26:08,729
La suerte que tenemos es que con la revolución digital las empresas jerárquicas mueren.

1258
02:26:09,250 --> 02:26:14,110
Estamos viendo cómo en Estados Unidos han desaparecido, están desapareciendo un montón de gigantes del retail, de la banca.

1259
02:26:14,770 --> 02:26:20,409
¿Por qué? Porque lo digital rompe las barreras, hace que la organización haga prup y se quede plana.

1260
02:26:21,149 --> 02:26:28,170
¿Vale? Cualquier persona puede tener un mensaje, cualquier persona comunica. Por mucho que yo quiera controlar mi marca, la marca es de todos.

1261
02:26:28,370 --> 02:26:35,450
Si vosotros pensáis bien del héroe, hablaréis bien del héroe. Si pensáis mal del héroe, hablaréis mal del héroe. En vuestro Facebook, en vuestro Twitter, donde sea.

1262
02:26:35,930 --> 02:26:46,129
Y esa es la realidad de mi marca. Y esa es la realidad de mi compañía. Entonces, la revolución digital rompe las estructuras, hace que todo sea mucho más rápido, mucho más ágil.

1263
02:26:46,709 --> 02:26:53,530
Nosotros antes, para desplegar una colección, una colección de cortinas, las cortinas este año son rosas, ya no son azules, ¿bien?

1264
02:26:53,870 --> 02:26:59,129
Tardábamos seis meses en hacerlo. Entre la primera tienda y la última, seis meses, porque tenías que ir tienda por tienda.

1265
02:26:59,750 --> 02:27:05,010
Ahora tardamos una semana. ¿Por qué? Porque lo hacemos todo a través de streamings, a través de las redes sociales, ¿vale?

1266
02:27:05,010 --> 02:27:11,950
Es todo ese componente. Nuestros equipos de tienda reciben toda esa información en tiempo real y la aplican.

1267
02:27:12,090 --> 02:27:15,809
E incluso si ven un problema, lo escalan a través de los canales también de la empresa, ¿vale?

1268
02:27:16,129 --> 02:27:26,610
Entonces la revolución digital lo acelera todo. Y en el siglo XXI, en el mundo digital o en la sociedad en la que vivimos, la comunicación es el sistema nervioso.

1269
02:27:27,430 --> 02:27:42,569
Porque en realidad nuestra empresa, yo llevo casi 30 años trabajando lamentablemente, pero yo cuando empecé, yo he trabajado en marketing, pues vale, un anuncio en la tele, te lo cuento 170 veces, ves el anuncio y al final picas y compras.

1270
02:27:42,569 --> 02:27:50,469
Eso ya no funciona así. En el mundo actual son cientos de miles de conexiones neuronales, eso es una neurona, ¿no? Hace chis.

1271
02:27:51,309 --> 02:27:59,670
Y tu conexión neuronal es, le salgo en Twitter, le salgo en el Facebook, pasa a la tienda, tu vecino te dice, o sea, y lo mismo pasa dentro de Leroy Merlin.

1272
02:28:00,190 --> 02:28:05,670
O sea, yo estoy en una tienda y hago algo, el de al lado lo hace, lo veo, lo copio, lo copio, ¿vale? Son miles de relaciones.

1273
02:28:05,670 --> 02:28:11,750
Entonces, la misión de comunicación consiste en crear esas relaciones, un entorno donde la gente pueda colaborar.

1274
02:28:11,750 --> 02:28:34,110
Y ahí la tecnología juega un papel súper importante. Entonces, ¿cuál es el rol de comunicación en Leroy Merlin? La comunicación que hacemos desde el área de comunicación sería la punta del iceberg. A lo mejor es el 10%, ¿vale? Pues lo que leéis en la prensa, las noticias corporativas, la convención y el discurso del rey, en este caso el director general, etc.

1275
02:28:34,110 --> 02:28:43,010
Pero realmente nuestra misión consiste en lo que está debajo del agua. Consiste en crear un ecosistema donde todo el mundo comunique.

1276
02:28:43,469 --> 02:28:52,549
Y para eso es importante dos cosas. Las competencias individuales en comunicación, o sea, que la gente tenga competencias y habilidades de comunicación a nivel personal

1277
02:28:52,549 --> 02:29:00,190
y que el ecosistema te permita relacionarte. Y eso tiene tres dimensiones. Los procesos, tienes que conocer el negocio.

1278
02:29:00,190 --> 02:29:03,670
en el caso de la gente que viene a trabajar con nosotros

1279
02:29:03,670 --> 02:29:05,450
tienes que conocer el producto, si eres fontanero

1280
02:29:05,450 --> 02:29:06,709
pues tienes que saber de fontanería

1281
02:29:06,709 --> 02:29:09,549
pero tienes que saber cómo se trabaja la fontanería en Leroy

1282
02:29:09,549 --> 02:29:10,590
los procesos

1283
02:29:10,590 --> 02:29:12,750
tienes que entender de personas

1284
02:29:12,750 --> 02:29:14,909
todo lo que sea formar a la gente

1285
02:29:14,909 --> 02:29:17,770
en habilidades de escucha, en habilidades de

1286
02:29:17,770 --> 02:29:19,530
diálogo, en la conversación

1287
02:29:19,530 --> 02:29:21,030
en trabajar juntos

1288
02:29:21,030 --> 02:29:23,309
en segmentar, no es lo mismo hablarle

1289
02:29:23,309 --> 02:29:24,850
a una persona de 60 años

1290
02:29:24,850 --> 02:29:27,610
que a una persona de 20, no es lo mismo hablarle a un experto

1291
02:29:27,610 --> 02:29:29,809
en algo que a una persona que no sea experta

1292
02:29:30,450 --> 02:29:34,809
Todas esas competencias las tienen que tener todos y cada uno de los empleados de Leroy Merlin,

1293
02:29:34,930 --> 02:29:38,209
porque si no, intentas hacer lo mismo a todos y no funciona.

1294
02:29:38,770 --> 02:29:45,450
Y por último, la tecnología. Cuando centras todo en el centro de las tres bolitas, es donde se produce la conexión mágica.

1295
02:29:46,930 --> 02:29:53,290
Nosotros con este tipo de cosas hemos llegado a ahorrar más de 3 millones y medio de euros en la empresa solamente por flujos de información.

1296
02:29:54,389 --> 02:29:59,510
Cosas que costaban mucho tiempo y mucho dinero, que ahora con el uso de sistemas de comunicación mucho más ágiles,

1297
02:29:59,510 --> 02:30:05,690
tan tontos como hacer un streaming y que el que más sabe se lo cuente en directo a los 10.000 que están detrás,

1298
02:30:06,930 --> 02:30:10,969
pues el conocimiento llega en 24 horas y las cortinas rosas están puestas en su día bien.

1299
02:30:11,430 --> 02:30:15,690
Antes no pasaba así. Y esto es un cambio de competencia.

1300
02:30:15,870 --> 02:30:20,389
Entonces, esta es nuestra estrategia de comunicación interna. Tenemos los interlocutores arriba.

1301
02:30:20,469 --> 02:30:25,809
El eje vertical es el negocio. Tú tienes que comunicarte con tus compañeros de tu tienda,

1302
02:30:25,809 --> 02:30:33,809
con otras tiendas, con la gente de la sede, servicios internos, que somos los de la central, con tus clientes, con los proveedores,

1303
02:30:33,909 --> 02:30:40,409
que cada vez están más integrados, incluso con otras empresas del grupo o más gente, ¿no?

1304
02:30:40,809 --> 02:30:47,950
Y abajo son los procesos, lo que os decía, la bola de los procesos. Tú tienes que trabajar operaciones comerciales, colecciones de producto,

1305
02:30:47,950 --> 02:30:58,290
la formación, hay un montón de procesos. Y lo que tienes en el rosco y en el eje horizontal son las herramientas tecnológicas y metodológicas

1306
02:30:58,290 --> 02:31:05,950
que pone la empresa al servicio de ese ecosistema, de ese iceberg, para que comunique. Utilizamos streamings permanentemente.

1307
02:31:06,549 --> 02:31:11,250
Casi todas las comunicaciones que hacemos a las tiendas se hacen en streaming. ¿Eso qué significa?

1308
02:31:11,250 --> 02:31:16,270
que antes tenían que venir a Madrid dos personas por tienda, como venías a Madrid te enteras,

1309
02:31:16,389 --> 02:31:22,930
porque te voy a dar la lección bien dada y te pegas 12 horas de clase, vosotros sois expertos en formación,

1310
02:31:23,309 --> 02:31:30,450
a la segunda hora estás ya catatónico y a la tercera muerto y tal, pues ahora no, ahora tengo una hora y lo hago en una hora,

1311
02:31:30,670 --> 02:31:35,690
con lo cual yo tengo que segmentar mis contenidos, priorizarlos, tengo que saber estructurar las cosas,

1312
02:31:36,350 --> 02:31:41,110
porque yo puede que sepa mucho de fontanería, pero a lo mejor no sé transmitir lo que yo sé a los demás,

1313
02:31:41,250 --> 02:31:49,629
Y para eso tengo que desarrollar habilidades de síntesis, de segmentación, qué le digo a uno, qué le digo a otro, cuáles son las ideas fuerza que quiero usar.

1314
02:31:49,770 --> 02:31:54,450
Toda esa habilidad, que son soft skills, pues los tengo que tener.

1315
02:31:56,290 --> 02:32:07,690
Entonces usamos ese tipo de streamers, tenemos una red social tipo Facebook interna, que tenemos un 92% de personas, es la red social con más uso en el mundo de nuestra empresa.

1316
02:32:07,690 --> 02:32:13,209
Yo creo que en España no conozco ninguna que tenga más uso, incluidas las empresas de tecnología.

1317
02:32:14,510 --> 02:32:20,389
Donde la gente trabaja y comparte cosas, tenemos el e-learning, muchísimo la formación online.

1318
02:32:21,690 --> 02:32:26,030
Este año les hemos dado un teléfono móvil a las 5.000 personas que están en venta.

1319
02:32:27,149 --> 02:32:31,190
Y en esa aplicación móvil cada vez hay más contenidos y tienes toda la información en el móvil,

1320
02:32:31,510 --> 02:32:32,889
porque nuestra gente no tiene ordenador.

1321
02:32:32,889 --> 02:32:39,209
todo esto, al final la clave es el móvil. O sea, el ordenador va a desaparecer y lo

1322
02:32:39,209 --> 02:32:43,170
que te van a quedar van a ser los móviles. Entonces, toda la experiencia y toda la comunicación

1323
02:32:43,170 --> 02:32:48,069
la tienes que intentar vivir en el teléfono móvil. Y bueno, en fin, podría estar dos

1324
02:32:48,069 --> 02:32:52,309
horas, pero esa es un poco la arquitectura que tenemos en Leroy. Entonces, ¿quién está

1325
02:32:52,309 --> 02:32:56,510
en el medio? En el medio está el colaborador, el vendedor, la cajera, la persona que está

1326
02:32:56,510 --> 02:33:01,209
en la tienda. Y con ese ecosistema intentamos que te formes y te informes, que en tiempo

1327
02:33:01,209 --> 02:33:03,229
real puedes acceder a toda esa información,

1328
02:33:04,250 --> 02:33:05,229
que puedas aportar,

1329
02:33:05,690 --> 02:33:07,209
o sea, aquí no se trata de que tú leas lo que

1330
02:33:07,209 --> 02:33:09,209
te dicen, tú puedes construir

1331
02:33:09,209 --> 02:33:11,149
cosas. Si yo aprendo algo de un cliente,

1332
02:33:11,209 --> 02:33:12,409
lo comparto en la red social

1333
02:33:12,409 --> 02:33:15,250
y tengo una comunidad de jardineros, con mil

1334
02:33:15,250 --> 02:33:17,149
jardineros, que comparten lo que

1335
02:33:17,149 --> 02:33:18,510
está pasando y lo ven.

1336
02:33:19,329 --> 02:33:20,889
Entonces, una persona detecta una cosa

1337
02:33:20,889 --> 02:33:23,110
en Barcelona, lo sube

1338
02:33:23,110 --> 02:33:25,489
y al día siguiente todos los jardineros

1339
02:33:25,489 --> 02:33:27,250
se han dado cuenta de que ha pasado tal cosa con tal

1340
02:33:27,250 --> 02:33:27,909
producto, por ejemplo.

1341
02:33:27,909 --> 02:33:40,409
Entonces yo puedo aportar, importante colaborar, se trata de crear espacios de colaboración, el mundo del campeón, se llama el champion en Estados Unidos,

1342
02:33:40,610 --> 02:33:48,790
el que tiene la idea brillante y salva al mundo no existe, en el mundo en el que vivimos es mucho más dinámico y la gente se tiene que acostumbrar a colaborar,

1343
02:33:48,790 --> 02:33:57,770
a escuchar, a compartir entre todos, entonces espacios de colaboración y luego que decides y actúas y te mido y la exigencia es muy importante.

1344
02:33:57,909 --> 02:34:08,770
Que la gente sepa que todo lo que hace tiene que tener un resultado y que lo hace por algo y que se acostumbre a que si lo hago bien tengo un premio y si lo hago mal tengo que ver por qué y mejorar.

1345
02:34:09,510 --> 02:34:16,149
El derecho al error también es un aspecto cultural muy importante. Que la gente sepa que si te equivocas, pues lo podrás hacer mejor.

1346
02:34:16,790 --> 02:34:24,489
Si te equivocas diez veces en lo mismo, a lo mejor tenemos un problema. Pero si no te equivocas es que no intentas nada distinto.

1347
02:34:24,489 --> 02:34:29,469
y estamos acostumbrados a trabajar como robots, ¿no?

1348
02:34:29,569 --> 02:34:31,250
O sea, yo llego, hago siempre lo mismo.

1349
02:34:31,510 --> 02:34:34,229
No, en el mundo en el que vivimos tienes que arriesgar

1350
02:34:34,229 --> 02:34:38,090
y tienes que tener ganas de hacer las cosas de manera diferente y jugártela,

1351
02:34:38,489 --> 02:34:39,629
pero aprender de lo que haces.

1352
02:34:40,510 --> 02:34:45,049
Y ya termino con una serie de principios más...

1353
02:34:45,049 --> 02:34:47,270
Hemos hablado de tecnología, hemos hablado de procesos, tenemos que tal,

1354
02:34:47,450 --> 02:34:53,309
pero ¿cuáles son aspectos culturales o formativos que tú tienes que tener dentro de ti

1355
02:34:53,309 --> 02:34:56,069
para funcionar bien en este entorno que os cuento.

1356
02:34:56,530 --> 02:34:57,850
Lo primero es escuchar.

1357
02:34:59,010 --> 02:35:00,750
O sea, la gente piensa que comunicar es hablar.

1358
02:35:01,909 --> 02:35:04,270
No, comunicar es escuchar.

1359
02:35:04,530 --> 02:35:07,170
Yo cuando vaya a mi casa, si me lo exulto a mi mujer lo que pienso,

1360
02:35:07,290 --> 02:35:09,510
me va a mandar al sofá, como hace de vez en cuando,

1361
02:35:11,149 --> 02:35:12,930
porque no le interesa lo que le voy a decir.

1362
02:35:13,389 --> 02:35:17,549
Lo que tengo que hacer es escucharla y ver qué le interesa a esa persona

1363
02:35:17,549 --> 02:35:19,270
y en función de eso, construir.

1364
02:35:19,750 --> 02:35:22,409
Entonces, es muy importante que la gente aprenda a escuchar

1365
02:35:22,409 --> 02:35:25,049
y que les enseñemos a escuchar, ¿vale?

1366
02:35:25,149 --> 02:35:27,290
Y la empresa tiene que ser capaz de escuchar.

1367
02:35:27,870 --> 02:35:30,549
Y en nuestro caso tenemos un millón de personas que nos siguen en Facebook.

1368
02:35:31,670 --> 02:35:34,329
No es fácil escuchar a un millón de personas en Facebook, hay de todo.

1369
02:35:34,590 --> 02:35:39,670
Pero tienes que crear departamentos y sistemas para estar todo el día aprendiendo.

1370
02:35:40,950 --> 02:35:44,129
Lo segundo es la colaboración, promover a la participación.

1371
02:35:44,389 --> 02:35:48,010
La gente no puede venir a la empresa a hacer lo que le dicen.

1372
02:35:48,629 --> 02:35:49,950
Esas empresas están muertas.

1373
02:35:50,690 --> 02:35:54,510
O sea, lo que sea apretar un tornillo en una fábrica, que acabará habiendo un robot que lo apriete por ti.

1374
02:35:55,110 --> 02:36:00,709
Si tú no aportas algo y no piensas con la cabeza y no haces cosas con los demás y los demás ven que tú aportas,

1375
02:36:01,549 --> 02:36:02,950
tus posibilidades son mucho menores.

1376
02:36:02,950 --> 02:36:07,209
Con lo cual, la comunicación va de compartir, de colaborar.

1377
02:36:10,100 --> 02:36:14,340
Luego, es muy importante predicar con el ejemplo.

1378
02:36:15,799 --> 02:36:18,860
Porque en el mundo en el que vivimos también se coge antes a un mentiroso que a un cojo.

1379
02:36:18,860 --> 02:36:22,420
O sea, yo no necesito que os cuente un rollo, si queréis ver lo que os digo es verdad o no,

1380
02:36:22,520 --> 02:36:24,299
pues venís un día al Heroic y lo veis vosotros.

1381
02:36:24,600 --> 02:36:27,459
Y ojalá tengáis suerte y vayáis a uno que lo haga bien.

1382
02:36:28,280 --> 02:36:34,000
Pero haz algo, nuestra filosofía es, nosotros no decimos lo que queremos ser, decimos lo que hacemos.

1383
02:36:34,319 --> 02:36:36,079
O sea, vamos contando cositas que vamos haciendo.

1384
02:36:36,620 --> 02:36:39,479
Si entráis en las redes sociales del Heroic Merlin, el Heroic Merlin Corp,

1385
02:36:39,479 --> 02:36:44,959
o en LinkedIn, para el tema más profesional, lo que veis son gente del Heroic que va haciendo muchas cosas.

1386
02:36:44,959 --> 02:36:49,540
que están todas dentro de la estrategia de la empresa, pero no es la empresa la que va contando lo que hace,

1387
02:36:49,659 --> 02:36:52,059
son los de la tienda de aquí, los de la tienda de allá.

1388
02:36:52,520 --> 02:36:55,579
Hay muchísimas historias que tienen que ver con la formación profesional,

1389
02:36:56,000 --> 02:37:00,879
con todos estos chavales que vienen con nosotros y hacen cosas, participan y eso se ve ahí.

1390
02:37:01,100 --> 02:37:02,319
Y eso es lo que comunicamos.

1391
02:37:03,180 --> 02:37:09,340
Entonces, no cuentes historias si no eres capaz de hacerlas o si no las has hecho antes, porque no te van a creer.

1392
02:37:10,600 --> 02:37:13,379
Con lo cual, la comunicación yo creo que también es muy importante la ética

1393
02:37:13,379 --> 02:37:24,760
Y es importantísimo formar a los chavales y a la gente en la ética. En el mundo actual estamos hasta el gorro de corrupciones y de gente que no es lo que parece.

1394
02:37:25,659 --> 02:37:33,659
Entonces tienes que ser ético. Si eres ético serás coherente. Esta es la tienda de Majadahonda. La tienda de Majadahonda, no sé si os acordáis, se nos quemó en el año 10.

1395
02:37:34,600 --> 02:37:35,420
Quemó, se quemó entera.

1396
02:37:36,840 --> 02:37:40,379
Lo cual fue una crisis, un horror, pero lo que hizo la empresa en ese momento

1397
02:37:40,379 --> 02:37:44,680
fue recolocar a los 160 colaboradores y no se perdió ni un puesto de trabajo

1398
02:37:44,680 --> 02:37:46,559
y en 18 meses abrimos otra tienda nueva.

1399
02:37:47,399 --> 02:37:51,899
Y eso fue una crisis, pero que por esa ética, por esa...

1400
02:37:51,899 --> 02:37:54,399
Claro, cuando me va todo bien es fácil hacer las cosas bien,

1401
02:37:54,459 --> 02:37:59,399
pero cuando tengo un problema grave es cuando se me ve si realmente soy o no soy lo que digo que soy.

1402
02:37:59,959 --> 02:38:04,700
Entonces esto al final se volvió al revés, o sea, de un problema se convirtió en una oportunidad.

1403
02:38:05,020 --> 02:38:09,040
Y fue cuando la marca nuestra, nuestra confianza, la confianza en el héroe empezó también a mejorar.

1404
02:38:09,200 --> 02:38:11,760
Fue un acelerador de la reputación del héroe Merlin.

1405
02:38:12,559 --> 02:38:18,079
En gran medida porque todas esas personas que están dentro de la empresa lo vivieron en primera persona y lo pudieron contar.

1406
02:38:19,700 --> 02:38:22,379
Y luego es muy importante ser cercano y humilde.

1407
02:38:22,860 --> 02:38:29,360
O sea, en el mundo actual, si vas de prepotente o te crees que sabes mucho, aunque sepas mucho,

1408
02:38:29,399 --> 02:38:32,399
siempre otros habrá algo que tú no sabes

1409
02:38:32,399 --> 02:38:35,739
¿no? o por lo menos

1410
02:38:35,739 --> 02:38:37,819
te enterarás de lo que sabe y le podrás

1411
02:38:37,819 --> 02:38:39,620
ayudar a mejorar, o sea, no seas prepotente

1412
02:38:39,620 --> 02:38:41,719
a la hora de comunicar, sé una persona humilde

1413
02:38:41,719 --> 02:38:43,780
y cercana, quizás uno de los mayores ejemplos

1414
02:38:43,780 --> 02:38:44,840
pues es el Papa Francisco

1415
02:38:44,840 --> 02:38:47,399
y nada más

1416
02:38:47,399 --> 02:38:49,340
os he contado así un poco

1417
02:38:49,340 --> 02:38:51,620
los principios en general, espero que os haya

1418
02:38:51,620 --> 02:38:53,299
venido bien y que

1419
02:38:53,299 --> 02:38:54,440
algo os pueda valer

1420
02:38:54,440 --> 02:38:57,719
y nada, nos encantaría poder veros

1421
02:38:57,719 --> 02:38:59,600
más a menudo a vosotros

1422
02:38:59,600 --> 02:40:30,280
Gracias a vuestros estudiantes.

1423
02:40:30,299 --> 02:40:37,659
Alfonso, a Miguel Ángel, para mí es un día muy especial porque llevo 20 años trabajando en el mundo educativo,

1424
02:40:39,399 --> 02:40:46,620
también soy profesor y llevo 20 años trabajando para los colegios y los centros privados y concertados

1425
02:40:46,620 --> 02:40:54,299
y nunca había estado en un foro así de profesores y de directivos de la enseñanza pública.

1426
02:40:54,840 --> 02:40:58,420
Yo tengo que decir que soy lo que soy gracias a la enseñanza pública.

1427
02:40:58,420 --> 02:41:06,600
Yo estudié en el Amadeo Vive, es un colegio público de Aluche, no sé si hay alguien de Aluche por aquí y soy profesor en el Amadeo Vive, ¿está bien?

1428
02:41:08,420 --> 02:41:16,700
Bueno, pues estudié en un colegio público, me licencié en la Universidad Complutense en Periodismo y me doctoré en la Universidad Complutense,

1429
02:41:17,159 --> 02:41:23,059
con lo cual prácticamente todo lo que sé y todo lo que soy también en parte se lo debo a la enseñanza pública.

1430
02:41:23,059 --> 02:41:30,520
Para mí es muy emocionante y vengo a estar formando continuamente a colegios concertados y privados

1431
02:41:30,520 --> 02:41:36,040
y para mí me ha resultado muy emocionante cuando me invitaron a venir a este foro.

1432
02:41:36,459 --> 02:41:45,399
Yo vengo a hablaros de comunicación externa, que creo que al final es el elemento más nuclear y más importante del marketing.

1433
02:41:45,979 --> 02:41:50,719
Ahora habréis oído hablar mucho o se oye hablar mucho de marketing educativo.

1434
02:41:50,719 --> 02:41:55,959
Yo el viernes pasado, el fin de semana, he estado en el Congreso de Escuelas Católicas,

1435
02:41:56,059 --> 02:41:58,559
donde estaban todos los colegios de escuelas católicas en Oviedo,

1436
02:41:59,000 --> 02:42:03,739
y su lema central era comunicación, comunicación y educación,

1437
02:42:04,440 --> 02:42:08,239
y el marketing estaba de una forma transversal y continua,

1438
02:42:08,520 --> 02:42:12,860
y los centros privados se han puesto en marcha desde hace ya mucho tiempo,

1439
02:42:12,979 --> 02:42:19,700
los centros concertados también, departamentos incluso de marketing en sus propios centros.

1440
02:42:20,420 --> 02:42:25,319
Entonces, yo veo que en los centros públicos hay un creciente interés también,

1441
02:42:26,000 --> 02:42:29,760
se están haciendo cosas maravillosas en los centros públicos

1442
02:42:29,760 --> 02:42:33,399
y la prueba también del interés es que hoy esté por aquí.

1443
02:42:34,000 --> 02:42:39,000
Entonces, partimos de una situación poco favorable en todo este mundo del marketing,

1444
02:42:40,719 --> 02:42:44,520
incluso en la enseñanza, trabajo muchísimo con centros concertados

1445
02:42:44,520 --> 02:42:49,399
y en los centros concertados de ideario católico, con escuelas católicas,

1446
02:42:49,399 --> 02:42:54,319
hablar de marketing, pues era poco más o menos que nombrar al diablo, ¿no?

1447
02:42:54,399 --> 02:42:59,100
Por eso, alguna vez, en algunas reuniones, pues nos decían, pero bueno, ¿cómo hablas de cliente?

1448
02:42:59,180 --> 02:43:04,799
¿Cómo hablas de venta? ¿Cómo hablas? Nosotros no somos empresas, nosotros tenemos una labor educativa y pastoral

1449
02:43:04,799 --> 02:43:10,420
y esto del marketing es para las empresas, no tiene nada que ver con esto, ¿no?

1450
02:43:10,600 --> 02:43:15,979
Yo hace poco escribí un artículo en La Razón, tenemos un foro, varios profesores de la Universidad de Distancia,

1451
02:43:15,979 --> 02:43:17,680
a Madrid, hablé de marketing educativo

1452
02:43:17,680 --> 02:43:19,659
y encontré insultos en el foro

1453
02:43:19,659 --> 02:43:21,780
de la mercantilización

1454
02:43:21,780 --> 02:43:23,579
de que mercantilizamos

1455
02:43:23,579 --> 02:43:25,159
la educación

1456
02:43:25,159 --> 02:43:28,040
en fin, yo creo que contar todo lo bueno

1457
02:43:28,040 --> 02:43:30,079
que hace un centro educativo no es mercantilizar

1458
02:43:30,079 --> 02:43:31,600
nada, es simplemente poner en valor

1459
02:43:31,600 --> 02:43:34,040
y mostrar a la sociedad el maravilloso trabajo

1460
02:43:34,040 --> 02:43:35,299
que se hace en los centros educativos

1461
02:43:35,299 --> 02:43:37,739
también se seguía

1462
02:43:37,739 --> 02:43:40,059
pensando, incluso hay gente que lo piensa

1463
02:43:40,059 --> 02:43:42,319
que el marketing se dedica a vender humo

1464
02:43:42,319 --> 02:43:45,079
o que la comunicación empresarial es para vender humo

1465
02:43:45,079 --> 02:43:52,120
El otro día, en la entrevista que le hacía Jordi Évole a Maduro, se hartó de repetir que los otros candidatos de la oposición son marketing.

1466
02:43:52,719 --> 02:43:56,600
Como que el marketing es algo malo, ¿no? El marketing está eso, para vender humo.

1467
02:43:58,719 --> 02:44:03,559
O simplemente no hacía falta hacer marketing, porque abríamos los centros educativos y se nos llenaban.

1468
02:44:04,299 --> 02:44:10,360
Entonces, esto, los centros públicos lo están sufriendo igual que los centros concertados.

1469
02:44:10,360 --> 02:44:15,879
La situación de muchos centros es dramática

1470
02:44:15,879 --> 02:44:17,799
Yo vengo la semana pasada a la Cuenca Minera

1471
02:44:17,799 --> 02:44:20,260
Y ahí hay centros educativos donde no hay niños

1472
02:44:20,260 --> 02:44:21,620
Y tienen un gran problema

1473
02:44:21,620 --> 02:44:23,200
Vosotros tenéis una gran oportunidad

1474
02:44:23,200 --> 02:44:26,360
Y estoy de enhorabuena a los centros de formación profesional

1475
02:44:26,360 --> 02:44:31,100
Porque una de las estrategias que están siguiendo los centros privados y concertados

1476
02:44:31,100 --> 02:44:35,739
Es apostar precisamente por la enseñanza en la formación profesional

1477
02:44:35,739 --> 02:44:38,020
Yo que trabajo mucho con salesianos

1478
02:44:38,020 --> 02:44:40,040
Todos que estáis en el ámbito de la formación profesional

1479
02:44:40,040 --> 02:44:45,340
sabéis que está en el ADN y está en la fundación de los salesianos la formación profesional

1480
02:44:45,340 --> 02:44:53,520
y gracias en determinadas provincias, en comarcas, los salesianos están sobreviviendo por su formación profesional

1481
02:44:53,520 --> 02:44:55,579
y por la fortaleza de la formación profesional.

1482
02:44:56,139 --> 02:44:59,139
Entonces, creo que estáis de enhorabuena, aquí se ha hablado de formación profesional online,

1483
02:44:59,540 --> 02:45:04,159
los centros de formación profesional le están ofreciendo ya de privados,

1484
02:45:04,540 --> 02:45:07,399
están apostando ya claramente por la formación profesional online,

1485
02:45:07,399 --> 02:45:16,500
porque es una manera de ese problema demográfico, de ese problema de natalidad, digamos, romper y romper las barreras de la edad.

1486
02:45:16,959 --> 02:45:23,340
Ya no hay muchos niños, pero sí que hay una necesidad creciente en la sociedad para que nos formemos continuamente.

1487
02:45:23,340 --> 02:45:32,040
Y la formación profesional online es un foco de habilidad para muchos centros y está funcionando muy bien.

1488
02:45:32,040 --> 02:45:38,420
Así que yo os animo a todos los que estáis trabajando en ese ámbito también porque tenéis un gran futuro.

1489
02:45:39,840 --> 02:45:44,200
También nos encontrábamos con otro problema y nos seguimos encontrando con un gran problema.

1490
02:45:44,459 --> 02:45:48,840
En muchos centros quieren hacer marketing, quieren hacer comunicación, quieren comunicar mejor las cosas,

1491
02:45:49,200 --> 02:45:53,959
pero no saben cómo hacerlo porque tampoco han tenido formación de comunicación.

1492
02:45:54,799 --> 02:45:58,020
Esto también es un drama de la escuela española, yo creo, en general.

1493
02:45:58,620 --> 02:46:04,440
¿Se puede ser buen profesor? ¿Se puede hacer una buena educación sin una buena comunicación?

1494
02:46:04,719 --> 02:46:09,100
¿Un profesor puede trasladar bien, puede enseñar bien sin ser un buen comunicador?

1495
02:46:09,100 --> 02:46:14,340
¿Te encuentras con auténticos dramas de profesores que no saben, que tiemblan al hablar en público?

1496
02:46:14,760 --> 02:46:21,959
¿Se nos forma bien? ¿Cuánta información han recibido los profesores de la enseñanza que han estudiado el antiguo magisterio o el grado de educación?

1497
02:46:21,959 --> 02:46:28,180
o los que han hecho el antiguo CAP o han hecho ahora el máster de formación de profesorado,

1498
02:46:28,600 --> 02:46:33,540
¿cuántas competencias en comunicación se les da al profesorado?

1499
02:46:33,639 --> 02:46:36,219
Pocas, tenéis que desarrollarlas por vosotros mismos.

1500
02:46:37,239 --> 02:46:40,020
¿Cuántas habilidades se les enseña a los niños en esto?

1501
02:46:40,340 --> 02:46:45,059
Nosotros estamos haciendo formación también en los colegios para que los colegios,

1502
02:46:45,379 --> 02:46:48,459
a los chicos de bachillerato, lo estamos haciendo con universidades,

1503
02:46:48,459 --> 02:46:52,420
se les introduzca la comunicación, en el mundo de la comunicación.

1504
02:46:54,219 --> 02:46:57,579
O también, simplemente, pues ha salido también en las preguntas, ¿no?

1505
02:46:57,579 --> 02:47:01,700
Claro, hay que hacer muchas cosas, hay que hacer Erasmus, hay que hacer online,

1506
02:47:01,860 --> 02:47:03,219
formación online, pero tenemos tiempo.

1507
02:47:03,819 --> 02:47:09,700
Muchas veces, claro, los colegios tienen muchos problemas de que no encuentran alumnos,

1508
02:47:10,200 --> 02:47:12,479
pero resulta que tampoco, claro, tampoco tienen tiempo.

1509
02:47:12,799 --> 02:47:15,559
Ese equipo directivo que tiene que hacer tantísimas cosas,

1510
02:47:15,559 --> 02:47:19,520
que hay que apelar al voluntarismo, además ahora tiene que hacer comunicación

1511
02:47:19,520 --> 02:47:25,020
y tiene que hacer marketing, pero lo urgente nos evita lo importante.

1512
02:47:27,879 --> 02:47:34,200
Y bueno, la evidencia es esa, hace años se llenaban los colegios solos,

1513
02:47:34,280 --> 02:47:40,579
había más demanda que oferta y entonces ahora por eso sí que tenemos que hacer marketing.

1514
02:47:41,299 --> 02:47:47,299
Y una de las ideas, y lo ha dicho mi predecesor, es que la comunicación ahora mismo

1515
02:47:47,299 --> 02:47:52,719
es todo, todo comunica, se habla de omnicanalidad que es la comunicación a través de todos

1516
02:47:52,719 --> 02:47:58,700
los canales, de las redes sociales, del teléfono, de la presencial. Yo me voy a centrar sobre

1517
02:47:58,700 --> 02:48:02,620
todos los aspectos de la comunicación de los centros educativos y la comunicación

1518
02:48:02,620 --> 02:48:11,280
externa. Los colegios yo creo que tradicionalmente han comunicado poco y mal y es una enorme

1519
02:48:11,280 --> 02:48:14,920
pena. Todo lo que se hace en los colegios, yo creo que no hay ninguna institución en

1520
02:48:14,920 --> 02:48:19,920
ni en ningún sector empresarial que haga tantas cosas positivas y tan comunicables como un centro educativo.

1521
02:48:21,260 --> 02:48:27,200
Ni siquiera el ámbito de la salud, que es tan prestigioso y tan reputado,

1522
02:48:28,299 --> 02:48:34,059
la profesión más reconocida en España es el ámbito sanitario, médicos y enfermeros.

1523
02:48:34,100 --> 02:48:39,899
La segunda, la de profesores, aunque no lo creamos, la gente a lo mejor nos quejamos de que no nos consideran,

1524
02:48:39,899 --> 02:48:48,139
a los profesores, etc., pero la sociedad sí que reconoce la labor del docente y un médico y un enfermero, desgraciadamente,

1525
02:48:48,319 --> 02:48:52,639
nada más que tienen que contar muchas veces de gracias y problemas, porque la gente no va al médico a darle los buenos días,

1526
02:48:53,319 --> 02:48:57,639
va a contarle problemas. Sin embargo, en el mundo educativo se hacen cosas maravillosas todos los días.

1527
02:48:58,020 --> 02:49:03,659
Sin embargo, parece que los centros están desconectados o fuera de cobertura, están en sus muros.

1528
02:49:03,659 --> 02:49:09,840
pues de ahí el nombre de esta ponencia es salir fuera de los muros del colegio para, lo ha dicho también él,

1529
02:49:10,040 --> 02:49:14,559
no para contar ninguna milonga, sino contar lo que se hace que es maravilloso.

1530
02:49:15,000 --> 02:49:22,559
Aquí hay innovación, aquí hay talento, aquí hay compromiso, aquí hay personas que se dejan la piel literalmente dando clase.

1531
02:49:23,000 --> 02:49:29,559
Ser director es una labor heroica hoy por hoy, de verdad, os admiro, porque ser director hoy por hoy,

1532
02:49:29,559 --> 02:49:34,620
que tienes hasta incluso responsabilidad penal por lo que pueda pasar, el bullying, el ciberbullying,

1533
02:49:34,620 --> 02:49:40,620
todos los problemas que rodean a un centro educativo, ser directivo en un centro hoy por hoy es algo heroico.

1534
02:49:42,459 --> 02:49:46,680
Todo lo que demos a conocer a la sociedad también va a redundar.

1535
02:49:47,000 --> 02:49:52,959
Muchas veces si nos quejamos de que la sociedad no nos respeta y muchos profesores están desmotivados

1536
02:49:52,959 --> 02:49:57,620
y hay depresión también porque dicen que las familias no les respetan como antes o más,

1537
02:49:57,620 --> 02:50:04,559
Yo creo que también si nosotros sacáramos más fuera lo que hacemos y comunicáramos mucho más las cosas buenas que hacemos,

1538
02:50:04,920 --> 02:50:09,299
también conseguiríamos darnos a conocer mucho más a la sociedad y que la sociedad nos respetara.

1539
02:50:09,780 --> 02:50:11,760
Porque la comunicación mejora nuestra imagen.

1540
02:50:12,399 --> 02:50:16,340
Y hay centros públicos que están haciendo muy buena comunicación.

1541
02:50:16,760 --> 02:50:22,879
Lo están haciendo efectivamente de una forma voluntaria, a través del voluntarismo de muchos de sus profesores.

1542
02:50:23,540 --> 02:50:32,299
Pero tenemos que ser conscientes que, lo ha dicho él, que cuando un empleado está hablando con un cliente está siendo el mayor embajador del colegio.

1543
02:50:32,299 --> 02:50:43,200
Cuando un profesor está hablando con sus alumnos o cuando está hablando con las familias o cuando está hablando con sus compañeros está comunicando y está siendo la principal tarjeta de visita de un centro.

1544
02:50:44,799 --> 02:50:51,299
Yo voy a parar a hablar, esta es la comunicación que se produce o digamos todos los destinatarios de la comunicación que tenemos en un centro educativo.

1545
02:50:51,299 --> 02:51:03,020
En el lado izquierdo tenemos la comunicación interna, tenemos a nuestros estudiantes, tenemos al personal de administración y servicio que también cuentan por supuesto, tenemos a los profesores y también tenemos a las familias.

1546
02:51:03,620 --> 02:51:17,760
Pero la comunicación externa, que es la que me toca a mí hablar, tenemos y más en el mundo de la formación profesional, tenemos a las empresas, a las instituciones, esta es otra enorme fortaleza y otra enorme oportunidad para los centros de formación profesional.

1547
02:51:17,760 --> 02:51:25,059
Normalmente los colegios de enseñanzas obligatorias no tienen la cercanía con las empresas que vosotros tenéis

1548
02:51:25,059 --> 02:51:27,879
Las empresas pueden ser un gran aliado para vosotros

1549
02:51:27,879 --> 02:51:31,700
También tenéis las instituciones, las administraciones públicas

1550
02:51:31,700 --> 02:51:34,459
Claro, si no nos comunicamos con la administración pública

1551
02:51:34,459 --> 02:51:36,959
Si no hay una buena comunicación, ¿cómo vamos a saber?

1552
02:51:37,059 --> 02:51:40,600
Este foro es un... habéis trasladado problemas a la administración

1553
02:51:40,600 --> 02:51:45,819
Pero también tenemos que para conseguir mejores condiciones laborales, mejores recursos

1554
02:51:45,819 --> 02:51:57,700
también tenemos que mejorar nuestra comunicación hacia la administración pública y, por último, tradicionalmente todos los focos en la comunicación externa se ponían en los medios de comunicación y en los periodistas

1555
02:51:57,700 --> 02:52:05,340
porque eran los grandes intermediarios y los grandes difusores de la información, los que más impacto conseguían socialmente.

1556
02:52:05,340 --> 02:52:17,559
Se me hace entrar también un poco en esto, ¿cómo podemos conseguir que los medios de comunicación, me parece que lo ha comentado Violeta, que necesitaban también más difusión?

1557
02:52:17,879 --> 02:52:23,500
Y otro de los compañeros hablaba de que necesitaban unos folletos, simplemente unos folletos para dar a conocer esto.

1558
02:52:24,059 --> 02:52:33,139
Pues dar a conocer todo ese trabajo, al final, ¿cuántos institutos tienen un departamento de comunicación? Ninguno, ninguno.

1559
02:52:33,700 --> 02:52:34,600
¿Cuántos institutos tienen?

1560
02:52:35,100 --> 02:52:38,360
Yo tengo, ¿alguien es del Instituto Villa de Valdemoro?

1561
02:52:38,700 --> 02:52:40,540
Por aquí, el IES de Valdemoro.

1562
02:52:41,079 --> 02:52:43,139
Tengo un compañero que estudió periodismo conmigo

1563
02:52:43,139 --> 02:52:44,979
y harto y quemado del periodismo,

1564
02:52:45,379 --> 02:52:48,120
pues se hizo su CAP, se hizo la posición

1565
02:52:48,120 --> 02:52:51,959
y ahora es jefe de estudios del IES de Villa de Valdemoro.

1566
02:52:52,280 --> 02:52:54,180
Ese centro, os invito a que entréis,

1567
02:52:54,540 --> 02:52:57,299
yo les sigo en Facebook y hacen muchísimas cosas

1568
02:52:57,299 --> 02:52:58,719
y las comunican súper bien.

1569
02:52:59,020 --> 02:53:00,559
Tienen en la página web, cuando entras,

1570
02:53:00,579 --> 02:53:02,399
yo he entrado esta mañana para ver qué novedades había,

1571
02:53:02,979 --> 02:53:08,840
bueno, pues tienen publicado, por ejemplo, una entrevista con el alumno que ha sido el número uno

1572
02:53:08,840 --> 02:53:14,340
de las notas de corte, en todas las notas de la prueba de acceso a la universidad, en la Universidad Carlos III.

1573
02:53:14,739 --> 02:53:19,219
Y están comunicando a través de sus redes sociales, al final le dicen, bueno, pues mira, tienen un profesor

1574
02:53:19,219 --> 02:53:25,340
que como viene del periodismo, trabajó muchos años en el periodismo, está ayudando, pero, os lo digo de verdad,

1575
02:53:25,340 --> 02:53:33,879
Yo he sido cocinero antes que Fraile. Los periodistas están también esperando de los centros educativos que se les cuenten buenas noticias.

1576
02:53:34,559 --> 02:53:44,100
Muchas veces vemos a los periodistas y decimos, ya vienen a por el tema del bullying, el ciberbullying, abusos, problemas, la marea verde, la marea azul, problemas.

1577
02:53:44,260 --> 02:53:49,239
Problemas y problemas. Problemas vinculados a la educación. No, la educación no es un problema.

1578
02:53:49,239 --> 02:53:55,100
La educación es la solución y los medios de comunicación tienen ganas de contar cosas positivas de los centros.

1579
02:53:55,340 --> 02:54:03,840
Yo voy a poner también qué podemos contar y qué cosas suelen ya tocar, digamos, la fibra de los periodistas para que un hecho sea noticiable.

1580
02:54:04,159 --> 02:54:13,920
Pues tenemos noticias que son de carácter local, que a los medios próximos a nosotros, si somos un centro de Getafe o de Alcorcón o de Aluche,

1581
02:54:14,360 --> 02:54:20,579
hay medios locales en torno a nuestro y que están muy interesados en saber lo que ocurre en el centro educativo,

1582
02:54:20,579 --> 02:54:26,760
pero no solo dentro de los muros, sino que también nosotros tenemos que salir fuera del colegio y hacer cosas con los ayuntamientos.

1583
02:54:28,079 --> 02:54:35,739
¿Hay alguien del Instituto de las Canteras de Villalba? Pues el Instituto Elíes de las Canteras, que tiene bachillerato,

1584
02:54:35,860 --> 02:54:40,319
tiene formación profesional. Yo, como soy profesor de la Universidad de Estancia de Madrid, que está allí,

1585
02:54:40,780 --> 02:54:46,299
pues veo que hace muchísimas cosas, incluso está haciendo publicidad. Yo creo que es el único colegio que yo he visto

1586
02:54:46,299 --> 02:54:51,459
que hace publicidad en los autobuses de Villalba, el único que he visto y lo pongo como ejemplo.

1587
02:54:51,879 --> 02:54:56,100
Y se lo pongo como ejemplo y cuando yo voy a dar formación y lo hago todas las semanas,

1588
02:54:56,559 --> 02:55:00,819
bastantes horas en los centros privados, les digo, ¿quién es vuestra competencia?

1589
02:55:01,340 --> 02:55:07,459
Pues el instituto, o sea, el colegio de los maristas, el de los jesuitas, si es un centro católico.

1590
02:55:07,459 --> 02:55:10,159
Y yo digo, ¿qué pasa, que el colegio público no es vuestra competencia?

1591
02:55:11,100 --> 02:55:14,079
A mí me llamó la atención, hace tres semanas estuve en Navarra,

1592
02:55:14,420 --> 02:55:16,399
y estuve en Tudela, Villava y Burlada.

1593
02:55:16,819 --> 02:55:19,579
En esos tres sitios tenían muy claro, y eran colegios concertados,

1594
02:55:19,700 --> 02:55:22,940
que la competencia eran las icastolas y eran los colegios públicos.

1595
02:55:23,739 --> 02:55:26,840
Tenían claro que su competencia también era la enseñanza pública.

1596
02:55:27,440 --> 02:55:29,799
Aquí también, en la Comunidad de Madrid, en algunos casos.

1597
02:55:30,479 --> 02:55:34,459
Pero ese instituto de Villalba está haciendo publicidad en los autobuses,

1598
02:55:34,459 --> 02:55:44,319
está moviéndose continuamente y está comunicando y está utilizando todos los resortes, las empresas, el ayuntamiento de Villalba para darse a conocer.

1599
02:55:45,100 --> 02:55:49,559
Entonces, lo social y lo tecnológico. Vamos a ver ejemplos.

1600
02:55:50,360 --> 02:55:53,360
Este es un ejemplo de Collado Villalba.

1601
02:55:53,700 --> 02:56:02,020
Hace muchísimas cosas y hace cosas vinculadas con colaborar con el ayuntamiento en temas juveniles.

1602
02:56:02,020 --> 02:56:09,000
Y he traído aquí un ejemplo que ha trascendido, es local, pero ha trascendido la Comunidad de Madrid.

1603
02:56:09,079 --> 02:56:14,059
Y es un ejemplo de este centro, del Instituto Hotel Escuela de la Comunidad de Madrid.

1604
02:56:14,579 --> 02:56:19,180
Esto es un evento que se hizo aquí, que se hizo con los vinos de La Mancha, en la que tuve la suerte de participar.

1605
02:56:19,799 --> 02:56:24,979
Y esto ha salido en un montón de medios locales, una cosa que ha ocurrido aquí,

1606
02:56:25,319 --> 02:56:29,459
y ha tenido trascendencia en muchos medios locales de Castilla-La Mancha,

1607
02:56:29,459 --> 02:56:33,780
porque se hicieron aquí unas jornadas sobre vino para los chicos de este instituto.

1608
02:56:34,760 --> 02:56:41,600
Se puede comunicar y se puede conseguir que los medios de comunicación locales nos publiquen cosas.

1609
02:56:42,899 --> 02:56:46,739
Aquí son cosas también vinculadas con el tema del bullying.

1610
02:56:46,739 --> 02:56:49,639
Esto es un centro concertado.

1611
02:56:49,760 --> 02:56:56,559
Tuvo la idea de algo que tampoco es demasiado, o no debería ser demasiado novedoso,

1612
02:56:56,559 --> 02:57:01,680
pero cuando empezó a hablarse del bullying, ahora mismo el principal criterio de las familias para elegir un colegio

1613
02:57:01,680 --> 02:57:05,200
es el tema del bullying y del ciberbullying, como así dicen varios estudios.

1614
02:57:05,799 --> 02:57:09,440
Evidentemente en un centro de formación profesional, afortunadamente, no existe ese problema,

1615
02:57:09,819 --> 02:57:11,700
como puede haber en un, pero sí en secundaria.

1616
02:57:12,360 --> 02:57:18,399
Entonces, pues crearon esa figura, nosotros les ayudamos a comunicarlo y salió hasta en la vanguardia,

1617
02:57:18,440 --> 02:57:19,620
y en Europa Presa.

1618
02:57:19,620 --> 02:57:27,100
Otros ejemplos, vuelvo con las canteras de Villalba para que veáis lo que se puede hacer de un colegio público

1619
02:57:27,100 --> 02:57:34,120
Pues han diseñado una aplicación, los centros educativos, todos los temas tecnológicos

1620
02:57:34,120 --> 02:57:41,239
Y aquí muchos de los centros están trabajando con tecnología y tener ciclos formativos de grado medio, grado superior

1621
02:57:41,239 --> 02:57:44,479
El de multiplataforma, estaba por aquí alguien de multiplataforma

1622
02:57:44,479 --> 02:57:51,399
¿Sabéis que Telefónica ha lanzado dos ciclos formativos de grado superior y ha montado su propio Instituto de Formación Profesional?

1623
02:57:51,819 --> 02:57:53,399
Fijaros si os digo que estoy riendo la buena.

1624
02:57:53,959 --> 02:57:59,860
Telefónica ha montado un Instituto de Formación Profesional para hacer desarrollo de aplicaciones en múltiples plataformas

1625
02:57:59,860 --> 02:58:05,239
y desarrollo de páginas web, creo que se llama ese ciclo formativo.

1626
02:58:06,120 --> 02:58:11,239
Pues el tema de las apps, el tema de la tecnología llama muchísimo la atención a los medios de comunicación.

1627
02:58:11,700 --> 02:58:14,360
El Instituto de Villalba aparece en la vanguardia.

1628
02:58:14,479 --> 02:58:24,639
Me parece la vanguardia porque han hecho una app, seguramente que muchos de vuestros colegios a lo mejor hacen cosas tan chulas o más, pero esto lo han comunicado.

1629
02:58:25,479 --> 02:58:35,180
Este es un colegio público de Huelva, de Niebla, el pueblo conocido por Platero y tú, un pueblo chiquitito, chiquitito, y esto es un colegio público de Huelva.

1630
02:58:35,180 --> 02:58:46,719
Este colegio público, a través de las nuevas tecnologías y de una metodología que han desarrollado propia y de hacer con muy pocos recursos muchas cosas, está saliendo en muchos sitios.

1631
02:58:46,819 --> 02:58:53,120
No solo en Andalucía, sino incluso hasta en Ibiza y le llevan a foros de tecnología aplicadas a la educación.

1632
02:58:53,120 --> 02:59:09,440
Y nada, para terminar, que sois mucho más importantes de lo que pensáis y que, como decía Kennedy sobre a los americanos, que le decía, no os preguntéis qué puede hacer Estados Unidos por vosotros, preguntaros vosotros qué podéis hacer por Estados Unidos.

1633
02:59:09,440 --> 02:59:30,600
Yo creo que todos, ya sé que en la administración pública sois el pim pam pum muchas veces y nos faltará algo de razón también, pero quiero decir que no preguntéis qué puede hacer, a ver si la administración, yo creo que hay un interés ya, y me consta, por incluir estas cosas de la formación, de los colegios y de los centros de formación profesional de la Comunidad de Madrid y públicos,

1634
02:59:30,600 --> 02:59:33,260
pero de verdad, todos estos colegios

1635
02:59:33,260 --> 02:59:35,299
es simplemente gente

1636
02:59:35,299 --> 02:59:36,299
que ha hecho algo

1637
02:59:36,299 --> 02:59:38,459
como vosotros, lo hacéis todos los días

1638
02:59:38,459 --> 02:59:40,979
y ha salido a contarlo, así que salid a contarlo

1639
02:59:40,979 --> 02:59:43,340
porque todo lo que hacéis es muy importante

1640
02:59:43,340 --> 02:59:44,819
y los medios de comunicación

1641
02:59:44,819 --> 02:59:46,739
estoy seguro que van a estar muy interesados

1642
02:59:46,739 --> 02:59:48,959
también de escucharos, nada, me tenéis a vuestro

1643
02:59:48,959 --> 02:59:50,680
disposición para lo que queráis

1644
02:59:50,680 --> 03:00:09,430
Última intervención

1645
03:00:09,430 --> 03:00:11,190
de Mario Redondo, Tiercolex

1646
03:00:11,190 --> 03:00:13,229
que va a presentar las ideas

1647
03:00:13,229 --> 03:00:15,649
Marco de la nueva página web de la Comunidad de Madrid

1648
03:00:15,649 --> 03:00:38,610
Aquí. ¿Y esto? Al bolsillo. Perfecto. Muy bien. Muchas gracias.

1649
03:00:39,450 --> 03:00:47,149
Bueno, yo creo que ya estamos aquí ya cerrando el evento de, por lo menos la sesión de hoy.

1650
03:00:47,149 --> 03:00:54,149
Y bueno, yo creo que para hacer la última, y si logro intentar ser lo más breve y conciso posible

1651
03:00:54,149 --> 03:01:02,909
para que nos podamos ir y mañana volver a rematarlo con el tema del emprendimiento,

1652
03:01:03,489 --> 03:01:06,010
que también es una cuestión bastante importante.

1653
03:01:06,989 --> 03:01:19,569
Bien, lo que voy a presentar ahora básicamente se trata de ver un poco la necesidad de adecuar un poco el tema de la comunicación,

1654
03:01:19,569 --> 03:01:25,729
precisamente que estamos hablando aquí con mis antecesores, a la realidad social que tenemos ahora mismo.

1655
03:01:26,309 --> 03:01:36,750
La sociedad en la que nos movemos ciertamente requiere otro dinamismo que a veces dentro de nuestra rutina diaria

1656
03:01:36,750 --> 03:01:45,850
muchas veces nos desborda, pero está ahí y de alguna forma tendremos que intentar engancharnos a ese carro

1657
03:01:45,850 --> 03:01:52,409
para poder comunicar e intentar comunicar mejor de lo que se está haciendo ahora

1658
03:01:52,409 --> 03:01:58,270
e intentar comunicar y llegar mucho más lejos de lo que estamos haciendo ahora.

1659
03:02:03,270 --> 03:02:08,649
Bien, está claro que la revolución tecnológica, la revolución digital,

1660
03:02:08,649 --> 03:02:15,270
como nos ha dicho Rodrigo anteriormente, ha cambiado mucho la forma de comunicar.

1661
03:02:15,270 --> 03:02:27,909
Aquí no es lo mismo que hace 15 o 20 años cuando empezábamos a manejarnos un poquito con los correos electrónicos y tal y se hacía poco más.

1662
03:02:28,649 --> 03:02:38,850
Ahora este Internet expandida, estas nuevas formas, nuevos métodos de comunicación van mucho más lejos.

1663
03:02:39,850 --> 03:02:46,649
Es cierto también que debemos ya de entender que comunicar no es lo mismo que informar.

1664
03:02:47,430 --> 03:02:51,190
Hasta no hace mucho nos dedicábamos simplemente a informar.

1665
03:02:52,030 --> 03:02:59,250
Simplemente nosotros exponíamos unos datos objetivos, ahí están, ustedes se lo leen y a la siguiente.

1666
03:02:59,790 --> 03:03:06,170
Ahora eso evidentemente desde hace ya unos años la cosa ya ha cambiado, ya no se trata simplemente de informar.

1667
03:03:06,170 --> 03:03:14,989
Ahora hay que saber comunicar, porque los efectos que estamos percibiendo son totalmente distintos.

1668
03:03:18,620 --> 03:03:27,040
Las claves de la comunicación hoy en día, las claves las tenemos básicamente marcadas en esas líneas.

1669
03:03:27,659 --> 03:03:33,319
La ruptura del tiempo, ya la información está ahí, va a estar ahí siempre.

1670
03:03:33,319 --> 03:03:43,079
La ruptura del espacio. Ya se puede la comunicación, la información, la podemos encontrar desde cualquier lugar del mundo.

1671
03:03:44,059 --> 03:03:53,100
Ya puedes estar en la Patagonia, que te puedes estar enterando perfectamente de cuándo se ha abierto el proceso de admisión. Eso está claro.

1672
03:03:53,100 --> 03:04:09,379
La ruptura de la linealidad, ya no comunicamos ni informamos directamente en una sola dirección, sino que evidentemente lo que hacemos es, estamos viéndolo ya, que hay un efecto de retroalimentación.

1673
03:04:09,379 --> 03:04:17,079
Ya en cuanto intentamos informar o comunicar algo, automáticamente vemos que esto nos vuelve enseguida a la información.

1674
03:04:18,139 --> 03:04:26,360
Entonces, estas claves, estas cuestiones son las que debemos tener en cuenta cuando queremos comunicar.

1675
03:04:27,399 --> 03:04:34,920
Sabemos que ya tenemos muchos caminos, hay muchos medios por los que comunicar, hay mucho dinamismo, mucha interactividad.

1676
03:04:34,920 --> 03:04:43,719
Pero ojo, esta nueva forma de comunicar hoy en día tiene un peligro, un peligro que es a veces la falta de atención.

1677
03:04:45,040 --> 03:04:51,840
Ya vemos cualquier página web o cualquier noticia y no se lee, ya automáticamente lo que hacemos es escanear

1678
03:04:51,840 --> 03:04:59,540
y si te interesa, pues a lo mejor te detienes un poquito, pero si no automáticamente la pasas y la olvidas.

1679
03:04:59,540 --> 03:05:18,899
A veces esta información que se lanza incluso es muy efímera y realmente, aunque esté ahí y perdure, pero hay tanta información, hay tantos datos que se están manejando que realmente perdemos muchas cosas.

1680
03:05:18,899 --> 03:05:31,940
Bien, el gobierno británico hizo un sondeo para ver cómo se gestionaba la información pública en Inglaterra.

1681
03:05:33,940 --> 03:05:46,319
Y viendo un poco los datos de por dónde iba, cómo se hacía esta información, vieron que dentro de su sistema de información pública el 87% era la web.

1682
03:05:46,319 --> 03:05:56,819
Pero vemos que estaba emergiendo de una forma muy potente el tema de las redes sociales y lo que es el correo electrónico empezaba a caer.

1683
03:05:57,260 --> 03:06:09,319
Aquí estamos viendo que el dinamismo en la comunicación está yendo mucho más o avanza mucho más deprisa de lo que a lo mejor nosotros mismos pensábamos.

1684
03:06:09,319 --> 03:06:27,760
Los retos. ¿Qué retos en la comunicación de hoy tenemos? Evidentemente vemos que según en estas nuevas tecnologías que estamos teniendo en esta Internet expandida es la rapidez.

1685
03:06:27,760 --> 03:06:33,639
automáticamente en cuanto tenemos una noticia, vamos, al minuto ya la tenemos

1686
03:06:33,639 --> 03:06:40,020
tuiteada por todo el mundo. Se intenta ser lo más transparente posible,

1687
03:06:40,020 --> 03:06:45,940
son cosas claras, concretas y concisas, sencillas, atractivas, esos son retos

1688
03:06:45,940 --> 03:06:50,139
en la hora de comunicar. Evidentemente tiene que ser interesante,

1689
03:06:50,280 --> 03:06:56,200
interesante porque tiene que interesar, porque al público, al ciudadano,

1690
03:06:56,200 --> 03:07:03,059
al futuro alumno o a quien le corresponda, le tiene que interesar lo que le contemos.

1691
03:07:03,059 --> 03:07:10,760
Ya nos comentaban antes que efectivamente tenemos que saber qué es lo que le interesa

1692
03:07:10,760 --> 03:07:17,579
al cliente, en este caso a nosotros o a las familias o a los alumnos, tenemos que saber

1693
03:07:17,579 --> 03:07:22,340
qué le interesa para poder nosotros darle la respuesta adecuada.

1694
03:07:22,340 --> 03:07:35,979
En este aspecto, y teniendo en cuenta estas circunstancias, para poder alcanzar esos retos, tenemos que seguir o marcarnos unas pautas en comunicación.

1695
03:07:37,299 --> 03:07:47,379
Dentro de estas pautas hay una clave, por lo menos desde la propia administración, que de alguna manera estamos aquí presentes.

1696
03:07:47,379 --> 03:08:00,819
Entonces, tenemos que ser capaces, yo el primero, de ser capaces de traducir el lenguaje administrativo para hacerlo más comprensible al ciudadano.

1697
03:08:00,819 --> 03:08:24,379
En eso quizás tengamos que trabajar todos mucho porque a veces es difícil poder, pensando como a veces pensamos, hacer llegar la comunicación, la información que nos interesa llegar, hacerla llegar bien de una forma clara y concreta al ciudadano, al alumno o a la familia o a los padres.

1698
03:08:24,379 --> 03:08:30,379
No es una tarea fácil, es una tarea que realmente requiere un esfuerzo importante.

1699
03:08:32,120 --> 03:08:51,379
Bien, en estas pautas, un lenguaje objetivo, textos concisos, párrafos cortos, un titular sencillo, directo, una agrupación de los contenidos, links que sean útiles y que nos puedan ampliar la información.

1700
03:08:51,379 --> 03:09:00,579
La información. Páginas web accesibles, usables, incluso mejor que eso, amigables.

1701
03:09:01,120 --> 03:09:08,219
Por lo menos que sea una página que sea amiga y que realmente me pueda sentir a gusto cuando estoy allí en la página

1702
03:09:08,219 --> 03:09:16,200
y pueda empezar a bucear a través de ella para poder buscar lo que tenga y lo encuentre fácilmente.

1703
03:09:16,200 --> 03:09:48,260
Bueno, con todas estas premisas, la Comunidad de Madrid está desarrollando una nueva página web, intentando de alguna forma alcanzar todos estos retos y poder de alguna forma intentar llegar hasta donde se quiere llegar.

1704
03:09:48,260 --> 03:10:04,979
Con una idea principal, y es que las páginas web realmente tienen a veces un destinatario muy claro, en esa comunicación exterior que nos comentaba Víctor, un destinatario claro, que es el ciudadano.

1705
03:10:04,979 --> 03:10:16,219
El ciudadano, entiéndase, el alumno o el futuro alumno que pueda acercarse al centro, las familias o las empresas que están ahí en nuestro entorno

1706
03:10:16,219 --> 03:10:28,399
y que se quieran acercar a nuestro centro o se quieran acercar a la formación profesional y que quieren informarse sobre estas enseñanzas y lo que pretenden.

1707
03:10:28,399 --> 03:10:40,319
Entonces, la intención es clara de que tiene que orientarse directamente hacia quien va a ser el usuario del servicio.

1708
03:10:41,319 --> 03:10:48,620
Otra de las cuestiones importantes que ya hemos mencionado, Rodrigo lo ha comentado anteriormente, es la colaboración.

1709
03:10:48,620 --> 03:11:04,139
Evidentemente aquí somos muchos y desde la Dirección General, Centro de Formación Profesional, somos ya más 135, si no me equivoco.

1710
03:11:04,139 --> 03:11:18,600
entre todos tenemos que lograr llegar más lejos, es un punto quizás débil que al final no acabamos por conectar

1711
03:11:18,600 --> 03:11:25,600
y ese proyecto de Erasmus que está siendo clave y fundamental, realmente saber cómo proyectarlo,

1712
03:11:25,600 --> 03:11:38,979
saber cómo comunicarlo es importante. Importante es conocer cómo se puede trabajar o cómo se puede difundir y orientar el bilingüismo

1713
03:11:38,979 --> 03:11:48,700
o cómo cualquier otro proyecto de innovación o proyecto como las aulas de emprendimiento puede llegar más lejos.

1714
03:11:49,540 --> 03:11:57,719
Sé que a veces en los centros somos como pequeñas islas y hacéis lo que podéis, lo hacéis todo lo mejor posible,

1715
03:11:58,399 --> 03:12:01,719
unas veces sale muy bien, otras veces a lo mejor no sale tan bien,

1716
03:12:02,479 --> 03:12:11,700
pero necesitamos a veces entre todos conocer lo que hacemos todos para poder, digamos, trabajar en una misma dirección

1717
03:12:11,700 --> 03:12:18,540
y poder de alguna manera sacarle más fruto y más rendimiento a esta situación.

1718
03:12:18,700 --> 03:12:30,579
Bien, una visión. Esta es la página web actual de la Comunidad de Madrid. Ya tiene unos cuantos años, ¿verdad?

1719
03:12:32,700 --> 03:12:42,000
Cuando uno la ve y la lee, directamente dice que ya es una página realmente que es antigua y se ve y se observa que está ahí.

1720
03:12:42,479 --> 03:12:51,040
Hace una lectura rápida y a veces es difícil de poder leerla o entresacar qué información es la más importante o la más relevante.

1721
03:12:51,100 --> 03:13:03,520
Esta es nuestra página de CP, de CP Madrid. Aquí ya no es tan vieja como la anterior, pero bueno, ya va teniendo algún tiempo.

1722
03:13:04,440 --> 03:13:14,139
Hemos logrado dar algún paso en cuanto a la forma de comunicar las cosas, por lo menos están un poco más estructuradas, intentar un poquito más organizada y tal.

1723
03:13:15,420 --> 03:13:21,860
Esto no está mal, pero realmente deberíamos de aguantar un poquito más.

1724
03:13:21,860 --> 03:13:38,000
Y sobre estas premisas fue cuando nos dijeron que hay que hacer una nueva página web de la Comunidad de Madrid para intentar comunicar lo mejor posible, en este caso nuestro, lo que son las enseñanzas de formación profesional.

1725
03:13:38,000 --> 03:13:47,120
Entonces, llevamos un año trabajando en este tema, empezamos a pensar qué era y cómo poder organizarla.

1726
03:13:47,899 --> 03:13:56,600
Y yo creo que basándonos un poco en ese principio del periodismo, si no me equivoco, que es el de las cinco W,

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03:13:56,600 --> 03:14:05,379
dobles e intentar precisamente dar respuestas a las preguntas que el ciudadano, que el alumno

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03:14:05,379 --> 03:14:14,180
o la familia o la empresa le pueda interesar. E intentando preguntar cosas que realmente

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03:14:14,180 --> 03:14:20,219
al ciudadano o al alumno le pueda interesar es como poder intentar construir la página

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03:14:20,219 --> 03:14:24,899
y construir los contenidos y la información que realmente nos interesa.

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03:14:24,899 --> 03:14:31,239
Por eso, vamos a ir viendo que la idea, la intención de la base es siempre esta,

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03:14:31,340 --> 03:14:37,280
responder cómo se accede al ECP, cuánto tiempo dura en esa línea,

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03:14:37,819 --> 03:14:41,219
qué es la que le puede llegar mejor al ciudadano.

1734
03:14:42,319 --> 03:14:46,920
Siguiendo ahí, cómo puedo estudiar, viendo las distintas modalidades

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03:14:46,920 --> 03:14:53,379
en las que cómo puedo estudiar las enseñanzas de formación profesional, o qué puedo estudiar,

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03:14:54,020 --> 03:15:04,739
ver un poco la intencionalidad de qué puedo estudiar y llevarnos directamente a todo el catálogo de títulos de formación profesional que existen,

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03:15:04,979 --> 03:15:11,159
intentando dárselo lo más ordenado y lo más organizado posible, o dónde puedo estudiar,

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03:15:11,159 --> 03:15:18,860
para poder dirigirles directamente a toda la red de centros donde se puede estudiar formación profesional.

1739
03:15:19,340 --> 03:15:25,579
O cuándo, convocatorias, cuándo se abre el proceso de admisión, cuándo pude hacer las pruebas de acceso.

1740
03:15:26,540 --> 03:15:35,239
Intentando responder a esas preguntas es la manera en la que se ha pensado ir construyendo la página web.

1741
03:15:35,620 --> 03:15:48,420
En principio, como todavía no se ha presentado, no puedo mostrarlo directamente, aunque sí os puedo dar alguna pequeña idea del mensaje que queremos ir dando.

1742
03:15:48,940 --> 03:15:55,899
Por ejemplo, en las pruebas libres, lo primero que vamos a hacer es preguntarle qué y para qué son las pruebas libres.

1743
03:15:55,899 --> 03:16:13,399
Y de una forma más estructurada y más organizada, las fechas con párrafos cortos, claros, concisos, de tal manera que podamos, de alguna manera, que el ciudadano pueda ver la información y el dato lo más rápido posible.

1744
03:16:15,379 --> 03:16:21,379
Eso es así. Esta es un poquito la idea en la que abundamos.

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03:16:21,379 --> 03:16:39,739
Y evidentemente, como ya nos habéis comentado, una cuestión clave es que hoy en día el ordenador de sobremesa está prácticamente casi a extinguir.

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03:16:39,739 --> 03:16:51,219
Pero prácticamente, y la página web que tenga que salir, evidentemente tiene que ser accesible para poder verla en cualquier dispositivo móvil.

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03:16:51,379 --> 03:16:59,360
o cualquier dispositivo electrónico. Por ello, la imagen del teléfono y que la página web, de alguna manera,

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03:17:00,040 --> 03:17:08,219
se pueda ver y entender claramente, sin dificultades, y que pueda verse claramente en un teléfono móvil.

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03:17:08,219 --> 03:17:15,959
Porque hoy en día, el chico, los alumnos, las alumnas que realmente vayan a enterarse de lo que es la formación profesional,

1750
03:17:15,959 --> 03:17:22,340
lo primero que van a hacer es coger el móvil y mirar a ver dónde está la AFP de Madrid.

1751
03:17:22,979 --> 03:17:26,260
Porque lo que interesa es ver la AFP de Madrid para ver dónde está.

1752
03:17:27,459 --> 03:17:32,940
Y es ahí, en ese formato en el que tendremos que de alguna manera poder comprimirlo

1753
03:17:32,940 --> 03:17:40,079
para que pueda ser bien, con su básico menú, con una letra elegible

1754
03:17:40,079 --> 03:17:45,299
y donde poder encontrar rápidamente las cosas.

1755
03:17:45,959 --> 03:18:02,219
Esta es una idea un poco principal, este es un esquema rápido de lo que tenemos, con una conclusión muy clara, a veces menos es más y sobre todo en este tema de la comunicación,

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03:18:02,219 --> 03:18:12,399
lo que es muy importante entre los centros, entre vosotros mismos, entre los propios centros y entre la Dirección General o las direcciones de área territorial,

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03:18:12,399 --> 03:18:20,739
tiene que fluir muy bien la comunicación, como ya he visto, Rodrigo, tiene que fluir muy bien toda la comunicación

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03:18:20,739 --> 03:18:26,520
para que todas vuestras ideas, vuestros proyectos, vuestros trabajos realmente sean visibles,

1759
03:18:26,520 --> 03:18:36,479
porque quizás una de las debilidades que podemos encontrar en la formación profesional es que no es tan visible como realmente debiera de ser.

1760
03:18:36,579 --> 03:18:41,799
Y en esa línea tenemos que embarcarnos todos para ir juntos.

1761
03:18:42,399 --> 03:18:45,360
Y con esto termino. Muchas gracias.

1762
03:18:54,719 --> 03:18:57,899
Muchas gracias. Nos quedan apenas cinco minutos.

1763
03:18:58,940 --> 03:19:01,940
Creo que podemos abrir un pequeño turno de preguntas.

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03:19:02,280 --> 03:19:04,600
Voy a pedir a los otros dos interventores que suban.

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03:19:06,379 --> 03:19:06,979
¿Rodrigo Samachó?

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03:19:07,379 --> 03:19:08,659
De acuerdo, pues con Víctor.

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03:19:09,180 --> 03:19:12,420
Y si alguien tiene alguna pregunta, yo me acerco con el micrófono.

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03:19:17,159 --> 03:19:17,719
¿Una cuestión?

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03:19:23,059 --> 03:19:26,079
No hay nada.

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03:19:27,120 --> 03:19:27,899
¿Tenemos todo muy claro?

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03:19:27,899 --> 03:19:35,629
¿Lo tienen claro todo? ¿Clarísimo todo? ¿Última oportunidad?

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03:19:35,629 --> 03:19:54,629
Bueno, yo lo único que sí que os animo, ya que ha surgido la pregunta anterior, es que aquellas ideas, proyectos, trabajos, eventos, cualquier cuestión que realmente tengáis,

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03:19:54,629 --> 03:20:08,409
tengáis, hagáis ahora, en un futuro mediano, cercano o lejano, contárnosla, comunicárnosla a la elección general,

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03:20:09,069 --> 03:20:19,489
porque quizás de esa manera le podremos intentar darle mucha mayor, o por lo menos la proyección que podamos, intentaremos dársela.

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03:20:19,489 --> 03:20:47,610
Hay veces que realmente no llegas a conocer alguna cuestión de las que se hace, a no ser que en algún evento como estos, que espero que sea simplemente el inicio de una buena amistad o algo más, realmente pueda servir para poder empezar a tener un mejor flujo y más rentable de comunicación.

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