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00:00:07,540 --> 00:00:14,839
Hola, buenas tardes. Voy a empezar a hablar de mi situación de aprendizaje que entregué en la tarea del Área 3.

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00:00:15,880 --> 00:00:23,519
La materia que imparto es Geografía e Historia. El nivel educativo es para Educación Secundaria Obligatoria,

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concretamente para tercero de la ESO. Y el tema que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje son las actividades económicas.

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00:00:31,320 --> 00:00:38,859
Lo tenemos programado para empezar en septiembre y acabar en la primera evaluación que es noviembre

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00:00:38,859 --> 00:00:45,439
La temporalización va a constar de seis sesiones en la cual detallo a continuación

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00:00:45,439 --> 00:00:53,340
y he introducido una tabla en donde diferencio tanto las sesiones, los contenidos y las actividades de cada una de las sesiones

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00:00:53,340 --> 00:00:57,880
En la primera sesión se hará la presentación y la división de los grupos

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00:00:57,880 --> 00:01:18,959
La actividad que corresponde son repartir responsabilidades dentro de grupos heterogéneos, pensar en la idea empresarial y visualizar de una primera mano el vídeo para saber lo que es ser un emprendedor, es decir, lo que consta el producto final de la situación de aprendizaje.

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00:01:18,959 --> 00:01:36,599
Una segunda sesión será la descripción de la idea empresarial. Se creará un blog en Blogger. También se añadirá la descripción de la idea empresarial y también el producto o servicio que se vayan a crear. Eso sería la segunda sesión de clase.

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00:01:37,040 --> 00:01:51,959
En la tercera sesión de la situación de aprendizaje se dividiría en cuatro partes, que sería por un lado el estudio de mercado, el plan de marketing, la descripción técnica de la empresa y el plan de compra.

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00:01:52,579 --> 00:01:57,000
Todo ello se plasmará a las ideas en el blog creado en la sesión anterior.

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00:01:57,000 --> 00:02:07,859
Se reparten los contenidos propuestos y elaboran con ayuda de internet y del profesor los puntos de los nueve puntos del guión de qué va a costar dicho producto final.

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00:02:08,639 --> 00:02:22,919
En una cuarta sesión se establecerán o se dividirán, mejor dicho, en tres partes que son la organización y recursos humanos, la forma jurídica de la empresa y el estudio económico y financiero.

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00:02:23,740 --> 00:02:27,900
Cada uno de los integrantes del grupo se reparten los contenidos propuestos

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00:02:27,900 --> 00:02:32,400
y con la ayuda tanto de internet como del profesor

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00:02:32,400 --> 00:02:38,520
se busca información sobre los contenidos que acabo de citar.

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00:02:39,280 --> 00:02:44,219
En una quinta sesión se terminan los nueve puntos del guión

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00:02:44,219 --> 00:02:51,020
y empiezan a prepararse cómo será la presentación del producto final

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00:02:51,020 --> 00:03:07,000
que constará de una presentación tanto en Canva, en PowerPoint, donde hará un tiempo de 10 minutos por cada uno de los grupos en donde se presentará dicha idea.

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00:03:07,800 --> 00:03:17,439
La metodología que seguirán los alumnos será formación de grupos cooperativos, también búsqueda de una información de forma significativa,

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00:03:17,439 --> 00:03:24,120
porque cada uno de los integrantes tiene su propio Chromebook, la preparación del guión que se le ha dado desde un inicio

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00:03:24,120 --> 00:03:35,199
y a través de la rúbrica que hemos añadido en el área 3, pues se trabajará también la presentación final del producto que han creado cada grupo.

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00:03:35,879 --> 00:03:43,400
Con respecto a los recursos, pues por un lado los nueve puntos que le ha dado el profesor al inicio,

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00:03:43,400 --> 00:04:07,979
También algunos vídeos sobre ser un buen emprendedor y qué características tiene que tener un buen emprendedor. Y algunos trabajos tanto de Geniale como Pinterest, donde se ven presentaciones sobre lo que hemos citado en el trabajo de la creación de una empresa.

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00:04:07,979 --> 00:04:10,840
Criterios de evaluación

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00:04:10,840 --> 00:04:18,699
Por un lado sería producir y expresar juicios y argumentos personales y críticos de forma abierta y respetuosa

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00:04:18,699 --> 00:04:24,399
haciendo patente la propia identidad y enriqueciendo de forma común el contexto del mundo actual

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00:04:24,399 --> 00:04:29,680
Por otro lado, rechazar actitudes discriminatorias y reconocer las riquezas de la diversidad

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00:04:29,680 --> 00:04:36,300
a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos y culturales que han conformado la sociedad globalizada actual

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00:04:37,040 --> 00:04:47,779
Contribuir al bienestar individual y colectivo a través de diseño, exposición y puesta en práctica de iniciativas orientadas a promover un compromiso activo y los valores comunes.

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00:04:48,319 --> 00:05:01,379
Adoptar un papel activo y comprometido con el entorno, de acuerdo con actitudes, aspiraciones, intereses, valores propios a partir del análisis crítico de la realidad económica y de la distribución y gestión del trabajo.

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00:05:01,379 --> 00:05:14,259
Pues nada, muchas gracias. Esto sería el vídeo sobre la situación de aprendizaje que hemos realizado en el área 3 y espero que os guste. Muchas gracias.