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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Buenos días, soy Paula Filippo Rosner y os voy a presentar el

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00:00:04,800 --> 00:00:08,520
contenido de Excel Learning que he preparado y que he creado y

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00:00:08,520 --> 00:00:11,040
que he incluido en la plataforma de gestión de aprendizaje de

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00:00:11,040 --> 00:00:12,200
Google Classroom.

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00:00:12,200 --> 00:00:17,080
Bueno, aquí tenemos incluido el Excel Learning que he preparado

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00:00:17,080 --> 00:00:19,320
acerca del primer tema sobre psicología,

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00:00:19,320 --> 00:00:21,720
sobre los neurotransmisores.

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00:00:21,720 --> 00:00:27,680
Tenemos en el lado izquierdo una organización secuencial de

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00:00:27,680 --> 00:00:33,360
principio a fin donde vamos profundizando y ampliando cada

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00:00:33,360 --> 00:00:34,720
vez más los contenidos.

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00:00:34,720 --> 00:00:38,520
Tenemos una primera parte en la que nos preguntamos acerca y

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00:00:38,520 --> 00:00:40,600
qué es lo que vamos a aprender.

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00:00:40,600 --> 00:00:43,080
Sobre todo, todo lo que tiene que ver con aprendizaje basado

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00:00:43,080 --> 00:00:45,640
en proyectos tiene que ver con estas preguntas disparadoras

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00:00:45,640 --> 00:00:48,320
que quiero saber qué es lo que tengo conocimientos previos y

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00:00:48,320 --> 00:00:49,840
qué es lo que quiero aprender.

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00:00:49,840 --> 00:00:55,080
Y es una plataforma que tiene una sencilla manera de

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00:00:55,080 --> 00:00:59,000
desplazarse, aquí con las flechitas por encima,

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00:00:59,000 --> 00:01:01,800
siguiente y anterior, o también aquí por la izquierda,

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00:01:01,800 --> 00:01:02,920
también podemos hacerlo.

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00:01:02,920 --> 00:01:05,440
Comenzamos con una pequeña introducción,

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00:01:05,440 --> 00:01:08,040
con un vídeo, qué es lo que sabemos,

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00:01:08,040 --> 00:01:11,360
qué son los neurotransmisores, un vídeo explicativo,

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00:01:11,360 --> 00:01:16,440
una sección donde habla sobre los neurotransmisores claves,

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00:01:16,440 --> 00:01:18,520
qué son la serotonina y la dopamina,

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00:01:18,520 --> 00:01:21,800
aquí brindando suficiente información clara,

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00:01:21,800 --> 00:01:23,800
qué es lo que queremos que aprendan,

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00:01:23,800 --> 00:01:26,040
hacia dónde apuntamos el proceso de enseñanza y

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00:01:26,040 --> 00:01:30,200
aprendizaje, pudiendo respetar el proceso que tenga cada uno y

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00:01:30,200 --> 00:01:31,960
los tiempos de cada uno.

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00:01:31,960 --> 00:01:35,680
Luego tenemos actividades como verdadero o falso para poder,

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00:01:35,680 --> 00:01:38,800
cada uno, ir sabiendo qué cosas son las que sabe.

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00:01:38,800 --> 00:01:41,720
Y una lista de verificación para saber en qué momento de este

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00:01:41,720 --> 00:01:43,320
proceso me encuentro.

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00:01:43,320 --> 00:01:45,880
También una actividad para completar lo que falta.

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00:01:45,880 --> 00:01:48,520
Hay cosas que creo que sé y luego cuando pasan por esta

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00:01:48,520 --> 00:01:52,640
actividad se dan cuenta que no y les permite evaluar sus

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00:01:52,640 --> 00:01:58,920
conocimientos y volver a iniciar el proceso de

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00:01:58,920 --> 00:01:59,680
aprendizaje.

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00:01:59,680 --> 00:02:02,240
Y bueno, que es una retroalimentación constante.

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00:02:02,240 --> 00:02:07,560
Y aquí tenemos también otras actividades de elección

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00:02:07,560 --> 00:02:11,200
múltiple y un experimento en el que nos puede servir de

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00:02:11,200 --> 00:02:14,280
ejemplo, ayudándolos para que puedan ir eligiendo alguno y

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00:02:14,280 --> 00:02:15,360
seleccionando.

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00:02:15,360 --> 00:02:18,520
Y ahora vamos a ver que aparte de los distintos procesos que

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00:02:18,520 --> 00:02:21,840
puedan ir cumpliendo cada uno, cada una de las etapas

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00:02:21,840 --> 00:02:25,720
importantes que podamos atender la individualidad de cada uno,

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00:02:25,720 --> 00:02:28,080
también estamos aquí atentos a las herramientas de

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00:02:28,080 --> 00:02:29,360
accesibilidad.

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00:02:29,360 --> 00:02:32,720
Entonces, por ejemplo, tenemos la posibilidad de traducir a

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00:02:32,720 --> 00:02:38,760
otros idiomas esta página, por ejemplo, al idioma inglés.

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00:02:38,760 --> 00:02:40,800
Si fuera una o cualquier otro idioma,

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00:02:40,800 --> 00:02:44,160
cualquier alumno que se incorporara en cualquier momento

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00:02:44,160 --> 00:02:46,400
del proceso de enseñanza aprendizaje,

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00:02:46,400 --> 00:02:49,520
cualquier momento del curso, la posibilidad de modificar el

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00:02:49,520 --> 00:02:53,520
tamaño, el fondo, el color del fondo.

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00:02:53,520 --> 00:02:56,160
Esto es muy importante para los chicos que tienen algunas

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00:02:56,160 --> 00:02:57,760
dificultades visuales.

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00:02:57,760 --> 00:02:59,880
Y también esto que me parece muy interesante,

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00:02:59,880 --> 00:03:03,840
que podemos introducir aquí manualmente el texto para que

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00:03:03,840 --> 00:03:11,080
sea leído y se transforme de texto a oral, ¿vale?

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00:03:11,080 --> 00:03:14,920
Y aquí dándole play tendríamos esta posibilidad.

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00:03:14,920 --> 00:03:17,920
Estas son todas las herramientas de accesibilidad y

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00:03:17,920 --> 00:03:20,760
las maneras que tenemos de adaptar los distintos

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00:03:20,760 --> 00:03:23,560
aprendizajes, los distintos niveles de chicos que tengamos

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00:03:23,560 --> 00:03:25,600
dentro del aula.