1
00:00:00,250 --> 00:00:01,970
Hola chicos, ¿qué tal? ¿Cómo estáis?

2
00:00:02,370 --> 00:00:06,429
Bueno, vamos a intentar hacer la clase como si estuviéramos allí, ¿vale? En el aula.

3
00:00:07,089 --> 00:00:14,550
Bueno, a ver, lo primero, os voy a dejar en el Moodle un documento en Word donde está la clase, ¿vale?

4
00:00:14,970 --> 00:00:22,769
Venga, empezamos como siempre con una audición, una audición que se llama la de hoy el dueto de los gatos de Giacomo Rossini.

5
00:00:22,850 --> 00:00:24,390
No tenéis que imprimir nada, ¿vale?

6
00:00:24,750 --> 00:00:30,089
Vamos a intentar luego discriminar qué instrumentos oís y qué os ha parecido, ¿vale?

7
00:00:30,109 --> 00:00:46,229
Os dejo aquí el enlace, recordad que cuando hay un enlace en un Word hay que ponerse encima con el ratón, se le da al control, se sale la manita, le damos al click y salta al YouTube, ¿vale?

8
00:00:46,270 --> 00:00:57,490
Ahí vais a ver, no os voy a poner nada para dejaros con la miel en los labios de que tengáis que entrar a escucharla, simplemente el principio que yo creo que os va a gustar mucho, ¿vale?

9
00:01:00,109 --> 00:01:15,670
Cerramos. Seguimos. Luego tenéis ya lenguaje musical, ¿vale? Actividades de lenguaje musical. Desde esta plataforma está muy bien que hagáis un juego que se llama el atrapanotas, ¿vale?

10
00:01:15,670 --> 00:01:21,090
Insisto, le damos a saltar a Internet

11
00:01:21,090 --> 00:01:24,609
Y aquí tenéis el juego de la atrapa notas

12
00:01:24,609 --> 00:01:28,769
Yo recomiendo que utilicéis un ratón de los que se enchufan al ordenador

13
00:01:28,769 --> 00:01:33,549
Porque yo utilizo el pad del portátil y es más lento

14
00:01:33,549 --> 00:01:40,629
A la hora de jugar no consigues los puntos necesarios para pasar a la siguiente pantalla

15
00:01:40,629 --> 00:01:41,549
Que es lo que me pasa a mí

16
00:01:41,549 --> 00:01:43,109
Bueno, tenéis dos opciones

17
00:01:43,109 --> 00:01:50,689
O verlas, las notas, en el pentagrama, ahora voy a hacer la demostración, o solamente escucharlas, ¿vale?

18
00:01:51,209 --> 00:01:58,480
Voy a darle a esta primera opción, voy a ocultar esto, venga, elijo fácil, tres notas, ¿vale?

19
00:01:59,140 --> 00:02:04,159
Venga, las notas, mi, sol, la, además en colores.

20
00:02:04,700 --> 00:02:12,659
Recordad que para encontrarle el do en el teclado del piano, siempre nos tenemos que fijar en las negras, en los sostenidos o bemoles,

21
00:02:12,659 --> 00:02:23,180
Y donde hay dos, que siempre hemos dado dos, tres, dos, tres, dos, tres, cuando hay dos, la blanca de abajo de la primera es el do, ¿vale?

22
00:02:23,300 --> 00:02:28,479
Do, re, mi, fa, sol, la, si, y volvemos a empezar.

23
00:02:28,759 --> 00:02:29,919
Do, re, mi, ¿vale?

24
00:02:30,400 --> 00:02:32,780
Bueno, le damos a iniciar y fijaros cómo va esto.

25
00:02:32,780 --> 00:02:46,860
Eso es un sol, la, mi, la, ¿vale? Así todo el rato hasta que vosotros consigáis vuestro objetivo, ¿vale?

26
00:02:48,139 --> 00:02:57,000
Venga, continuamos con el word, para que veáis qué es lo que hay que hacer después de haber hecho esta actividad.

27
00:02:57,000 --> 00:03:20,560
Otra ficha de lenguaje musical. Esta está muy bien. Te sale esta pantallita, le das a aceptar y te sale vertical. Le damos al botón derecho del ratón, sale este pequeño menú, gira a la derecha y ya está.

28
00:03:20,560 --> 00:03:32,840
Bueno, aquí esta ficha es para trabajar sobre todo el silencio de corchea. Recordad que valía medio tiempo. Vamos a trabajar estos esquemas, hazlo despacio al principio para hacer bien estos silencios tan cortos.

29
00:03:33,139 --> 00:03:35,939
¿Vale? Bueno, esto es un dos por cuatro, aunque no lo ponga.

30
00:03:36,979 --> 00:03:41,659
Un tiempo, medio y medio, uno, medio y medio, uno. Uno y uno, dos. ¿Vale?

31
00:03:42,199 --> 00:03:48,000
Venga. Ti, ti, ti, ti, ti, un, ti, ti, ti, un, ta.

32
00:03:48,240 --> 00:03:51,000
Y ahora sin decir el un, ¿vale? Porque es un silencio.

33
00:03:51,939 --> 00:03:57,659
Ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta. ¿Vale?

34
00:03:58,080 --> 00:04:00,840
Recordad que el acento siempre es al principio.

35
00:04:00,840 --> 00:04:13,639
Y el último, aquí hay un contratiempo, ya veréis.

36
00:04:14,080 --> 00:04:16,759
Se pierde la parte fuerte, entramos directamente en débil.

37
00:04:17,060 --> 00:04:18,300
Fuerte, débil, fuerte, débil.

38
00:04:18,500 --> 00:04:22,660
Pero la fuerte está en silencio, con lo cual, escuchadlo.

39
00:04:29,699 --> 00:04:30,180
¿Vale?

40
00:04:30,180 --> 00:04:53,160
Vale, luego, el siguiente ejercicio, tenéis aquí las figuras rítmicas y tenéis aquí las notas, entonces hay que trasladarlo al pentagrama de abajo, no imprimáis nada, cogéis un cuaderno, le hacéis cinco líneas y ya está, venga, sol y la, vale, pues hacemos un sol y un la y le ponemos las corcheas, ¿vale?

41
00:04:53,160 --> 00:05:10,220
Sol, sol, línea divisoria, la, silencio, ¿vale? Y el otro es igual, ¿de acuerdo? Venga, ahora ya llega la parte, ah, bueno, hay otra parte teórica que os quiero poner,

42
00:05:10,220 --> 00:05:24,920
Aquí no le deis al enlace porque no os va a funcionar, porque no tenéis, se necesitan permisos especiales de profe, superpoderes de profe, para poder acceder al Blink Learning, ¿vale?

43
00:05:25,740 --> 00:05:32,199
Entonces, el Blink Learning que le tengo aquí abierto, y es esto de aquí, vale.

44
00:05:32,680 --> 00:05:34,660
Tenemos cuatro términos.

45
00:05:35,399 --> 00:05:37,639
Signos de prolongación, ¿qué son?

46
00:05:38,500 --> 00:05:39,540
Bueno, pues ahora lo veremos.

47
00:05:40,139 --> 00:05:44,480
Ligadura, calderón y puntillo, ¿vale?

48
00:05:44,560 --> 00:05:46,160
Y luego tenemos aquí las cuatro opciones.

49
00:05:47,660 --> 00:05:50,040
Añade a la figura la mitad de su valor.

50
00:05:51,720 --> 00:05:52,560
¿Qué puede ser?

51
00:05:54,240 --> 00:05:57,079
Sí, seguro que lo habéis adivinado, el puntillo, ¿vale?

52
00:05:57,480 --> 00:05:58,120
¡Ay, que se me va!

53
00:05:59,800 --> 00:06:02,740
Ahora, aparece tachado porque ya la he puesto.

54
00:06:04,699 --> 00:06:09,220
Siguiente, sirven para alargar la duración de los sonidos sin crear figuras.

55
00:06:09,540 --> 00:06:15,660
Son signos especiales, como en lengua el punto, en la tilde, la coma, los punto y coma.

56
00:06:16,220 --> 00:06:19,680
En música, ¿qué tenemos? Los signos de prolongación.

57
00:06:20,980 --> 00:06:23,019
Son signos especiales del lenguaje musical.

58
00:06:23,779 --> 00:06:28,199
Vale, seguimos. Alarga una nota a gusto del intérprete, el que esté tocando,

59
00:06:28,620 --> 00:06:32,319
o del director de orquesta, en el caso de que haya una orquesta.

60
00:06:33,240 --> 00:06:35,180
¿Vale? ¿Qué es? ¿La ligadura o el caderón?

61
00:06:35,180 --> 00:06:44,120
El caderón, ese puntito que se pone encima de la nota, con ese pequeño arco encima, o debajo también se puede encontrar, pero sobre todo lo ponemos encima siempre, ¿vale?

62
00:06:44,860 --> 00:06:49,980
Venga, y consiste en que, bueno, pues eso, en alargar la nota lo que tú quieras.

63
00:06:51,180 --> 00:06:59,240
Y luego la última, la ligadura de prolongación, cuidado que también hay una ligadura de expresión, pero eso ya la veremos más adelante o en quinto,

64
00:06:59,240 --> 00:07:07,699
que une notas del mismo nombre y sonido para añadir ese tiempo, esa duración, se prolonga, ¿vale?

65
00:07:07,939 --> 00:07:13,300
No vale unir notas con diferente nombre, hay que unir siempre notas del mismo nombre.

66
00:07:13,399 --> 00:07:19,100
Por ejemplo, sol con sol, o la con la, o fa con fa, no vale hacer sol con la, eso no vale, ¿de acuerdo?

67
00:07:20,300 --> 00:07:26,819
Vale, y ya por último, la práctica de los piratas del Caribe.

68
00:07:26,819 --> 00:07:52,290
Aquí también os dejo un enlace donde está muy bien porque en este vídeo de YouTube ponen un cuadradito azul. A ver, que se cargue bien y lo veáis. Lo vais a ver en casa tranquilamente, pero bueno, yo os lo pongo aquí un poquito para que veáis.

69
00:07:52,290 --> 00:07:57,290
Este cuadradito azul va señalando las notas según van sonando.

70
00:07:58,449 --> 00:08:03,829
A ver, que esto se... la conexión tarda un poquito.

71
00:08:04,790 --> 00:08:11,500
Venga, bueno, ahora no quiere funcionar, pero a ver, en vuestra casa seguro que os funciona.

72
00:08:11,959 --> 00:08:14,920
Luego aquí ya es un poquito más, para el que se atreva, ¿vale?

73
00:08:15,220 --> 00:08:19,439
Nosotros hacemos nuestras dos líneas, pero el que se atreva a hacer un poquito más, pues un poquito más.

74
00:08:20,439 --> 00:08:21,920
Mira, ahora parece que se ha parado.

75
00:08:21,920 --> 00:08:23,040
Mira, ya.

76
00:08:26,959 --> 00:08:43,769
¿Veis? Está muy bien. Vale, ya lo veis vosotros tranquilamente en casa, ¿vale? Bueno, chicos, pues nada, os deseo una feliz semana y nada, que estéis muy bien, ¿vale? Venga, chao.