1
00:00:00,000 --> 00:00:04,980
cómo he trabajado con el cuaderno de clase de raíces para evaluar a mis alumnos durante todo

2
00:00:04,980 --> 00:00:10,119
el curso. Aquí aparecen mis datos personales para demostrar que soy yo quien ha realizado el vídeo.

3
00:00:10,779 --> 00:00:15,439
Nos diríamos a alumnado, dentro de alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase,

4
00:00:15,660 --> 00:00:20,620
parámetros. En parámetros las categorías evaluables que he creado han sido controles,

5
00:00:20,800 --> 00:00:28,500
comportamiento, trabajos y estas tres tareas que se han utilizado para plástica que imparto en

6
00:00:28,500 --> 00:00:35,640
tercero de primaria, otorgándosele un 40% al comportamiento, un 20% a cada uno de los

7
00:00:35,640 --> 00:00:42,079
trabajos mencionados. En el caso de lengua y matemáticas, el modelo de calificación

8
00:00:42,079 --> 00:00:46,840
que se ha seguido ha sido el marcado por el centro, un 70% a los controles, un 15% al

9
00:00:46,840 --> 00:00:51,859
comportamiento y un 15% a los trabajos. Como pueden ver, matemáticas es exactamente igual.

10
00:00:52,840 --> 00:00:58,000
Bien, a continuación nos iríamos a las actividades evaluables que se corresponden básicamente

11
00:00:58,000 --> 00:01:07,519
con los controles de las unidades. Entonces, en la medida de lo posible, he intentado comunicar a las familias la fecha del control

12
00:01:07,519 --> 00:01:15,280
y les he permitido, en la mayoría de los casos, ver las notas directamente una vez habían sido corregidos todos los controles.

13
00:01:15,280 --> 00:01:22,920
Aparecen también el comportamiento y los trabajos. Bien, después iríamos a lo que es el cuaderno propiamente dicho.

14
00:01:22,920 --> 00:01:39,879
Para, por ejemplo, vamos a ir a lengua castellana, ¿de acuerdo? A la tercera evaluación. Vamos a esperar a que nos permita entrar en la tercera evaluación de lengua castellana.

15
00:01:39,879 --> 00:02:08,500
Y aquí nos aparecen todos los alumnos y sus notas, comportamiento, etc. En algunos casos lo he utilizado también como gamificación para poner positivos en caso de que hayan realizado una tarea extra o algún tipo de intervención destacable, como también hemos podido poner algún tipo de negativo cuando no se han hecho las tareas en tiempo y forma.

16
00:02:09,180 --> 00:02:23,560
También, bueno, si vamos al resumen, nos aparecen las faltas, los positivos, negativos y también la propuesta, el ajuste que casi siempre he trasladado la propuesta al ajuste y el ajuste a la evaluación.

17
00:02:23,740 --> 00:02:35,979
Lo cual me ha resultado de una enorme utilidad para no tener que estar pasando como antes tenía que hacer las notas en el apartado de evaluación, en este apartado del cuadro de raíces.

18
00:02:35,979 --> 00:02:48,520
En algunos casos sí que he hecho alguna modificación, pero en el 99% de las ocasiones he aceptado esa sugerencia de ajuste, con lo cual ha resultado muy práctico a lo largo de todo el curso.

19
00:02:49,099 --> 00:02:50,240
Y esto es todo. Muchas gracias.