1 00:00:00,000 --> 00:00:03,000 Buenos días, soy Laura Mancebo Pérez, maestra de educación infantil. 2 00:00:03,000 --> 00:00:07,000 Concretamente, imparto el área bilingüe, así como la lengua extranjera, inglés. 3 00:00:07,000 --> 00:00:13,000 De este modo, la situación didáctica que presento se llama 3, 2, 1, fuera del frasco, 4 00:00:13,000 --> 00:00:16,000 o lo que es lo mismo, 3, 2, 1, off of the yard. 5 00:00:16,000 --> 00:00:22,000 Concretamente, pertenece al área del inglés y va dirigido a un grupo del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, 6 00:00:22,000 --> 00:00:25,000 es decir, a un aula de cinco años. 7 00:00:25,000 --> 00:00:28,000 Y el tema a tratar se trata de la fantasía del cine. 8 00:00:28,000 --> 00:00:31,000 ¿Cuándo la vamos a llevar a cabo? En el segundo trimestre, 9 00:00:31,000 --> 00:00:35,000 comenzando en enero y terminando en marzo del curso 2022-2023. 10 00:00:35,000 --> 00:00:39,000 ¿Por qué he decidido llevar a cabo esta situación de aprendizaje? 11 00:00:39,000 --> 00:00:44,000 Bien, en el centro estamos trabajando un proyecto relacionado con el mundo de la fantasía. 12 00:00:44,000 --> 00:00:48,000 Y concretamente, en educación infantil, nos vamos a centrar en las películas de Disney 13 00:00:48,000 --> 00:00:51,000 para motivarles a aprender la lengua inglesa. 14 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 Estos personajes y elementos fantásticos que aparecen en este tipo de películas 15 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 despiertan enormemente la curiosidad e interés en los niños. 16 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 Por lo tanto, lo vamos a aprovechar para motivarles a que aprendan a investigar 17 00:01:03,000 --> 00:01:05,000 y a comunicarse en lengua inglesa. 18 00:01:05,000 --> 00:01:09,000 Además, si añadimos el beneficioso efecto que tiene la gamificación, 19 00:01:09,000 --> 00:01:12,000 vamos a conseguir que los niños tengan ganas de aprender, 20 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 se sientan partícipes de la historia en la que se van encomendando pequeños retos y tareas 21 00:01:16,000 --> 00:01:18,000 a modo de juegos en cincones. 22 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 De este modo, van a aprender enormemente, puesto que se van a sentir muy motivados. 23 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 Por lo tanto, la metodología que vamos a llevar a cabo se trata del aprendizaje basado en proyectos 24 00:01:28,000 --> 00:01:31,000 donde van a ir investigando acerca del tema de la fantasía 25 00:01:31,000 --> 00:01:37,000 y lo vamos a combinar con el trabajo por rincones, así como añadimos pinceladas de gamificación. 26 00:01:38,000 --> 00:01:44,000 Por lo tanto, las competencias específicas que tratamos en esta situación de aprendizaje son las siguientes. 27 00:01:44,000 --> 00:01:48,000 Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas en lengua inglesa. 28 00:01:48,000 --> 00:01:54,000 Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su experiencia propia. 29 00:01:54,000 --> 00:01:59,000 Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, 30 00:01:59,000 --> 00:02:03,000 concretamente en inglés, y valorar las diferentes lenguas presentes en su entorno, 31 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 así como otras manifestaciones culturales, todo relacionadas con la cultura inglesa. 32 00:02:08,000 --> 00:02:13,000 Además, los saberes básicos que los niños van a alcanzar son los siguientes. 33 00:02:13,000 --> 00:02:17,000 Aproximación a la lengua extranjera, concretamente en inglés. 34 00:02:17,000 --> 00:02:24,000 Una actitud positiva hacia esta lengua, interés por participar en interacciones orales y rutinas, como por ejemplo la asamblea. 35 00:02:24,000 --> 00:02:33,000 Comprender de manera global los textos orales sencillos en esta lengua, así como expresión oral de la lengua inglesa, 36 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 adquiriendo un vocabulario básico y comprendiendo y formulando mensajes sencillos. 37 00:02:38,000 --> 00:02:43,000 Por lo tanto, pretendemos que los niños aprendan, pero ¿cómo lo vamos a evaluar? 38 00:02:43,000 --> 00:02:52,000 Siempre nos vamos a apoyar de herramientas anecdotarias y vamos a evaluar siempre mediante la observación. 39 00:02:52,000 --> 00:02:56,000 Los criterios de la evaluación que vamos a tener en cuenta son los siguientes. 40 00:02:56,000 --> 00:03:01,000 Iniciarse la lengua extranjera, estableciendo una comunicación básica con palabras y frases sencillas. 41 00:03:01,000 --> 00:03:04,000 Mostrar una actitud positiva hacia esta lengua. 42 00:03:04,000 --> 00:03:08,000 Comprender de manera global textos orales sencillos en inglés. 43 00:03:08,000 --> 00:03:12,000 Y comprender y formular mensajes, preguntas y órdenes sencillas en esta lengua. 44 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 Por último, me gustaría destacar que tanto la plantilla que he utilizado, así como las imágenes que he empleado, 45 00:03:19,000 --> 00:03:22,000 están extraídas de la plataforma de Canva. 46 00:03:22,000 --> 00:03:30,000 Por lo tanto, puedo utilizarlas de manera libre para poder desempeñar herramientas educativas, 47 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 como es el caso de esta situación de aprendizaje. 48 00:03:33,000 --> 00:03:42,000 Además, poder utilizar plantillas como esta que han creado otros compañeros es muy útil, 49 00:03:42,000 --> 00:03:49,000 puesto que las puedo personalizar y adaptar a la situación que me convenga en cada momento.