1 00:00:05,490 --> 00:00:08,949 En el presente vídeo me centraré en explicar brevemente esta infografía. 2 00:00:09,369 --> 00:00:13,250 En ella presento una situación de aprendizaje para educación infantil 5 años. 3 00:00:13,689 --> 00:00:18,269 Debemos tener en cuenta que entre los alumnos se encuentran varios niños con necesidades educativas especiales, 4 00:00:18,550 --> 00:00:20,089 a los que apoyo como maestra de PT. 5 00:00:20,469 --> 00:00:23,750 Por ello, la coordinación con la tutora ha sido imprescindible. 6 00:00:24,170 --> 00:00:28,870 Esta situación está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y en el trabajo cooperativo. 7 00:00:29,210 --> 00:00:33,789 Además, hemos tenido en cuenta los principios pedagógicos del diseño universal del aprendizaje. 8 00:00:33,789 --> 00:00:44,649 A lo largo de esta secuencia didáctica, mi alumnado utilizará con ayuda los dispositivos y varios espacios del centro para contribuir a la creación de un producto final, nuestro propio museo virtual de arte 9 00:00:44,649 --> 00:00:51,469 La secuencia didáctica, como veremos, está dividida en distintas fases con diversas actividades para garantizar la evaluación continua 10 00:00:51,469 --> 00:00:59,729 La primera sesión se corresponde con la fase de lanzamiento del proyecto, en la que trataremos de motivar al alumnado y determinar sus conocimientos previos 11 00:00:59,729 --> 00:01:18,450 Como actividad desencadenante, por equipo los alumnos tendrán que formar un código QR. Cada código al escanearlo nos conducirá a la imagen de un cuadro. De forma conjunta comentaremos los cuadros a través de preguntas. En el caso de un alumno con TEA, con el fin de facilitar su participación, se utilizará la app Dictapicto. 12 00:01:18,450 --> 00:01:35,450 La segunda y tercera sesión se corresponden con la fase de diseño. A través de una presentación de Canva se explicará al alumnado lo que vamos a trabajar. Además, en las tablets introduciremos la aplicación KidsPaint para que experimenten y creen sus propias obras de arte. 13 00:01:35,450 --> 00:01:40,510 Las sesiones de la cuarta a la sexta se corresponden con la fase de investigación del contenido 14 00:01:40,510 --> 00:01:43,010 Los niños interactuarán con un Geniali 15 00:01:43,010 --> 00:01:46,489 Este será muy visual, con vídeos, imágenes, enlaces 16 00:01:46,489 --> 00:01:50,170 Además se presentarán juegos y actividades H5P en el aula virtual 17 00:01:50,170 --> 00:01:53,069 Finalmente visitaremos el Museo del Prado 18 00:01:53,069 --> 00:01:57,750 Las sesiones 7, 8 y 9 se corresponden con la fase de creación 19 00:01:57,750 --> 00:02:00,750 En primer lugar retomaremos la aplicación KidsPaint 20 00:02:00,750 --> 00:02:08,530 Posteriormente iremos al aula de arte y utilizando distintas técnicas plásticas por grupo realizarán diversos cuadros 21 00:02:08,530 --> 00:02:11,710 Fomentaremos la cooperación y la ayuda entre iguales 22 00:02:11,710 --> 00:02:15,669 Además completarán varias fichas interactivas del Lightwork Sheets 23 00:02:15,669 --> 00:02:20,889 Llega el momento de la presentación y difusión del proyecto 24 00:02:20,889 --> 00:02:27,030 En la décima sesión mostraremos al alumnado el museo virtual creado con la plataforma IMEIS 25 00:02:27,030 --> 00:02:32,750 Comentaremos cada cuadro fomentando la autoevaluación y el feedback entre iguales 26 00:02:32,750 --> 00:02:38,710 Tanto el enlace como la contraseña se compartirá a las familias a través de correo 27 00:02:38,710 --> 00:02:42,289 para que puedan visualizar las fotos del proceso en la mediateca 28 00:02:42,289 --> 00:02:46,069 Finalmente en la última sesión toca evaluar el proyecto 29 00:02:46,069 --> 00:02:50,330 Para ello se realizará un cajut final con el alumnado 30 00:02:50,330 --> 00:02:54,629 Además los docentes utilizaremos rúbricas y el registro llevado a cabo 31 00:02:54,629 --> 00:02:57,509 mediante la observación sistemática de todo el proceso.