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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
En el aula de música en primero de la ESO se trabaja fundamentalmente las cualidades del sonido.

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00:00:06,000 --> 00:00:15,000
Aunque el trabajo es más práctico habitualmente, utilizando instrumentos musicales, la flauta, la canción, cantar en el propio aula,

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00:00:15,000 --> 00:00:23,000
a veces para entender ciertos conceptos ayuda el verlo desde un punto de vista más técnico.

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00:00:23,000 --> 00:00:35,000
Y para ello utilizo, como un método más innovador, el programa REAPER, que es un programa gratuito multipistas.

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
En este caso, por ejemplo, canciones de los Beatles que vienen divididas en diferentes canales.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Al venir divididas en diferentes canales se puede trabajar como una mezcla.

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00:00:53,000 --> 00:01:03,000
Habitualmente, les muestro a los alumnos como se graban las canciones con diferentes pistas,

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
y que a partir de esas pistas se pueden escuchar y luego se pueden mezclar.

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00:01:18,000 --> 00:01:27,000
También trabajamos diferentes aspectos musicales, precisamente para que lo puedan ver de forma visual,

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00:01:27,000 --> 00:01:37,000
utilizando los efectos y los diferentes materiales y equipos VST, plug-ins,

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
y demás que permiten que ellos entiendan mejor diferentes aspectos relacionados con la música

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
y con el funcionamiento de los instrumentos musicales.

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00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Por ejemplo, aparte de jugar con los volúmenes,

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
podemos ejemplificar a los instrumentos musicales,

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
podemos ejemplificar para que ellos vayan viendo cómo los diferentes instrumentos,

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
por ejemplo el bajo, está en las frecuencias más graves,

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
después podemos probar cómo las picadas en el bajo se distribuyen en las frecuencias medias.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
Puedo explicarles cuál es el concepto de la frecuencia más baja,

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00:02:17,000 --> 00:02:23,000
y después podemos probar cómo las frecuencias más altas se distribuyen en las frecuencias más bajas.

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Después podemos probar cómo las frecuencias más altas se distribuyen en las frecuencias medias.

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00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Puedo explicarles cuál es el concepto de la ecualización,

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
como mediante la ecualización podemos modificar el sonido.

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00:02:34,000 --> 00:02:40,000
Diferentes cuestiones, por lo tanto, que son próximas a los instrumentos musicales,

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
que están acostumbrados a escuchar música mezclada,

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
y a entender mucho mejor cómo funciona de una forma práctica.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Y a entender mucho mejor cómo funciona la música y la producción musical,

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00:02:56,000 --> 00:02:58,000
aunque sea a un nivel básico.