1
00:00:01,010 --> 00:00:07,710
Vamos a explicar ahora las tres tareas relacionadas con la situación de aprendizaje que hemos creado.

2
00:00:08,089 --> 00:00:15,689
La tarea 3 era hacer la presentación contando a nuestros alumnos la situación de aprendizaje.

3
00:00:16,710 --> 00:00:18,609
Bueno, pues esta es mi situación de aprendizaje.

4
00:00:19,070 --> 00:00:27,910
Vamos a creer sanos y fuertes, es del área de Ciencias de la Naturaleza, de Educación Especial, de Evo y mi clase es del nivel 1-C.

5
00:00:27,910 --> 00:00:31,230
Una introducción en la que contamos qué vamos a aprender

6
00:00:31,230 --> 00:00:37,509
Pues vamos a aprender los alimentos, hábitos saludables y hábitos de higiene

7
00:00:37,509 --> 00:00:41,490
Que es todo lo que tenemos que saber para crecer fuertes y sanos

8
00:00:41,490 --> 00:00:44,210
Que es el título de nuestra situación de aprendizaje

9
00:00:44,210 --> 00:00:45,869
¿Qué cosas vamos a aprender?

10
00:00:45,869 --> 00:00:51,570
Pues los tipos de alimentos que en un primer momento nos vamos a agrupar en frutas, verduras, carnes y pescados

11
00:00:51,570 --> 00:00:55,649
Si tenemos distintos niveles cognitivos también podremos ampliarlo

12
00:00:55,649 --> 00:01:01,990
Hay datos de carbono, proteínas, lácteos, qué cosas lleva cada alimento.

13
00:01:02,490 --> 00:01:07,209
Pero lo básico es que aprendan a categorizar estos y que sepan diferenciar cuáles son más saludables.

14
00:01:07,689 --> 00:01:11,730
¿Cómo cuidarnos? Pues les vamos a explicar la importancia de hacer ejercicio,

15
00:01:11,849 --> 00:01:15,930
de tener nuestras revisiones médicas, de una alimentación saludable,

16
00:01:16,010 --> 00:01:19,670
que ya lo vamos a ver con los tipos de alimentos, y de tener unos hábitos de higiene.

17
00:01:20,129 --> 00:01:22,670
¿Y cómo vamos a hacerlo? ¿Qué necesitamos?

18
00:01:22,670 --> 00:01:27,730
pues las herramientas para trabajar serán la tablet, la pizarra digital y sobre todo el juego.

19
00:01:28,609 --> 00:01:35,269
¿Cuándo? La temporalización en Ciencias de la Naturaleza, dos días a la semana, los martes y los jueves,

20
00:01:35,629 --> 00:01:40,530
y en total serán cuatro sesiones, cuatro días, dos semanas.

21
00:01:41,109 --> 00:01:45,909
¿Cómo lo vamos a hacer? Jugando juntos, ayudándonos los unos a los otros,

22
00:01:46,030 --> 00:01:52,530
haciendo técnicas de aprendizaje cooperativo, estando atentos, trabajando la atención con distintas actividades,

23
00:01:52,670 --> 00:01:54,930
aprendiendo, evaluando

24
00:01:54,930 --> 00:01:56,849
que los contenidos que nosotros explicamos

25
00:01:56,849 --> 00:01:59,150
los conceptos ellos los han aprendido

26
00:01:59,150 --> 00:02:00,849
trabajando juntos

27
00:02:00,849 --> 00:02:02,670
y practicando

28
00:02:02,670 --> 00:02:04,810
¿qué necesitamos?

29
00:02:04,930 --> 00:02:05,930
pues una tablet

30
00:02:05,930 --> 00:02:08,629
a los compañeros

31
00:02:08,629 --> 00:02:10,289
la pizarra digital

32
00:02:10,289 --> 00:02:12,729
el material escolar para trabajar

33
00:02:12,729 --> 00:02:14,849
en ficha, las imágenes que serán en este

34
00:02:14,849 --> 00:02:16,270
caso pictogramas de Arasat

35
00:02:16,270 --> 00:02:17,930
y a la profe

36
00:02:17,930 --> 00:02:20,909
esa era la tarea 3, en la tarea

37
00:02:20,909 --> 00:02:23,349
4 se solicitaba

38
00:02:23,349 --> 00:02:24,569
que hiciéramos

39
00:02:24,569 --> 00:02:28,710
en evaluaciones de autoalimentación

40
00:02:28,710 --> 00:02:30,250
que utilizáramos las herramientas

41
00:02:30,250 --> 00:02:32,129
de EducaMadrid, pues yo he hecho

42
00:02:32,129 --> 00:02:34,669
para cada una de esas evaluaciones

43
00:02:34,669 --> 00:02:36,569
hice en la evaluación 1

44
00:02:36,569 --> 00:02:41,560
un test de verdadero

45
00:02:41,560 --> 00:02:43,340
o falso, respuesta verdadero o falso, donde

46
00:02:43,340 --> 00:02:44,699
incluimos

47
00:02:44,699 --> 00:02:47,360
un pictograma para hacerlo

48
00:02:47,360 --> 00:02:48,819
más visual y para que sea

49
00:02:48,819 --> 00:02:50,780
accesible a nivel cognitivo

50
00:02:50,780 --> 00:02:53,280
para alumnos que no sean lectoescritores

51
00:02:53,280 --> 00:02:58,180
y esto no puede leerlo, se lo leeremos nosotros y le daremos la información con esto.

52
00:02:58,319 --> 00:03:01,300
Pues es necesario ponerse las vacunas para crecer fuerte y sano.

53
00:03:02,120 --> 00:03:09,639
Vamos a poner un falso porque pusimos las opciones de mostrar la solución y de reintentar

54
00:03:09,639 --> 00:03:18,379
para que por ensayo o error fueran practicando, sobre todo de cara a unas preguntas de elección múltiple,

55
00:03:18,379 --> 00:03:21,580
porque un verdadero falso es al 50%, es más fácil.

56
00:03:21,580 --> 00:03:23,199
En todas tiene

57
00:03:23,199 --> 00:03:24,180
Vamos a ver una más

58
00:03:24,180 --> 00:03:29,759
Vale, el agua

59
00:03:29,759 --> 00:03:32,460
Para crecer sanos y fuertes hay que beber mucho líquido

60
00:03:32,460 --> 00:03:33,520
Pero no tiene por qué ser agua

61
00:03:33,520 --> 00:03:36,259
Podemos beber muchos batidos, refrescos con gas o zumos

62
00:03:36,259 --> 00:03:37,319
Vale, pues es falso

63
00:03:37,319 --> 00:03:39,379
Esta fue una

64
00:03:39,379 --> 00:03:42,099
En la evaluación 2, aquí era una de arrastrar

65
00:03:42,099 --> 00:03:46,139
La pera es una fruta

66
00:03:46,139 --> 00:03:47,319
Vamos a poner una mal

67
00:03:47,319 --> 00:03:49,960
Un ejemplo de verdura es la pollo

68
00:03:49,960 --> 00:03:51,939
Vale, comprobamos

69
00:03:51,939 --> 00:03:52,439
Igual

70
00:03:52,439 --> 00:03:55,360
Tenemos la opción de mostrar las soluciones

71
00:03:55,360 --> 00:03:59,199
Para que la frustración no llegue a nuestros alumnos

72
00:03:59,199 --> 00:04:00,960
En caso de que estén fallando mucho

73
00:04:00,960 --> 00:04:03,740
Y también de reintentarlo para que tengan todos los puntos

74
00:04:03,740 --> 00:04:05,599
Y luego para la evaluación final

75
00:04:05,599 --> 00:04:09,259
Creamos dentro de nuestro aula virtual

76
00:04:09,259 --> 00:04:11,580
Una encuesta

77
00:04:11,580 --> 00:04:17,019
Es de cuatro preguntas

78
00:04:17,019 --> 00:04:22,959
Una forma más de crecer fuerte y sano es

79
00:04:22,959 --> 00:04:27,319
jugar de pie a la consola, solo hacer ejercicio de educación física, hacer ejercicio físico diario

80
00:04:27,319 --> 00:04:32,350
o no hacer ejercicio, en eso pincharíamos

81
00:04:32,350 --> 00:04:37,149
y luego todas nuestras actividades se nos quedarán guardadas en el cuaderno

82
00:04:37,149 --> 00:04:39,290
de calificaciones que lo hicimos según la tarea

83
00:04:39,290 --> 00:04:44,589
una de los tipos de preguntas de las tareas

84
00:04:44,589 --> 00:04:48,870
en la evaluación 1, otra en la evaluación 2 y un cuestionario final

85
00:04:48,870 --> 00:04:52,250
en la evaluación 3. Vale, y para terminar

86
00:04:52,250 --> 00:05:16,959
La tarea 5 que consistía en un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, donde a través de diferentes actividades íbamos a explicar al alumno primero nuestra situación de aprendizaje, adaptándonos a distintos niveles y además haciéndolo con TIC y de una forma interactiva, motivadora, que para ellos sea expectante.

87
00:05:16,959 --> 00:05:45,259
Entonces, pulsamos en inicio tanto en la letra como en el pictograma y nos va a la Mediateca de EducaMadrid donde colgamos las instrucciones para realizar este espacio, pues las instrucciones eran entender perfectamente lo que se les pide, hacer las actividades hasta tres obligatorio y si ahí hemos encontrado alguna dificultad tenemos la opción de repostaje donde iremos para reforzar aquel concepto, aquel contenido que no nos ha quedado claro

88
00:05:45,259 --> 00:05:52,639
y luego podremos regresar a hacer las actividades previas que no hemos podido hacer muy bien porque no lo teníamos muy claro

89
00:05:52,639 --> 00:05:58,160
o seguir hasta la meta y sobre todo el punto 3, disfrutar del proceso, que no sea acabarlo rápido,

90
00:05:58,639 --> 00:06:02,379
sino disfrutar de todas las actividades que están propuestas.

91
00:06:05,050 --> 00:06:11,430
El paso 1, la tarea 1, le podemos pinchar o el dedito que marca el número o el pictograma.

92
00:06:11,430 --> 00:06:37,589
Es un vídeo de YouTube, de Smiley Abler, donde nos explica, perdón que lo tengo sin sonido, donde nos explica la alimentación saludable, los tipos de alimento, de una forma más lúdica, con imágenes reales y con dibujos, qué es la alimentación, qué es la alimentación saludable, qué tipos de alimentos hay, ¿vale?

93
00:06:37,589 --> 00:06:40,209
después de esa actividad

94
00:06:40,209 --> 00:06:44,240
después de esa actividad

95
00:06:44,240 --> 00:06:46,439
uno, tenemos la dos

96
00:06:46,439 --> 00:06:48,339
que igual, vamos a pinchar ahora en el numerito

97
00:06:48,339 --> 00:06:49,980
es una actividad de

98
00:06:49,980 --> 00:06:52,079
LiveWorsheets, una actividad interactiva

99
00:06:52,079 --> 00:06:54,040
que hemos hecho específico

100
00:06:54,040 --> 00:06:55,920
con pitarronas de Arasac para esta unidad

101
00:06:55,920 --> 00:06:57,480
entonces, ¿qué tenemos que hacer?

102
00:06:57,759 --> 00:06:59,959
a la izquierda tenemos una serie de alimentos

103
00:06:59,959 --> 00:07:02,000
tenemos que decir si es de origen

104
00:07:02,000 --> 00:07:03,819
vegetal o de origen animal

105
00:07:03,819 --> 00:07:06,279
uniremos con nuestro, en el ordenador

106
00:07:06,279 --> 00:07:07,699
se ve peor y hay que bajar

107
00:07:07,699 --> 00:07:09,139
pero luego como ellos lo van a hacer

108
00:07:09,139 --> 00:07:10,939
o en la tablet o en la pizarra digital

109
00:07:10,939 --> 00:07:13,379
a nivel visual

110
00:07:13,379 --> 00:07:14,540
va a ser mucho más claro

111
00:07:14,540 --> 00:07:17,220
pues lo unimos, ¿qué hemos puesto

112
00:07:17,220 --> 00:07:19,500
como positivo

113
00:07:19,500 --> 00:07:20,699
en esta actividad?

114
00:07:21,720 --> 00:07:22,439
pues que

115
00:07:22,439 --> 00:07:25,480
al enviarlo lo hemos programado

116
00:07:25,480 --> 00:07:27,120
para que automáticamente

117
00:07:27,120 --> 00:07:28,639
al poner el nombre

118
00:07:28,639 --> 00:07:31,339
de cada alumno, alumno 3

119
00:07:31,339 --> 00:07:33,600
ahí pondré su nombre

120
00:07:33,600 --> 00:07:37,720
las respuestas

121
00:07:37,720 --> 00:07:38,720
que hayan hecho

122
00:07:38,720 --> 00:07:43,160
me van a llegar a mí directamente a mi correo.

123
00:07:43,259 --> 00:07:46,759
¿Para qué? Pues para saber cuál ha sido el error más típico

124
00:07:46,759 --> 00:07:49,579
o qué alumnos han tenido más dificultades

125
00:07:49,579 --> 00:07:53,079
o en qué alimento, o sea, a lo mejor usted porque siempre

126
00:07:53,079 --> 00:07:57,519
las costillas no lo consideran, no saben a qué tipo de alimento es.

127
00:07:57,519 --> 00:08:00,600
Bueno, para ver los fallos y trabajar sobre sus errores.

128
00:08:01,779 --> 00:08:04,939
Después de la 2 nos iríamos a la 3, igual pincharíamos

129
00:08:04,939 --> 00:08:07,939
o el número o el pictograma.

130
00:08:07,939 --> 00:08:37,919
Y en la tarea 3 tenemos un Geniali donde un monstruo muy amigable que se llama Felipe les cuenta que está muy triste porque tiene que adelgazar y tiene que aprender a comer, entonces ¿cómo podemos comer? Uno de nuestros objetivos de nuestra situación de aprendizaje era prevenir la obesidad infantil, pues este monstruito nos va a ayudar a ello y les va a contar que tiene que hacer 5 comidas diarias, qué tipo de alimentos tiene que comer, qué actividades puede hacer, es interactivo, la idea ambiente,

131
00:08:37,940 --> 00:08:39,279
y pasando

132
00:08:39,279 --> 00:08:41,899
llegamos al repostaje

133
00:08:41,899 --> 00:08:44,340
si hasta la tarea número 3

134
00:08:44,340 --> 00:08:46,679
hemos tenido dificultades

135
00:08:46,679 --> 00:08:48,179
nos vamos a nuestro repostaje

136
00:08:48,179 --> 00:08:49,799
¿y qué tenemos en el repostaje?

137
00:08:50,120 --> 00:08:51,059
pues otro vídeo

138
00:08:51,059 --> 00:08:54,100
perdón, una presentación que hemos creado

139
00:08:54,100 --> 00:08:56,179
con los conceptos

140
00:08:56,179 --> 00:08:57,360
que queremos trabajar

141
00:08:57,360 --> 00:09:01,970
con ellos, con los pictogramas

142
00:09:01,970 --> 00:09:02,629
de Arasá

143
00:09:02,629 --> 00:09:05,450
sobre qué hay que hacer

144
00:09:05,450 --> 00:09:06,669
para estar sanos y fuertes

145
00:09:06,669 --> 00:09:07,870
lo veremos detenidamente

146
00:09:07,870 --> 00:09:13,490
guiado con la comida que hacen ellos en el recreo.

147
00:09:13,610 --> 00:09:15,750
¿Qué almorzamos? ¿Qué tipo de almuerzos llevamos?

148
00:09:16,009 --> 00:09:17,830
¿Qué tipo de alimentos cada almuerzo?

149
00:09:18,070 --> 00:09:20,289
¿Qué no debemos comer? ¿Qué es menos saludable

150
00:09:20,289 --> 00:09:22,690
y no tenemos que tomarlo todos los días?

151
00:09:23,090 --> 00:09:26,509
Los hábitos de higiene, los hábitos de aseo

152
00:09:26,509 --> 00:09:28,370
que hacemos todas las mañanas, ¿para qué?

153
00:09:28,429 --> 00:09:31,450
Para crecer fuertes y sanos, unidos a los distintos momentos

154
00:09:31,450 --> 00:09:33,809
de la comida, el desayuno, la comida, la cena.

155
00:09:35,090 --> 00:09:36,330
También, ¿qué más tenemos que hacer?

156
00:09:36,330 --> 00:09:39,789
hacer ejercicio, dormir las horas diarias, salir al parque a jugar

157
00:09:39,789 --> 00:09:43,509
no abusar de la consola, ni de la tablet, ni de la tele

158
00:09:43,509 --> 00:09:48,350
hemos llegado a nuestro repostaje, ya nos han quedado más claros los conceptos

159
00:09:48,350 --> 00:09:51,710
podemos seguir al 4, y en el 4 ¿qué nos encontramos?

160
00:09:52,570 --> 00:09:55,809
pues tenemos para alumnos que tengan un nivel cognitivo superior

161
00:09:55,809 --> 00:09:59,950
porque era una situación de aprendizaje, aquí era un espacio para los distintos ritmos

162
00:09:59,950 --> 00:10:03,850
pues para los alumnos que ya vayan más adelantados, tenemos un texto

163
00:10:03,850 --> 00:10:05,929
en lectura fácil

164
00:10:05,929 --> 00:10:08,830
de los hábitos saludables

165
00:10:08,830 --> 00:10:10,250
entonces aquí vamos a ver

166
00:10:10,250 --> 00:10:12,409
la obesidad, vamos a ver qué tipo de alimentos

167
00:10:12,409 --> 00:10:14,389
hay que comer, nos ayuda mucho

168
00:10:14,389 --> 00:10:15,950
pues eso, es en lectura fácil

169
00:10:15,950 --> 00:10:18,210
con las pautas de lectura fácil, con las imágenes

170
00:10:18,210 --> 00:10:20,190
viene mucha información

171
00:10:20,190 --> 00:10:22,009
es muy fácil de leer

172
00:10:22,009 --> 00:10:24,429
para alumnos que están iniciándose en este proceso

173
00:10:24,429 --> 00:10:26,429
cómo podemos comer

174
00:10:26,429 --> 00:10:28,190
y luego al final le vienen registros

175
00:10:28,190 --> 00:10:30,090
que pueden coger

176
00:10:30,090 --> 00:10:32,330
un menú, unos registros

177
00:10:32,330 --> 00:10:33,549
para rellenar ellos

178
00:10:33,549 --> 00:10:40,289
por rellenar en casa, del peso, de lo que como, que he tomado, que actividades he hecho

179
00:10:40,289 --> 00:10:46,610
y una vez hemos leído nuestra guía de alimentación saludable, hemos hecho nuestra tarea 4

180
00:10:46,610 --> 00:10:52,309
tenemos que llegar a la meta y en la meta que tenemos una evaluación un poco divertida

181
00:10:52,309 --> 00:11:10,720
vamos a hacer un cajud donde vamos a enseñar a nuestros alumnos

182
00:11:10,720 --> 00:11:12,519
si no hemos jugado nunca a Kahoot

183
00:11:12,519 --> 00:11:14,279
vamos a ver las preguntas que

184
00:11:14,279 --> 00:11:16,299
les van a hacer a ellos

185
00:11:16,299 --> 00:11:19,500
vale, para crecer sanos y fuertes

186
00:11:19,500 --> 00:11:20,279
hay que

187
00:11:20,279 --> 00:11:22,840
hemos hecho dos tipos de preguntas

188
00:11:22,840 --> 00:11:25,100
de opción múltiple con cuatro o las últimas

189
00:11:25,100 --> 00:11:26,200
son de verdadero falso

190
00:11:26,200 --> 00:11:29,299
en una dieta equilibrada no podemos tomar nada con azúcar

191
00:11:29,299 --> 00:11:30,919
esto lo haríamos en clase

192
00:11:30,919 --> 00:11:33,159
dándoles el código, lo harían todos a la vez

193
00:11:33,159 --> 00:11:35,019
y es algo que es motivador para ellos

194
00:11:35,019 --> 00:11:36,419
eligen su monstruito

195
00:11:36,419 --> 00:11:38,620
que van a ser

196
00:11:38,620 --> 00:11:47,720
Y con esto nosotros también vemos quién falla más, quién tiene claros los conceptos, a quién le cuesta más también a lo mejor leer la pregunta.

197
00:11:48,360 --> 00:11:58,539
Aquí en este caso la podemos adaptar nosotros, en vez de que la lean ellos, nosotros para los alumnos con dificultades lectoescritoras la leeremos nosotros y únicamente con los iconitos podrán responder.

198
00:11:58,539 --> 00:12:09,559
Y hasta aquí la explicación de las tres tareas relacionadas con mi situación de aprendizaje sobre vamos a crecer fuertes y sanos.