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00:00:00,000 --> 00:00:03,500
Soy Rocío Palomares Cabrera y os voy a hablar de gestión de aprendizaje.

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00:00:03,940 --> 00:00:07,700
En esta evidencia voy a exponer las distintas plataformas y herramientas que he utilizado en mi aula,

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00:00:08,359 --> 00:00:10,320
que se trataba de un aula de cuatro años de infantil.

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00:00:10,980 --> 00:00:18,640
He utilizado el Smyrn Learn, también Raíces y mi aula digital,

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00:00:19,660 --> 00:00:26,600
en la que he añadido distintos Genialis, S-Learning y Cajú.

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00:00:26,600 --> 00:00:46,079
Como se puede observar, todos los alumnos están matriculados en Miss Mail, pero apenas algunas familias han hecho uso de este recurso. Por este motivo creé este grupo. Es un grupo aparte que utilizábamos para jugar de forma grupal o individual en el horario escolar.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,479
A su vez, tanto para jugar en casa como para hacerlo en el grupo, he creado para jugar en el aula mi propia ruta de aprendizaje.

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00:00:56,979 --> 00:01:01,719
Así teníamos para trabajar los números del 4 al 6, que son los que se trabajan en cuatro años.

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00:01:02,579 --> 00:01:06,659
Y aquí estaban las actividades que quería que realizasen a través de la ruta de aprendizaje.

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00:01:08,950 --> 00:01:15,549
También con el Smerling creé informes de evaluación, tanto de forma global, ya que estábamos utilizando de forma global este recurso.

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00:01:15,549 --> 00:01:25,159
y para hacer un registro de forma individual lo fui registrando a través del cuaderno de raíces

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00:01:25,159 --> 00:01:30,159
con los distintos ítems que me permitía meter.

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00:01:31,859 --> 00:01:34,900
Así utilicé ambas herramientas digitales para la evaluación.

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00:01:35,840 --> 00:01:40,340
También he utilizado el aula virtual de mi clase donde he ido integrando distintas actividades

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00:01:40,340 --> 00:01:44,159
y también evaluando de forma sistemática y recogiéndolo en raíces.

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00:01:44,579 --> 00:01:48,379
Así teníamos distintos geniales como este que es la asamblea

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00:01:48,379 --> 00:01:54,700
aquí vemos como poníamos

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00:01:54,700 --> 00:01:56,840
las actividades del día

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00:01:56,840 --> 00:01:59,359
mi nombre, arrastrando las letras

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00:01:59,359 --> 00:02:03,409
y distintas actividades

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00:02:03,409 --> 00:02:04,329
que ya había explicado

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00:02:04,329 --> 00:02:06,209
y también el Geniali de la Edad Media

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00:02:06,209 --> 00:02:09,090
en el que podíamos

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00:02:09,090 --> 00:02:10,689
acceder

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00:02:10,689 --> 00:02:16,689
aquí este, es el de los juegos

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00:02:16,689 --> 00:02:18,830
y en el que podíamos acceder a distintas actividades

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00:02:18,830 --> 00:02:20,990
como este, teníamos un vídeo

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00:02:20,990 --> 00:02:22,949
y luego tenían que llevar

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00:02:22,949 --> 00:02:24,389
las partes del castillo

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00:02:24,389 --> 00:02:25,830
cada uno en su sitio

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00:02:25,830 --> 00:02:27,689
también había puzzles

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00:02:27,689 --> 00:02:29,930
este que es el culo matemático

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00:02:29,930 --> 00:02:35,770
y así conseguían hacer puzzles,

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00:02:35,909 --> 00:02:36,550
memorias y demás.

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00:02:37,949 --> 00:02:39,449
También en el S-Learning

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00:02:39,449 --> 00:02:40,870
como actividades de la edad media.

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00:02:41,349 --> 00:02:43,210
Este es el S-Learning y también tenían

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00:02:43,210 --> 00:02:44,590
un vídeo motivador

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00:02:44,590 --> 00:02:46,870
en el que les contaba características,

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00:02:47,090 --> 00:02:49,430
era una poesía, luego el juego

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00:02:49,430 --> 00:02:51,370
del rosco, tenían que poner palabras

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00:02:51,370 --> 00:02:53,569
relacionadas y aquí también vocabulario

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00:02:53,569 --> 00:02:55,490
de los personajes de esa época

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00:02:55,490 --> 00:02:59,669
y por último el Geniali que repasaba

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00:02:59,669 --> 00:03:01,729
que hemos visto antes que repasara todo lo aprendido

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00:03:01,729 --> 00:03:05,599
todos estos juegos

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00:03:05,599 --> 00:03:11,599
también hemos trabajado

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00:03:11,599 --> 00:03:14,039
con un cajud para trabajar con los niños

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00:03:14,039 --> 00:03:15,780
las emociones, entonces como

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00:03:15,780 --> 00:03:17,960
trabajamos en clase con el mostro

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00:03:17,960 --> 00:03:19,800
de colores y otros vídeos, pues hicimos este

52
00:03:19,800 --> 00:03:22,240
cajud donde evaluábamos

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00:03:22,240 --> 00:03:23,639
si los niños habían entendido

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00:03:23,639 --> 00:03:25,979
cuáles son las diferentes emociones

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00:03:25,979 --> 00:03:27,500
y se las identificaban

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00:03:27,500 --> 00:03:29,659
para terminar

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00:03:29,659 --> 00:03:31,900
decir que el haber trabajado a lo largo

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00:03:31,900 --> 00:03:34,000
del curso con los recursos de los Genialis

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00:03:34,000 --> 00:03:34,840
Smart Learning

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00:03:34,840 --> 00:03:37,400
me ha permitido adaptar los contenidos

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00:03:37,400 --> 00:03:40,159
de las diferentes áreas a las características

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00:03:40,159 --> 00:03:41,520
y necesidades de mi alumno

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00:03:41,520 --> 00:03:44,020
por mi parte la experiencia ha sido muy positiva

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00:03:44,020 --> 00:03:45,780
ya que los alumnos se motivaban

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00:03:45,780 --> 00:03:47,699
con los recursos digitales y esto me

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00:03:47,699 --> 00:03:50,139
reforzaba a mí como tutora y como profesora

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00:03:50,139 --> 00:03:51,860
a hacer uso de estas nuevas

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00:03:51,860 --> 00:03:53,819
tecnologías, pero también me he

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00:03:53,819 --> 00:03:55,879
encontrado con dificultades como la tempranedad

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00:03:55,879 --> 00:03:57,879
de mis alumnos ya que tienen 4 o 5 años

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00:03:57,879 --> 00:03:59,819
y entonces eso

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00:03:59,819 --> 00:04:01,580
hacía que necesitase más ayuda y guía

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00:04:01,580 --> 00:04:06,819
del adulto para hacer un uso más individual y por tanto también me encontré con la falta

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00:04:06,819 --> 00:04:11,360
de colaboración de las familias. Pero espero que el curso que viene os pueda motivar más

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00:04:11,360 --> 00:04:14,000
a estas familias y entonces así la implicación sea mayor.