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00:00:05,230 --> 00:00:09,250
Una web moderna no puede limitarse a ser solo un repositorio de contenidos.

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00:00:09,990 --> 00:00:13,269
También es una herramienta de comunicación fundamental para el centro.

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00:00:14,150 --> 00:00:19,250
Pero no debemos caer en el tópico de usarla como convidado de piedra de nuestra actividad docente,

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00:00:20,129 --> 00:00:23,769
porque mostrar el progreso o los resultados de las actividades de clase

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00:00:23,769 --> 00:00:28,629
solo es la más evidente de sus posibilidades, pero tiene otras, no es la única.

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00:00:29,670 --> 00:00:34,270
Existen otros públicos a los que también deberíamos dirigirnos, además de los alumnos,

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00:00:34,270 --> 00:00:38,469
y otras situaciones comunicativas que convendría abordar.

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00:00:38,950 --> 00:00:44,149
Para saber qué, a quién, cómo, cuándo y dónde comunicar con la web,

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00:00:44,670 --> 00:00:47,149
primero debemos identificar a nuestros públicos.

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00:00:47,689 --> 00:00:51,630
Es decir, saber con qué colectivos nos relacionamos en el día a día.

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00:00:52,909 --> 00:00:55,369
La comunicación de centro tiene dos tipos de públicos.

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00:00:55,969 --> 00:01:00,950
Por un lado, los públicos internos, como el profesorado, el alumnado o el personal docente.

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00:01:00,950 --> 00:01:07,069
Y por otro, los públicos externos, como son las familias, los vecinos del barrio o la administración educativa.

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00:01:07,890 --> 00:01:14,370
Cada uno de estos grupos tiene sus propios objetivos, intereses y momentos clave en los que precisa atención por parte del centro.

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00:01:14,890 --> 00:01:22,209
Por ejemplo, mientras que los alumnos están interesados en aprobar para titular y para ello deben asistir a clase y superar pruebas objetivas,

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00:01:22,209 --> 00:01:32,349
Los profesores estamos interesados en diseñar actividades de enseñanza para que aprendan, para evitar el absentismo y el abandono escolar.

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00:01:33,170 --> 00:01:35,090
Tenemos cosas parecidas, pero con matices.

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00:01:35,629 --> 00:01:44,209
La comunicación debería focalizarse en las motivaciones y objetivos de cada uno, de cada tipo de público, con un lenguaje directo, específico,

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00:01:44,909 --> 00:01:51,489
y no genérico o infantil o focalizado en la oferta educativa o las actividades que tenemos en curso en este momento.

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00:01:52,209 --> 00:01:58,129
Por lo tanto, si pretendemos ser efectivos en nuestra comunicación, debemos tener muy claros nuestros públicos clave.

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00:01:58,730 --> 00:02:02,569
¿En qué momentos debemos dirigirnos a ellos? ¿Cuáles son los momentos oportunos?

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00:02:02,629 --> 00:02:07,209
¿Cuál es el mensaje adecuado a sus necesidades? ¿Cuál entorno apropiado para hablarle a cada uno?

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00:02:07,829 --> 00:02:12,150
Solo así conseguiremos conectar con todas esas personas a través de los medios digitales.

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00:02:12,930 --> 00:02:16,490
Finalmente, debemos considerar cómo buscamos información en Internet hoy en día.

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00:02:17,210 --> 00:02:19,689
Aunque la web de centro esté optimizada para buscadores,

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00:02:20,210 --> 00:02:23,789
no suele ser el primer destino que visitamos los internautas, la página web.

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00:02:24,569 --> 00:02:28,770
Lo normal es que busquemos el nombre del centro en la barra de direcciones del navegador

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00:02:28,770 --> 00:02:32,030
y que en vez de llevarnos directamente a la página en cuestión,

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00:02:32,590 --> 00:02:35,569
nosotros escaneemos la página de resultados de búsqueda de Google,

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00:02:35,710 --> 00:02:38,330
donde ya aparecen algunos datos sobre el centro.

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00:02:38,669 --> 00:02:42,310
Para evitar que otras publicaciones, como las valoraciones y reseñas de Google,

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00:02:42,830 --> 00:02:46,330
tengan más peso que la propia web de centro en la mente del internauta,

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00:02:46,490 --> 00:02:50,750
es por lo que debemos desplegar una estrategia de medios digitales

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que nos permita tener el mayor control posible de las publicaciones y de la interacción con nuestros públicos.

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00:02:57,330 --> 00:03:03,650
En este bloque aprenderemos cómo sacar partido de todos los medios digitales al alcance de los centros educativos,

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00:03:04,289 --> 00:03:12,090
tanto los que son de su propiedad o que están bajo su control, como de los medios ajenos o de la publicidad online.