1
00:00:00,140 --> 00:00:03,000
Bien, puesto que en el aula vamos a trabajar el cuidado del medioambiente,

2
00:00:03,140 --> 00:00:05,519
presentamos una secuencia didáctica para quinto de primaria,

3
00:00:05,580 --> 00:00:07,879
donde se trabajarán transversalmente diferentes áreas.

4
00:00:08,240 --> 00:00:10,599
Nos planteamos una metodología de trabajo cooperativo,

5
00:00:10,759 --> 00:00:12,660
planteando un diseño universal de aprendizaje

6
00:00:12,660 --> 00:00:16,760
y a la hora de trabajar utilizaremos principalmente el espacio virtual de EducaMadrid

7
00:00:16,760 --> 00:00:20,179
y un aula multiusos con croma encaminada un poquito al aula del futuro.

8
00:00:20,699 --> 00:00:24,660
En la fase de lanzamiento presentamos a los alumnos el tráiler de la película EWOLI

9
00:00:24,660 --> 00:00:27,760
y a partir de este momento realizarán una rutina de pensamiento individual

10
00:00:27,760 --> 00:00:31,519
y a continuación haremos en grupos una nueve de palabras con la herramienta WordArt.

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00:00:31,879 --> 00:00:34,079
Todo esto se plantea dirigiéndonos hacia el producto final,

12
00:00:34,240 --> 00:00:38,079
que es la creación de un informativo sobre el cuidado del medioambiente con la herramienta de CleanChamp.

13
00:00:38,460 --> 00:00:41,179
En la fase de diseño se crearán los grupos de trabajo,

14
00:00:41,320 --> 00:00:44,340
se asignan los roles de trabajo cooperativo que los alumnos ya conocen

15
00:00:44,340 --> 00:00:48,659
y se les presenta la rúbrica de evaluación para que sepan qué esperamos de ellos.

16
00:00:49,000 --> 00:00:52,520
Además, a nivel individual, crearán un Simbaloo a modo de portfolio personal,

17
00:00:52,939 --> 00:00:56,719
tendrán un espacio común de trabajo como es el Cloud EducaMadrid y un pal colaborativo.

18
00:00:56,719 --> 00:01:04,599
En la tercera sesión realizaremos un organizador gráfico tipo peine para ver de qué idea principal partimos y cuáles son aquellas secundarias que vamos a ir desarrollando.

19
00:01:05,000 --> 00:01:13,519
En la fase de investigación comenzaremos trabajando la técnica cooperativa del folio giratorio para aportar ideas sobre cómo vamos a llevar a cabo ese cuidado del entorno más próximo.

20
00:01:14,200 --> 00:01:22,040
Y a partir de aquí, de manera individual, los alumnos realizarán la rutina de pensamiento del semáforo para ver qué es aquello que desconocen y aquello que debemos incidir en la investigación.

21
00:01:22,040 --> 00:01:27,500
y utilizaremos las parejas cooperativas para la búsqueda de información en diferentes medios y fuentes.

22
00:01:27,719 --> 00:01:32,640
Finalizaremos con la rutina de pensamiento de los titulares para poner nombre y organizar toda la información recogida.

23
00:01:33,099 --> 00:01:38,200
Y esta fase finalizará realizando en los grupos de trabajo un cuadro de secuencias,

24
00:01:38,519 --> 00:01:42,180
de manera que los alumnos podrán ir ordenando e identificando los pasos que van a seguir.

25
00:01:42,599 --> 00:01:46,519
Llegamos así a la fase de creación donde utilizarán sus Chromebooks.

26
00:01:46,519 --> 00:01:50,780
En primer lugar realizarán en grupo un borrador con la herramienta Storyboard

27
00:01:50,780 --> 00:01:54,859
y una vez hecho esto comenzarán con la grabación de sus propios vídeos en el aula multiusos.

28
00:01:55,120 --> 00:01:57,900
Montarán y editarán estos vídeos con la herramienta de Clipchamp

29
00:01:57,900 --> 00:02:00,920
y les pediremos que añadan subtítulos para facilitar la accesibilidad.

30
00:02:01,459 --> 00:02:05,420
Pasamos entonces a la fase de presentación donde presentaremos el Telenoticias Antena a Luce.

31
00:02:06,060 --> 00:02:10,800
Veremos los informativos creados por los alumnos y tras cada informativo realizarán un breve feedback

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00:02:10,800 --> 00:02:13,900
con la herramienta Mentimeter, unas pequeñas preguntas que les plantearemos.

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00:02:14,280 --> 00:02:18,020
Además en la sesión 11 realizarán una co-evaluación con la herramienta SurveyMonkey.

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00:02:18,020 --> 00:02:33,280
Tras la presentación, llega la difusión. Cada grupo creará de manera cooperativa un póster digital con la herramienta Poster My World y un breve podcast con la herramienta Spreaker, donde reflejarán las ideas principales sobre cómo y por qué llevar a cabo este cuidado del medioambiente. Ambos recursos digitales serán publicados para su difusión.

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00:02:33,280 --> 00:02:44,139
Y finalmente concluimos con la evaluación, donde los alumnos tendrán que publicar el Padlet en el aula virtual, realizarán una co-evaluación a través de un formulario de Google y una auto-evaluación mediante la rúbrica que les hemos facilitado.

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00:02:44,360 --> 00:02:57,439
Además, de manera grupal, realizarán una constelación de ideas con el fin de plasmar las ideas principales a las que han llegado y a nivel individual, en su Simbaloo, adjuntarán la rutina de pensamiento antes pensaba, ahora pienso, a modo de conclusión.