1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, soy Mari Carmen Lumbreras y os voy a contar mi situación de aprendizaje 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 El título de esta situación es Juntos por un mundo mejor 3 00:00:09,000 --> 00:00:13,000 Está destinada al curso de cuarto de educación primaria de la asignatura de ley 4 00:00:13,000 --> 00:00:19,000 La metodología que utilizaremos durante esta situación de aprendizaje será el aprendizaje cooperativo 5 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 y también el ADP, el aprendizaje basado en proyectos 6 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 Como producto final, elaboraremos carteles con las normas de reciclaje 7 00:00:27,000 --> 00:00:30,000 y crearemos las patrullas del cuidado en el colegio 8 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 Utilizaremos también diferentes técnicas de evaluación que más adelante os contaremos 9 00:00:35,000 --> 00:00:39,000 ¿Cómo nos vamos a acercar a esta situación de aprendizaje? 10 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 Pues lo primero que haremos será una activación de conocimientos previos 11 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 Llenaremos la clase de basura, de imágenes con fotocopias que sean de diferentes productos 12 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 de comida, ropa, cartón, botellas 13 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 Y en la pizarra habrá cuatro burbujas de diferentes colores 14 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 Ellos tendrán que clasificar en base a lo que saben los productos por características similares 15 00:01:01,000 --> 00:01:06,000 Podrán utilizar las estrategias que ellos quieran para realizar estos agrupamientos 16 00:01:06,000 --> 00:01:10,000 Una vez hecho esto, se les proyectará un vídeo sobre la importancia de respetar 17 00:01:10,000 --> 00:01:15,000 y separar los desechos correctamente en los contenedores 18 00:01:15,000 --> 00:01:22,000 Después, vendrá un experto de COEMBES al aula a explicarnos cómo se separan los diferentes residuos 19 00:01:22,000 --> 00:01:27,000 Este nos explicará que cada contenedor tiene un color diferente 20 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 y algunas curiosidades que debemos saber 21 00:01:30,000 --> 00:01:35,000 Esta sesión durará aproximadamente unos 45 minutos 22 00:01:35,000 --> 00:01:43,000 Lo siguiente que haremos será una salida cultural al centro de reciclaje de Valdemingón 23 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 Donde pondremos a prueba lo aprendido en la charla y podremos ver de primera mano el proceso de reciclaje 24 00:01:50,000 --> 00:01:53,000 Y ahora ya sé que sí, manos a la obra 25 00:01:53,000 --> 00:01:57,000 La actividad que haremos primeramente será proponer a los alumnos de cuarto 26 00:01:57,000 --> 00:02:05,000 que sensibilicen al resto de clases sobre las normas para realizar un buen reciclaje 27 00:02:05,000 --> 00:02:11,000 Para ello trabajaremos qué son las normas y cómo escribir textos normativos 28 00:02:11,000 --> 00:02:15,000 Les enseñaremos diferentes ejemplos 29 00:02:15,000 --> 00:02:22,000 Así que les daremos una plantilla para que realicen correctamente la escritura de estas normas 30 00:02:22,000 --> 00:02:29,000 Cada grupo cooperativo dentro del aula realizará la norma del contenedor que se le haya asignado 31 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 Estas se escribirán en un DIN A3 y se clasificarán 32 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 Se les dará una copia a cada clase a las que vayan a sensibilizar 33 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 Estos alumnos lo tendrán que poner en el rincón que destinen de la clase para reciclar 34 00:02:45,000 --> 00:02:53,000 La actividad dos consistirá en, una vez hechas las presentaciones, crear dentro del aula patrullas de reciclar 35 00:02:53,000 --> 00:03:00,000 Tendrán que ir a clase por clase a recoger los contenedores que tienen dentro del aula 36 00:03:00,000 --> 00:03:07,000 Y una vez recogidos estos residuos se tirarán en los contenedores que hay fuera del colegio 37 00:03:07,000 --> 00:03:11,000 Esta tarea se realizará una vez a la semana 38 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 La parte de evaluación es muy importante, por lo tanto nosotros también vamos a evaluar esta situación de aprendizaje 39 00:03:16,000 --> 00:03:20,000 Antes de empezar a escribir las normas les daremos diferentes rubricas 40 00:03:20,000 --> 00:03:27,000 Una sobre la expresión escrita, otra sobre la presentación de normas y otra sobre la expresión oral 41 00:03:28,000 --> 00:03:36,000 Y se las presentaremos a la clase y las explicaremos para que ellos entiendan qué vamos a evaluar 42 00:03:36,000 --> 00:03:44,000 Además haremos una autoevaluación y la evaluación también del trabajo cooperativo de estas normas 43 00:03:46,000 --> 00:03:54,000 Haremos una lista de cotejo para finalizar, para ver si hay un buen seguimiento de estas patrullas de reciclaje 44 00:03:55,000 --> 00:03:57,000 Y ver qué tenemos que mejorar 45 00:03:57,000 --> 00:04:05,000 Los alumnos con necesidades educativas especiales para esta situación de aprendizaje estarán acompañados en todo momento de la PT 46 00:04:05,000 --> 00:04:13,000 La PT estará presente en la salida cultural que realizaremos al centro de reciclaje de Valdemingómez 47 00:04:13,000 --> 00:04:18,000 Para acompañar y apoyar en lo que el alumno necesite 48 00:04:18,000 --> 00:04:25,000 Y por último también estará presente a la hora de realizar la expresión escrita sobre las normas 49 00:04:25,000 --> 00:04:34,000 Estará con él dentro del grupo clase para redirigir el trabajo de este alumnado que lo necesite