1
00:00:00,000 --> 00:00:04,860
les muestro el proyecto interdisciplinar Una noche electrizante para tercero de la ESO.

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00:00:09,550 --> 00:00:12,630
El proyecto se ha realizado mediante metodología STEAM

3
00:00:12,630 --> 00:00:18,449
y abarca objetivos y competencias del área de física y química, tecnología y matemáticas.

4
00:00:19,030 --> 00:00:22,870
Como guía de proyecto utilizamos un paisaje de aprendizaje,

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00:00:24,030 --> 00:00:28,030
el que podemos acceder desde esta infografía que he creado para los alumnos.

6
00:00:28,649 --> 00:00:39,189
Trabajamos en equipos cooperativos y utilizamos un Classroom para tenerlo como repositorio de todas las tareas interactivas que tienen que entregar los alumnos.

7
00:00:39,950 --> 00:00:45,630
Como valoración continua utilizamos autoevaluación, coevaluación y distintas rúbricas.

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00:00:45,630 --> 00:00:50,210
El producto final se trata de la construcción de una linterna de ley.

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00:00:51,549 --> 00:00:57,369
Os muestro el paisaje de aprendizaje que he creado para este proyecto.

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00:00:58,950 --> 00:01:03,990
Como podéis ver, se utiliza como hilo conductor de todas las actividades.

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00:01:04,530 --> 00:01:10,689
Los alumnos se organizan en grupos cooperativos y navegarán a través de este paisaje con total libertad,

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00:01:10,870 --> 00:01:17,849
con la consigna de que deben comenzar por el trueno y luego, siempre que empiecen un grupo de tareas,

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00:01:18,030 --> 00:01:25,090
las amarillas, las verdes, las fotografías, deben acabar ese grupo de tareas antes de terminar otros.

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00:01:25,090 --> 00:01:36,689
Dentro del paisaje de aprendizaje, los alumnos pueden ver los objetivos y también observar las distintas tareas.

15
00:01:38,989 --> 00:01:44,730
Acceden así, está sincronizado con Classroom para que ellos puedan trabajar a través de ellas.

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00:01:47,560 --> 00:01:56,939
Algunas tareas están insertadas en el propio Genally y otras, como les decía, están sincronizadas con Classroom.

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00:01:56,980 --> 00:02:08,469
Todas las tareas están realizadas a través de OpenDiscLessic y LecturaFacil

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00:02:08,469 --> 00:02:13,889
para poder atender a la diversidad, tanto la infografía como el paisaje de aprendizaje

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00:02:13,889 --> 00:02:24,250
como las distintas tareas, de manera que ellos puedan leer de una manera que no les ofrezca dificultades

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00:02:24,250 --> 00:02:37,310
Podéis ir viendo las distintas ventanas, las distintas tareas, cómo ellos acceden de una manera interactiva a estas tareas

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00:02:49,969 --> 00:03:01,669
Se utiliza Flippers Classroom ya que la base teórica del proyecto, que es el teorema de Pitágoras, la ley de Ohm, la teoría básica de circuitos, está trabajado por los alumnos fuera de las sesiones

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00:03:01,669 --> 00:03:13,849
El proyecto está basado en la metodología STEAM y se realiza en el aula CREA, el aula de proyectos del centro

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00:03:13,849 --> 00:03:26,289
Para evaluar vamos a utilizar los registros de evaluación, autoevaluación, coevaluación y observación de aprendizaje cooperativo que pone a nuestra disposición la página del INTE

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00:03:26,289 --> 00:03:32,569
También tenemos una rúbrica específica sobre la del producto final

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00:03:32,569 --> 00:03:36,830
Utilizamos como valoración formativa un CAHUT

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00:03:36,830 --> 00:03:47,490
Como podéis observar, está basado en las distintas actividades que han realizado en el paisaje de aprendizaje