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Buenas tardes, mi nombre es Eva Ejido y soy profesora de Biología y Geología.

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En este vídeo voy a mostrar cómo organizo y gestiono el proceso de enseñanza-aprendizaje

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a través de herramientas digitales que uso en mi práctica docente.

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Para ello voy a tomar como ejemplo el aula virtual de Biología de primero de la ESO,

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mostrando cómo estructuro los contenidos, cómo realizo el seguimiento del aprendizaje

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y también cómo promuevo la participación activa del alumnado.

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Como podéis ver, el curso está estructurado en unidades didácticas.

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Esta organización permite que el alumnado encuentre fácilmente los contenidos y recursos necesarios en cada momento.

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Por ejemplo, si pinchamos en la unidad 5, vemos como dentro de cada unidad encontramos diferentes apartados con los materiales teóricos,

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que es el PowerPoint que yo les subo y que estamos viendo en clase, actividades evaluables que van realizando a lo largo de cada unidad

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y este apartado de mejorar y reforzar lo aprendido enfocado a la atención a la diversidad.

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Bueno, aquí les suelo subir siempre actividades complementarias y de refuerzo y algunas actividades, como por ejemplo esta de repaso examen, que les incitan a la reflexión, que permite fomentar la conciencia crítica, como por ejemplo este ejercicio 2 que veis aquí.

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con respecto al seguimiento y a la evaluación utilizo el cuaderno del profesor del aula virtual

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sé que también hay en raíces pero me gusta mucho utilizar el del aula virtual porque da feedback

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directo al alumnado también pueden acceder las familias y es una manera de transparencia y de

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que todos puedan ser conscientes de todo el proceso porque en raíces solamente le llega

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la notificación a las familias.

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Como podéis ver aquí, ellos tienen acceso a todas las calificaciones

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de actividades, de exámenes, de todo tipo.

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Por ejemplo, también es interesante cuando ellos hacen una actividad

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y la suben al aula virtual, yo les puedo escribir una retroalimentación,

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si lo han hecho bien, aspectos a mejorar, aspectos que han hecho muy bien,

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00:02:02,939 --> 00:02:05,900
hablarles de faltas de ortografía, por lo tanto

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es un método de feedback

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bastante bueno. Aquí aprovecho también

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para mencionar que con respecto a la protección

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de datos, aparte de utilizar siempre el entorno

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EducaMadrid, Aula Virtual, Raíces como he mencionado

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el correo electrónico, es

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00:02:23,840 --> 00:02:27,000
muy importante utilizar también

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00:02:27,000 --> 00:02:29,800
siglas cuando se redacta un correo electrónico

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00:02:29,800 --> 00:02:38,159
Y luego, por supuesto, seguir siempre las indicaciones de dirección en este aspecto.

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00:02:38,159 --> 00:02:56,520
Con respecto a la colaboración y la interacción entre el alumnado y también conmigo quiero hablar de varias cosas, en primer lugar de los grupos que tengo en el aula virtual, este sería el grupo para primero de la ESO en el que está incluido todo el alumnado de primero de la ESO,

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pero cuando se realizan proyectos más chiquititos

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00:02:59,439 --> 00:03:03,180
pues se hacen grupitos de cuatro o cinco

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00:03:03,180 --> 00:03:04,400
los que sean en el proyecto

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para que ellos puedan hablar en de sí

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00:03:06,479 --> 00:03:08,620
y coordinarse de la mejor forma posible

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00:03:08,620 --> 00:03:10,020
pero aparte de esto

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00:03:10,020 --> 00:03:14,340
me gusta mucho también esta aplicación Padlet

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se puede crear un blog por ejemplo de este tipo

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en este caso era un blog

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para compartir noticias de actualidad mensualmente

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en el que ellos van añadiendo noticias,

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yo les puedo publicar también noticias,

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les puedo hablar de curiosidades, pueden preguntar,

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por lo tanto es muy interesante

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y sobre todo no tienen que iniciar sesión,

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por lo tanto enlazándolo con la protección de datos

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00:03:39,960 --> 00:03:41,500
esto es maravilloso.

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Finalmente me gustaría concluir

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diciendo que la tecnología no actúa únicamente

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como repositorio de contenidos

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sino como una herramienta para personalizar el aprendizaje.

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Usando todos estos medios, el Padlet,

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el cuaderno del profesor, yo puedo hacer una atención mucho más individualizada.