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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas tardes, con este vídeo explicativo quiero demostrar la evidencia fundamental relacionada con la innovación metodológica.

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00:00:08,000 --> 00:00:17,000
He creado una infografía para desarrollar una situación de aprendizaje a través de la metodología de aprendizaje en base de proyectos.

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00:00:17,000 --> 00:00:29,000
Entonces, este proyecto está dividido en seis sesiones, seis fases, por lo tanto voy a explicar un poquito qué tienen que hacer en cada uno de ellos.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Este proyecto está realizado para una clase II de la ESO, de la asignatura de inglés.

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00:00:35,000 --> 00:00:42,000
Entonces, nuestros alumnos, en la primera fase, que es la introductoria, quiero activar el conocimiento previo de mis alumnos

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00:00:42,000 --> 00:00:51,000
preguntándoles qué mujeres relevantes conocen en la historia, intentar que reflexionen un poco sobre por qué las mujeres no son tan reconocidas

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00:00:51,000 --> 00:00:58,000
y presentarles su misión, que es la creación de una presentación a través de Canva de una mujer relevante en la historia.

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00:00:58,000 --> 00:01:08,000
La siguiente fase, que correspondería a la siguiente sesión, mis alumnos se dividirán en grupos y decidirán qué mujer relevante quieren investigar.

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00:01:08,000 --> 00:01:18,000
Por lo tanto, después, una vez hecha la selección, mis alumnos tendrán que hacer una búsqueda de información, un trabajo de investigación,

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
realizar una llueve de ideas sobre cómo organizar la presentación y asumir el papel de diferentes roles,

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
los cuales son Taskmaster, Speaker, Researcher, Recorder y Editor o Designer.

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00:01:29,000 --> 00:01:38,000
De esta forma, todos sabrán qué tareas y qué papel tienen que realizar y no habrá nadie que no trabaje.

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00:01:38,000 --> 00:01:49,000
La siguiente fase, la fase III, es diseño. Aquí, mis alumnos dispondrán de aula tecnológica, toda la información y la biografía de la mujer que ellos han seleccionado,

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00:01:49,000 --> 00:01:59,000
los ordenadores y la aplicación Canva. Ellos tendrán que organizar la vida, el evento histórico, influencia y la reflexión grupal sobre la mujer que ellos han elegido.

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00:01:59,000 --> 00:02:06,000
Como todo esto no se puede realizar en una sola sesión, en la siguiente sesión, que corresponde a la fase IV,

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00:02:06,000 --> 00:02:15,000
ellos crearán la presentación, diseñarán y crearán la presentación a través de Canva, incluirán imágenes representativas y la información relevante que se ha elegido previamente.

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00:02:16,000 --> 00:02:34,000
La siguiente fase es la presentación, la exposición de esta presentación en Canva, en la cual primero tendrán que organizar y planificar cómo y qué se van a decir los roles en los cuales todos deben hablar durante la presentación.

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00:02:34,000 --> 00:02:52,000
Esta sesión número V simplemente tratará sobre ello y finalmente la última sesión será la entrega de la presentación a través de la hora virtual, la exposición del trabajo y una evaluación en la cual se tendrán rúbricas de Peer Assessment y Teacher Assessment.

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00:02:53,000 --> 00:03:05,000
Con esta situación de aprendizaje lo que quiero transmitir es la necesidad de aprender de forma diferente, basada en proyectos, poner en práctica la gramática y el vocabulario relacionado con el tema a exponer.

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00:03:05,000 --> 00:03:14,000
Se desarrolla también la ODS número V que trata sobre la igualdad de género y se fomenta el desarrollo de la competencia digital.

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00:03:14,000 --> 00:03:28,000
Además, a través de la aula virtual de DucaMadrid ellos tendrán una evaluación, tendrán una nota, una calificación, además de fomentar la evaluación entre compañeros con rúbricas de Peer Assessment y, por supuesto, Teacher Assessment.