1 00:00:00,000 --> 00:00:05,920 Buenos días, mi nombre es Nuria Sanjuanillán y voy a comenzar con la presentación del 2 00:00:05,920 --> 00:00:10,200 aula virtual que he creado a través de Classroom para trabajar con mis alumnos de este curso 3 00:00:10,200 --> 00:00:15,120 que comenzará en septiembre. Son niños de tres años, por lo que se encuentran en el 4 00:00:15,120 --> 00:00:19,720 primer nivel de educación infantil. Como trabajo de clase he desarrollado una unidad 5 00:00:19,720 --> 00:00:26,000 didáctica denominada Todos juntos hacemos un planeta mejor, la cual está dividida en 6 00:00:26,000 --> 00:00:29,640 cada uno de los temas que trabajaremos a lo largo de la unidad relacionados con los diferentes 7 00:00:29,640 --> 00:00:34,040 seres vivos que habitamos en el planeta, es decir, el ser humano, los animales y las 8 00:00:34,040 --> 00:00:38,720 plantas. Dentro de cada tema he incorporado actividades que iremos realizando en el aula 9 00:00:38,720 --> 00:00:43,520 según los contenidos que vamos trabajando, los cuales al tratarse de niños pequeños 10 00:00:43,520 --> 00:00:48,320 se irán presentando según los principios metodológicos establecidos para dicha etapa. 11 00:00:48,320 --> 00:00:53,440 Todas estas actividades incluyen programas, aplicaciones o webs que nos ayudan a complementar 12 00:00:53,440 --> 00:01:10,440 nuestra función docente en el aula, como por ejemplo Canva, canales de Youtube, Wordwall 13 00:01:10,440 --> 00:01:20,360 o Edpuzzle, a través del cual podemos leer cuentos y formular preguntas. Para elaborar 14 00:01:20,560 --> 00:01:24,240 todas estas actividades se han tenido en cuenta las características de los alumnos, como por 15 00:01:24,240 --> 00:01:30,100 ejemplo respetando el principio de intuición, se utilizarán imágenes que les permita comprender 16 00:01:30,100 --> 00:01:35,040 el mensaje, se utilizará el audio que les permita entender lo que está escrito y las 17 00:01:35,040 --> 00:01:39,520 presentaciones de las días positivas se harán utilizando el lenguaje verbal para describir 18 00:01:39,520 --> 00:01:45,560 cada detalle y ayudarles a focalizar la atención. Si algún alumno tiene problemas de visibilidad 19 00:01:45,560 --> 00:01:50,280 se le situará cerca de la pantalla para que pueda ver bien las imágenes. También 20 00:01:50,280 --> 00:01:55,600 utilizaremos pictogramas para poder aprender poesías o canciones, como por ejemplo hemos 21 00:01:55,600 --> 00:02:08,440 incluido en esta actividad denominada Poesía de una semilla. El uso de pictogramas viene 22 00:02:08,440 --> 00:02:13,440 porque los niños son muy pequeños y todavía no saben leer, estamos en este proceso de 23 00:02:13,440 --> 00:02:21,720 enseñanza y aprendizaje, por tanto las imágenes les facilitan el poder saber, el poder descifrar 24 00:02:21,720 --> 00:02:29,800 el código de la poesía y a su vez memorizar dicho contenido, en este caso la poesía o 25 00:02:29,800 --> 00:02:36,160 la canción que estemos trabajando en ese momento. Los juegos que se presentan los trabajaremos 26 00:02:36,160 --> 00:02:41,160 o de forma individual o por parejas utilizando las tablas del centro, el cual dispone de 27 00:02:41,160 --> 00:02:46,120 una ola denominada ola del futuro y cuenta con un iPad para cada niño. Para poder evaluar 28 00:02:46,120 --> 00:02:50,800 este proceso de aprendizaje tal y como establece la ley de educación para esta etapa utilizaremos 29 00:02:50,800 --> 00:02:57,560 fundamentalmente la observación de los alumnos y se les propondrá actividades tipo a las 30 00:02:57,560 --> 00:03:04,480 que se recogen en el último apartado. Por ejemplo en este caso se ha elaborado un cajud 31 00:03:04,480 --> 00:03:15,080 el cual muestra a continuación que combina el audio con la imagen, de esta manera los 32 00:03:15,080 --> 00:03:22,040 niños pueden identificar perfectamente lo que pone en la parte superior. Se formularán 33 00:03:22,040 --> 00:03:25,560 varias preguntas relacionadas con los contenidos que hemos trabajado en relación al cuerpo 34 00:03:25,560 --> 00:03:51,120 humano por ejemplo. Cajud o también podemos hacerlo utilizando Wordcool. 35 00:03:51,120 --> 00:03:54,800 Dicha información se reflejará en el cuaderno del docente que se ha elaborado en la plataforma 36 00:03:54,800 --> 00:03:58,840 de raíces en el cual se recogen los ítems que vamos a tener en cuenta para la evaluación 37 00:03:58,840 --> 00:04:06,040 del trimestre, el cual muestra a continuación. Se ha elaborado un cuaderno recogiendo algunos 38 00:04:06,040 --> 00:04:12,000 de los contenidos que hemos trabajado durante la unidad didáctica para poder registrar 39 00:04:12,000 --> 00:04:15,400 en qué nivel nos encontramos, cuáles son los conocimientos primeros de los alumnos 40 00:04:15,400 --> 00:04:18,200 y cuáles son los conocimientos que hemos ido adquiriendo en función de los objetivos 41 00:04:18,200 --> 00:04:24,680 establecidos para dicho trimestre. Para que los alumnos puedan acceder al aula virtual 42 00:04:24,680 --> 00:04:28,600 se facilitarán a las familias un código con el que podrán acceder, el cual aparece 43 00:04:28,600 --> 00:04:35,040 escrito en la columna de la izquierda. Es decir, este código es el que facilitaremos 44 00:04:35,040 --> 00:04:43,480 a las familias con el cual podrán incorporarse al aula virtual, podrán acceder a nuestro 45 00:04:43,480 --> 00:04:50,040 aula virtual. En este caso, al tratarse de un grupo nuevo con el cual comenzaré a trabajar 46 00:04:50,040 --> 00:04:54,320 en septiembre, todavía no están registrados los alumnos, pero a modo de ejemplo voy a 47 00:04:54,320 --> 00:05:00,320 mostrar el aula virtual del curso pasado en el cual sí que aparecen que se dieron de 48 00:05:00,320 --> 00:05:06,560 alta en el aula. Pues hasta aquí mi presentación, muchas gracias por su atención, un saludo.