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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Carlos García Ochoa, como se muestra aquí, y voy a presentar

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una de las evidencias fundamentales, el videotutorial. Para ello me gustaría mostrarle la plataforma

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Teams, que es a través de la que trabajamos en el Colegio Salesiano Loyola de Aranjuez.

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00:00:26,640 --> 00:00:36,520
Para ello se puede observar aquí que he creado un gran número de equipos para comunicarme

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00:00:36,520 --> 00:00:43,200
entre los distintos miembros del claustro, según nuestras funciones y también con los

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00:00:43,200 --> 00:00:52,640
alumnos y los grupos a los que imparto docencia. Más concretamente me gustaría mostrarles

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el grupo que se ha creado con las alumnas de primero de grado, medio, de imagen personal

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00:01:00,360 --> 00:01:07,160
a las que imparto el módulo de marketing. Pueden ver aquí distintas comunicaciones

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que he realizado con ellas a lo largo del curso y más concretamente una tarea que creé

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00:01:14,600 --> 00:01:24,320
en mayo para que la trabajaran grupalmente y pudieran entregarla a través de Teams.

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00:01:24,320 --> 00:01:28,960
Aquí se puede observar que las distintas alumnas han entregado y visto la tarea, no

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00:01:28,960 --> 00:01:33,280
todas las han entregado porque como tenían que trabajar en grupo no era necesario que

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00:01:33,280 --> 00:01:39,920
todas las entregaran, suficiente con que una de ellas lo hiciera. También podemos ver

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00:01:40,120 --> 00:01:50,920
aquí el retroalimentación a una alumna y si hacemos clic en entregado podemos observar

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que este grupo de alumnas han entregado su tarea a través de un PowerPoint y también

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00:02:01,280 --> 00:02:12,960
a través de una imagen. ¿En qué consiste esta tarea? Esta tarea consiste en la realización

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00:02:12,960 --> 00:02:24,400
de un mood board en el que ellas se ponían en la piel de creadoras de escaparates de

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00:02:24,400 --> 00:02:35,720
un establecimiento relacionado con la estética y la belleza y realizaban su propuesta técnica

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00:02:35,720 --> 00:02:48,160
de creación de un escaparate. Las calificaciones, a ver si vamos a equipo, podemos observar

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que he creado un bloc de notas de clase en el que las alumnas podían observar la rúbrica

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de evaluación que se iba a seguir para evaluarlas en su mood board y la herramienta o el aula

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virtual de evaluación es a través de Educamos. Podemos observar aquí las distintas calificaciones

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00:03:18,000 --> 00:03:22,720
dentro de Trabajos y ejercicios de clase, la tercera evaluación. Si nos vamos al cuaderno

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00:03:22,720 --> 00:03:33,000
del profesor, bueno ya no podemos ir al cuaderno del profesor porque ya está bloqueada la

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evaluación y no se pueden cambiar los porcentajes, entonces no se puede ir al cuaderno del profesor

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00:03:42,920 --> 00:03:49,600
pero bueno, en este cuaderno aparecían los porcentajes con los que se ha evaluado esta

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actividad a la vez que el resto de actividades en el curso, más concretamente esta suponía

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00:03:55,880 --> 00:04:12,000
un 10% de la calificación final. La actividad se les ha presentado directamente como un

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00:04:12,080 --> 00:04:24,400
documento pdf que se muestra a continuación con los objetivos, las fases, una pequeña

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00:04:24,400 --> 00:04:35,640
introducción teórica, algunos ejemplos y lo que se les pedía a ellas en esa actividad,

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00:04:35,640 --> 00:04:42,360
los distintos puntos que se les pedía para que realizaran en esa actividad. Bueno,

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00:04:42,360 --> 00:04:48,440
también utilizamos chats individuales para comunicarnos con los distintos alumnos,

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00:04:48,440 --> 00:04:56,840
también con los compañeros. Utilizamos el calendario para agendar tareas y como

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00:04:56,840 --> 00:05:10,280
pueden observar también en este mismo vídeo para hacer grabaciones. Y para terminar me gustaría

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00:05:10,280 --> 00:05:19,960
mostrar cómo he compartido con las alumnas dos cuestionarios, uno de autoevaluación del módulo

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00:05:19,960 --> 00:05:26,600
y otro de coevaluación de la actividad creación de un mood board del que ya he hablado anteriormente.

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00:05:27,400 --> 00:05:36,600
Estos cuestionarios han sido compartidos directamente a través de tareas en el grupo de Teams y paso a

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00:05:37,160 --> 00:05:44,200
mostrar las cuestiones que componen cada uno de ellos. La coevaluación de la actividad creación

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de un mood board, por ejemplo, pues la presentación ha sido clara y concisa, poco clara, incomprensible,

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el vocabulario empleado, la presentación y la imagen personal. Y en cuanto al otro formulario,

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el de autoevaluación del curso, autoevaluación del módulo de marketing y venta de imagen personal,

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00:06:11,880 --> 00:06:15,960
aparecen estas preguntas. ¿Cómo comenzaste el curso? ¿Qué dificultades has ido encontrando

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00:06:16,040 --> 00:06:22,760
a lo largo del curso? ¿Al finalizar el curso he notado qué y en general cómo valorarías el módulo?

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00:06:23,720 --> 00:06:26,440
Pues nada más, muchas gracias.