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Buenos días, a continuación voy a exponer la infografía que corresponde a la escena número 1, que he realizado para los alumnos de tercero de la ESO, cuya temática es las lenguas de España.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Vamos a la página de Canva, donde está la infografía.

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00:00:22,000 --> 00:00:36,000
Damos a la pestaña compartir, se despliega y damos a presentar. Aquí se muestra mi trabajo, que consta de seis puntos.

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00:00:36,000 --> 00:00:48,000
El primer paso sería la introducción, el segundo el agrupamiento, la clase se va a dividir en cuatro grupos y se sortearán las lenguas de España.

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00:00:48,000 --> 00:01:04,000
En el tercero paso tenemos la investigación, donde los alumnos tendrán que buscar a través de Internet datos sobre la lengua que les ha tocado y, posteriormente, tendrán que ir recogiendo esos datos en una ficha que se les va a facilitar.

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00:01:04,000 --> 00:01:11,000
En esta ficha se va a hacer el paso número cuatro, que es la infografía, a través del Canva.

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00:01:12,000 --> 00:01:20,000
Posteriormente, en el paso número cinco, se va a realizar la exposición oral, a través de esta infografía realizada anteriormente.

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00:01:20,000 --> 00:01:35,000
Y, por último, se hará la evaluación tanto a nivel interno del grupo, con una diana de evaluación, como con la rúbrica de expresión oral, que esta pasará al hilo de calificaciones.

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00:01:35,000 --> 00:01:46,000
Ahora voy a continuar con la situación de aprendizaje sobre las lenguas de España.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Como he dicho antes, se trata de alumnos de tercero de la ESO.

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00:01:52,000 --> 00:02:05,000
Y aparece aquí una serie de apartados, como es la justificación inicial, las competencias específicas, que están relacionadas con los hábitos básicos y con los contenidos.

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00:02:05,000 --> 00:02:17,000
Abajo aparece, en el epígrafo, los criterios de evaluación. Y, por último, en la última página de este documento, aparece la metodología.

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00:02:17,000 --> 00:02:33,000
Vamos a comenzar con la justificación. He elegido este tema también por la situación actual en la que, en el panorama político, se está debatiendo si se deben introducir o no las lenguas de España en el Parlamento.

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00:02:33,000 --> 00:02:46,000
Esto será la justificación. Para ello, tendremos en cuenta las competencias específicas, donde vemos la diversidad lingüística de España, la comunicación oral y la comprensión lectora.

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00:02:46,000 --> 00:03:00,000
Esto está relacionado con los hábitos básicos y con los contenidos. Aparece en el apartado A las lenguas y sus hablantes. Y, más concretamente, se hará el desarrollo sociohistórico de las lenguas de España.

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00:03:00,000 --> 00:03:29,000
A continuación, otro de los saberes básicos son la comunicación. Y, más concretamente, lo que trabajaremos será la producción oral formal, donde se trabaja la planificación y búsqueda de la información, textualización y revisión, adecuación a la audiencia en tiempo de exposición, elementos no verbales, rasgos discursivos y lingüísticos de la oralidad formal y la liberación oral argumentada.

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00:03:29,000 --> 00:03:48,000
Otra cosa que vamos a trabajar es la producción escrita, donde se trabajará la planificación, textualización, revisión y edición en diferentes soportes, usos de la escritura para la organización del pensamiento, toma de notas, esquemas, mapas conceptuales de funciones, resúmenes, etc.

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00:03:48,000 --> 00:04:07,000
En los criterios de evaluación se van a tener en cuenta el 1.1, que se trata de reconocer y valorar las lenguas de España a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas.

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00:04:07,000 --> 00:04:32,000
El criterio 3.1, que es realizar las exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo o profesional, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

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00:04:33,000 --> 00:04:50,000
El criterio de evaluación número 3.2, participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.

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00:04:51,000 --> 00:05:04,000
Y, por último, el 6.2, que es elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre distintos temas de interés académico, personal, social, a partir de la información seleccionada.

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00:05:05,000 --> 00:05:27,000
Con respecto a la situación de aprendizaje, ya paso a contar la metodología principal, que consiste en dividir en cuatro grupos la clase, realizar un sorteo sobre las cuatro lenguas oficiales de España y cada uno de esos grupos tendrán que realizar esa investigación.

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00:05:28,000 --> 00:05:39,000
Esa investigación se quedará reflejada en una ficha con los datos fundamentales y, muy importante, se anotarán también las fuentes de información donde se han encontrado.

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00:05:40,000 --> 00:06:06,000
Ahora ya nos faltaría exponer el último punto de actividades de los distintos ritmos de aprendizaje en la presentación Power Point. Aquí se han tenido en cuenta…, se han hecho distintos enlaces, eran obligatorios tres y un repostaje.

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00:06:06,000 --> 00:06:29,000
Hemos ampliado a cuatro más una meta esta presentación. En el inicio tenemos en ese enlace las instrucciones de la tarea en una presentación hasta el 3, donde se ha tenido en cuenta que hasta el 3 será obligatoria, como he dicho antes, el repostaje para reforzar esos contenidos y ver si se habían adquirido.

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00:06:29,000 --> 00:06:58,000
En el enlace número uno se ha incluido un vídeo, que era un vídeo más o menos sencillo. En el enlace número dos está el general. En el 3 se ha incluido un…, en el 4 haremos una pausa para ver si realmente se han adquirido esos conocimientos y esas competencias.

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00:06:59,000 --> 00:07:27,000
Esto ya sería para reforzar. El número 4 es para ampliar conocimientos. Es un vídeo donde, además, se hace referencia a la justificación que he dicho antes de la situación del panorama político que tenemos en este momento. Y, por último, y para evaluar si se han conseguido todos los criterios de evaluación, se realizará un cuiti.

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00:07:27,000 --> 00:07:49,000
Para finalizar, quería explicar uno de los contratiempos que he tenido, y es que no tenía muy claro si había que hacer uno o tres vídeos, uno para cada tarea. Esta duda la he resuelto yendo a la rúbrica de la tarea número 6.

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00:07:49,000 --> 00:08:10,000
A ver si la encuentro. Ahora, en la rúbrica, en la tarea número 6, donde aparece que se trata de un solo vídeo y donde hay que explicar esta dificultad. Por eso he explicado esa pequeña dificultad que he tenido.

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00:08:10,000 --> 00:08:19,000
Hasta aquí mi presentación y mi trabajo. Espero que te haya gustado y que hayas cumplido con los criterios. Gracias.