1
00:00:00,560 --> 00:00:05,320
Buenos días, mi nombre es Irene Gil Vilaplana y soy profesora de inglés en educación secundaria.

2
00:00:05,919 --> 00:00:11,179
En este vídeo voy a presentar cuatro contenidos digitales utilizados con el alumnado de segundo de la ESO.

3
00:00:12,099 --> 00:00:18,640
Todos ellos están integrados en el aula virtual de EducaMadrid y forman parte de diferentes unidades didácticas de la materia de inglés.

4
00:00:20,219 --> 00:00:26,719
Entre ellos se incluyen tres recursos de creación propia y una adaptación sustancial de un recurso digital preexistente.

5
00:00:26,719 --> 00:00:34,859
En el primer curso podemos ver un rosco interactivo elaborado con Excel Learning para trabajar los verbos irregulares en inglés

6
00:00:34,859 --> 00:00:41,179
En el apartado de créditos puede observarse la identificación de la autoría y la licencia de uso

7
00:00:41,179 --> 00:00:45,759
Se trata de un recurso de creación propia que incorpora elementos de gamificación

8
00:00:45,759 --> 00:00:51,060
para reforzar el aprendizaje de los verbos irregulares mediante una actividad interactiva

9
00:00:51,060 --> 00:00:57,060
En el segundo recurso vemos una infografía creada con Canva

10
00:00:57,060 --> 00:01:00,899
para facilitar la comprensión de los distintos tipos de oraciones condicionales

11
00:01:00,899 --> 00:01:05,459
La información se organiza mediante colores, iconos y ejemplos

12
00:01:05,459 --> 00:01:08,840
para facilitar la comprensión y el repaso autónomo de contenidos

13
00:01:08,840 --> 00:01:14,799
En la parte inferior aparecen identificadas tanto la autoría como la licencia correspondiente

14
00:01:14,799 --> 00:01:20,579
El tercer recurso es un itinerario interactivo de aprendizaje

15
00:01:20,579 --> 00:01:25,540
diseñado para trabajar los tiempos futuros mediante actividades digitales secuenciadas

16
00:01:25,540 --> 00:01:27,439
y recursos de diferente complejidad.

17
00:01:28,280 --> 00:01:32,939
Como en los recursos anteriores, aparecen claramente identificadas la autoría y la licencia de uso.

18
00:01:33,900 --> 00:01:38,739
El alumnado avanza progresivamente por las distintas actividades, favoreciendo así su autonomía.

19
00:01:39,879 --> 00:01:45,159
Además, incorpora medidas específicas de accesibilidad y principios del diseño universal

20
00:01:45,159 --> 00:01:48,920
We use future tenses to talk about things that have...

21
00:01:48,920 --> 00:01:51,760
...recursos complementarios e instrucciones en audio

22
00:01:51,760 --> 00:01:55,340
que facilitan el acceso a la información

23
00:01:55,340 --> 00:02:00,079
y permiten adaptarse a los diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje.

24
00:02:03,030 --> 00:02:05,829
El último recurso corresponde a una adaptación sustancial

25
00:02:05,829 --> 00:02:08,729
de un contenido digital previamente existente.

26
00:02:09,610 --> 00:02:12,930
En los créditos puede observarse la referencia a la obra original

27
00:02:12,930 --> 00:02:16,469
así como el reconocimiento de la autoría y licencia.

28
00:02:16,469 --> 00:02:21,469
El recurso original consiste en una actividad matemática dirigida a la educación infantil.

29
00:02:22,889 --> 00:02:28,169
A partir de ella, es realizada una adaptación sustancial para la materia de inglés en segundo de la ESO,

30
00:02:28,310 --> 00:02:33,050
modificando los contenidos, la narrativa, el diseño visual y la dinámica de juego.

31
00:02:36,210 --> 00:02:42,150
En esta versión, el alumnado debe identificar antónimos en inglés para conseguir distintas letras

32
00:02:42,150 --> 00:02:45,750
que permitan resolver el reto y escapar del laberinto.

33
00:02:45,750 --> 00:02:54,199
esta adaptación permite reutilizar contenidos digitales existentes

34
00:02:54,199 --> 00:02:57,080
para responder a los objetivos pedagógicos diferentes

35
00:02:57,080 --> 00:03:00,340
manteniendo siempre el reconocimiento a la obra original

36
00:03:00,340 --> 00:03:04,680
y respetando las condiciones de uso establecidas

37
00:03:04,680 --> 00:03:16,599
En conjunto, estos recursos evidencian la creación, adaptación

38
00:03:16,599 --> 00:03:21,159
e integración de los contenidos digitales en contextos educativos reales

39
00:03:21,159 --> 00:03:25,460
Además, incorporan interactividad, accesibilidad

40
00:03:25,460 --> 00:03:32,400
y respeto a la propiedad intelectual, favoreciendo experiencias de aprendizaje más inclusivas y adaptadas al alumnado.