1
00:00:00,570 --> 00:00:07,129
Hola, muy buenas. Bueno, aquí en el vídeo voy a mostrar todo lo realizado sobre este curso de competencia digital.

2
00:00:09,009 --> 00:00:14,250
Mostrando aquí mi aula virtual, vamos a empezar con el área 3 de enseñanza y aprendizaje,

3
00:00:14,970 --> 00:00:21,989
en la cual se ha realizado una propuesta de una situación de aprendizaje para la etapa de educación infantil,

4
00:00:22,769 --> 00:00:26,149
específicamente más para el segundo curso de educación infantil.

5
00:00:26,149 --> 00:00:31,469
esta situación de aprendizaje se llama Somos Actores

6
00:00:31,469 --> 00:00:35,810
y está dentro del área de comunicación y representación de la realidad.

7
00:00:36,649 --> 00:00:40,549
Como ya he dicho, está enfocado al nivel educativo de educación infantil

8
00:00:40,549 --> 00:00:44,770
y el tema a trabajar van a ser los cuentos y el teatro.

9
00:00:45,429 --> 00:00:48,729
Puesto que la temática de nuestro colegio este año durante el segundo trimestre

10
00:00:48,729 --> 00:00:51,609
han sido los cuentos clásicos, hemos realizado una actividad

11
00:00:51,609 --> 00:00:53,929
durante todo el curso escolar de octubre a mayo

12
00:00:53,929 --> 00:00:58,770
con la cual se pretende acercar a todo el alumnado a la expresión oral en público

13
00:00:58,770 --> 00:01:04,709
utilizando como medio los cuentos clásicos y su dramatización.

14
00:01:05,810 --> 00:01:11,829
Aquí podréis ver las competencias específicas, los saberes básicos y los contenidos que vamos a trabajar con esta actividad

15
00:01:11,829 --> 00:01:18,109
y luego los criterios de evaluación que vamos a evaluar también.

16
00:01:18,810 --> 00:01:25,069
La metodología principal, la actividad va a consistir en una propuesta de expresión oral

17
00:01:25,069 --> 00:01:31,390
en la que vamos a intentar fomentar el desarrollo de la expresión oral a través de algo tan familiar para los peques

18
00:01:31,390 --> 00:01:36,450
como son los cuentos clásicos, que ya todos conocen, y también el teatro.

19
00:01:36,450 --> 00:01:42,409
En septiembre se le entrega a todas las familias un listado de cuentos, cada niño tiene un cuento asignado,

20
00:01:42,409 --> 00:01:50,290
y con la temporalización y una vez a la semana estos niños deben preparar en casa con sus padres

21
00:01:50,290 --> 00:01:56,849
la historia del cuento que le haya tocado con la utilización también de un soporte digital.

22
00:01:57,590 --> 00:02:02,109
Cada uno tendrá que preparar la escenificación y la narrativa del cuento y se pueden disfrazar,

23
00:02:02,109 --> 00:02:05,670
pueden traer lo que quieran, pero lo que sí que les exigimos es que haya un soporte digital

24
00:02:05,670 --> 00:02:10,110
para que los peques se vayan familiarizando con todo el tema de pantallas digitales,

25
00:02:10,110 --> 00:02:24,849
que vayan sabiendo manejarlos. Para ello, también en el Área 3 hemos diseñado una presentación en PowerPoint para presentar a los peques desde el aula esta actividad.

26
00:02:24,849 --> 00:02:46,050
A ver si lo vemos por aquí. Bueno, es un poco un PowerPoint que hemos diseñado para que los niños puedan entender un poco de qué va a tratar la actividad. Indicamos aquí el curso para el que va dirigido, el área en el que está metido y el autor, que en este caso soy yo, Almudena Saez Páramo.

27
00:02:46,050 --> 00:02:51,689
¿Qué vamos a hacer? Pues lo que vamos a hacer es contar un cuento y representarlo

28
00:02:51,689 --> 00:02:57,050
¿Qué vamos a contar? Pues bueno, hay una serie de cuentos clásicos

29
00:02:57,050 --> 00:03:00,409
que los peques ya están familiarizados con ellos y conocen

30
00:03:00,409 --> 00:03:04,009
y los que no pues tendrán la oportunidad de conocer un cuento nuevo

31
00:03:04,009 --> 00:03:09,490
pero se va a basar todo en un listado de cuentos tradicionales y populares

32
00:03:09,490 --> 00:03:14,389
¿Y luego cuánto tiempo? La presentación tendrá que ser de aproximadamente 5 minutos

33
00:03:14,389 --> 00:03:20,469
y se necesitará obligatoriamente un soporte digital.

34
00:03:21,069 --> 00:03:23,150
En este caso siempre solemos recomendar PowerPoint,

35
00:03:23,409 --> 00:03:27,210
que al final es muy fácil pasar las diapositivas con la mano,

36
00:03:27,409 --> 00:03:30,129
pero también dejamos que los niños traigan disfraces,

37
00:03:30,129 --> 00:03:34,569
que traigan máscaras, que traigan complementos relacionados con su cuento

38
00:03:34,569 --> 00:03:38,150
para que igual se sientan más cómodos delante de sus compañeros.

39
00:03:38,770 --> 00:03:42,770
Y luego pues les deseamos mucha suerte y mucho ánimo en que lo van a hacer fenomenal.

40
00:03:42,770 --> 00:03:58,300
La tarea 4, clicamos por aquí, serían unas estrategias de evaluación para las cuales hemos creado dos H5P y un cuestionario final.

41
00:03:58,300 --> 00:04:06,199
En el primer H5P tenemos una serie de preguntas, todo relacionado con el tema que es cuentos clásicos.

42
00:04:08,280 --> 00:04:11,099
Por ejemplo, ¿cuál de estas frases se usan para empezar un cuento?

43
00:04:11,099 --> 00:04:14,680
pues ellos, como el alumnado infantil

44
00:04:14,680 --> 00:04:17,819
pues aún no tiene la comprensión lectora

45
00:04:17,819 --> 00:04:19,699
seremos nosotros quienes guiemos a los niños

46
00:04:19,699 --> 00:04:21,660
a través de la pizarra digital

47
00:04:21,660 --> 00:04:24,000
leyéndoselo nosotros, pues eras una vez

48
00:04:24,000 --> 00:04:27,680
y que puedan comprobar y ver si es correcto o no es correcto

49
00:04:27,680 --> 00:04:31,699
luego lo segundo que hemos creado es otro H5P

50
00:04:31,699 --> 00:04:33,759
que sería la evaluación número 2

51
00:04:33,759 --> 00:04:36,079
en la cual los niños deberán unir

52
00:04:36,079 --> 00:04:38,939
las imágenes correspondientes con el cuento correspondiente

53
00:04:38,939 --> 00:04:40,339
por ejemplo, Banca Nieves

54
00:04:40,339 --> 00:04:45,560
lo tendrían que unir, en este caso ellos sí que podrían hacer esta actividad ellos solos

55
00:04:45,560 --> 00:04:51,339
y simplemente utilizando la pizarra digital y arrastrando con el dedo como ya están acostumbrados

56
00:04:51,339 --> 00:04:56,680
y le daríamos a comprobar para que ellos pudiesen ver si lo han acertado o no lo han acertado.

57
00:04:57,680 --> 00:05:04,120
Y por último, un cuestionario final, el cual pues como el primer H5P les iremos guiando nosotros

58
00:05:04,120 --> 00:05:12,019
a través de la lectura para que ellos puedan, en este caso por ejemplo, cuántas partes tiene un cuento,

59
00:05:12,540 --> 00:05:17,500
damos tres opciones, como en esta etapa de educación infantil los niños ya conocen los números,

60
00:05:17,920 --> 00:05:24,019
en este caso sí que lo podría hacer ello, pues tres partes tiene un cuento y le daríamos a la siguiente página.

61
00:05:24,839 --> 00:05:30,160
¿Cuál de los siguientes cuentos es un cuento de animales? En este caso lo tendríamos que leer nosotros,

62
00:05:30,160 --> 00:05:32,060
los músicos de Bremen

63
00:05:32,060 --> 00:05:34,959
y le daríamos a la siguiente página

64
00:05:34,959 --> 00:05:36,199
o por último

65
00:05:36,199 --> 00:05:38,899
de qué color era la manzana envenenada de Blancanieves

66
00:05:38,899 --> 00:05:41,120
le darían

67
00:05:41,120 --> 00:05:42,259
los peques al rojo

68
00:05:42,259 --> 00:05:44,279
y siguiente página

69
00:05:44,279 --> 00:05:47,199
de qué material era el zapato de Cenicienta

70
00:05:47,199 --> 00:05:48,740
de cristal

71
00:05:48,740 --> 00:05:51,079
y debería terminar intento

72
00:05:51,079 --> 00:05:52,639
y aquí podrían ver

73
00:05:52,639 --> 00:05:54,600
las respuestas

74
00:05:54,600 --> 00:05:56,220
por último

75
00:05:56,220 --> 00:05:59,000
tenemos la prueba número 5

76
00:05:59,000 --> 00:06:03,439
para la cual se ha creado un espacio de actividades

77
00:06:03,439 --> 00:06:06,800
con diferentes ritmos de aprendizaje.

78
00:06:08,579 --> 00:06:17,139
Clicaríamos aquí y no sé por qué, bueno, no se abre.

79
00:06:17,779 --> 00:06:20,120
Como lo tenemos todo aquí guardado,

80
00:06:20,939 --> 00:06:24,019
le vamos a dar a estas actividades

81
00:06:24,019 --> 00:06:27,379
con distintos ritmos de aprendizaje.

82
00:06:28,040 --> 00:06:29,420
Para ello se ha creado un PowerPoint,

83
00:06:29,620 --> 00:06:32,819
en este caso ya lo hemos pasado a formato PDF

84
00:06:32,819 --> 00:06:39,160
y bueno, este espacio de actividades consta de 5 actividades que van en orden progresivo de dificultad.

85
00:06:39,939 --> 00:06:46,740
A partir de la número 3 los niños podrán decidir si no se sienten seguros para seguir avanzando con la 4 y con la 5

86
00:06:46,740 --> 00:06:55,220
que sí que tienen un mayor nivel de dificultad, podrán parar aquí y regresar a la número 1, a la número 2 y a la número 3

87
00:06:55,220 --> 00:06:58,980
para poder afianzar un poco los conceptos.

88
00:06:58,980 --> 00:07:14,720
En estas primeras actividades, por ejemplo, la número 1, que sería clicando en inicio, a ver si acaba cargando, bueno, vamos a ir abriendo mismo, bueno, ya está abierto.

89
00:07:15,420 --> 00:07:29,240
La número uno, al fin, es un decálogo con las normas de clase que recordaremos a los peques, pues el trabajo en silencio, la escucha a los demás, un poco hacer un repaso de las normas mínimas de clase.

90
00:07:29,240 --> 00:07:48,259
Entonces, la actividad número 2 se trata de un vídeo en el cual los peques podrán visualizar cuáles son las partes de un cuento, de qué se compone y podrán repasar los conceptos que ya habremos dado nosotros en el aula.

91
00:07:48,259 --> 00:08:09,610
Pues como podéis ver, qué es un cuento, de qué parte se compone, qué se trata en cada una de las partes, frases para hacer un inicio, frases para hacer un final, un poco un resumen de todo lo que veremos.

92
00:08:09,610 --> 00:08:31,250
La actividad número 3 es un live worksheets en el cual los peques tendrán que escuchar o bueno también se lo podremos leer nosotros la descripción del personaje y ellos tendrán que unir moviendo el personaje a la descripción.

93
00:08:31,250 --> 00:08:49,250
Si bajamos un poco más abajo tenemos una temporalización en la cual los niños tendrán que ordenar los personajes justo en el cuento que pertenecen, en este caso caperucita roja, los tres cerditos y luego le tendrán que dar al finalizar al finish.

94
00:08:49,250 --> 00:09:19,840
La actividad número cuatro es un cuento del patrofeo que en este caso no tiene ningún tipo de audio, por lo cual la actividad consistirá en que sean los niños, después de una primera visualización, los que tengan que hacer de narradores y contar al resto de sus compañeros, ir narrando lo que va sucediendo en el vídeo.

95
00:09:19,840 --> 00:09:37,899
Y por último, para poner a prueba todos sus conocimientos aprendidos durante esta situación de aprendizaje, haremos con ellos un cajut en clase con unas preguntas bastante simples, pero que hagan un recorrido sobre toda la temática trabajada de los cuentos clásicos.

96
00:09:37,899 --> 00:09:43,720
cuál de los siguientes es un cuento clásico, lo mismo, les iremos guiando nosotros en la lectura

97
00:09:43,720 --> 00:09:49,320
y que ellos tengan que decir el triángulo rojo, el rombo, así con todas las preguntas.

98
00:09:49,639 --> 00:09:56,120
Lo iremos haciendo con ellos en la pizarra digital y para que puedan ir viendo si van acertando o van fallando.

99
00:09:57,360 --> 00:10:02,720
Y esto sería el último área de la competencia digital y este curso.