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A continuación vamos a exponer la situación de aprendizaje sobre la bonita historia.

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Esta situación de aprendizaje está dirigida a la alfabetización para alumnos inmigrantes en un centro de primera acogida

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donde está establecido el centro donde trabajo.

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Se basará en el diseño universal de aprendizaje y en el trabajo cooperativo.

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Para ello en la sesión 1, la fase de lanzamiento, expondremos un vídeo sobre el sistema solar y el vocabulario básico en español

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para que puedan ir familiarizándose con él y realizaremos un cambio interactivo para indagar sobre las características del sistema solar

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y que sea mucho más cercano para ello.

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El objetivo de esta situación de aprendizaje será la creación de una maqueta del sistema solar con las explicaciones pertinentes.

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Por tanto, en la segunda sesión haremos la fase de diseño donde crearemos los grupos asignando los roles

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y donde realizarán un diario de trabajo muy sencillo adaptado a su vocabulario.

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Es bastante complicado trabajar con este perfil de alumnado ya que no tiene adquirido el idioma y todo lo debemos hacer de manera muy visual utilizando muchos colores e imágenes.

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De este modo realizaremos un porfolio con las reflexiones visuales debido a lo que hemos comentado de la falta de vocabulario.

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En la fase de investigación utilizaremos dos sesiones, la 3 y la 4, donde se les asignará a cada grupo una tablet para investigar sobre el sistema solar

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y una aplicación de realidad virtual donde podrán observar los diferentes planetas, las constelaciones

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y qué es lo que nos rodea a tiempo real nuestro entorno.

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Las sesiones 5 y 6 serán la fase de creación donde a través de plastilina y sobre una madera

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realizarán, con ayuda de la tablet, realizarán su propio sistema solar por equipos

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donde se ajustará cada uno de los planetas a sus colores, a sus características, tamaño, haciéndolo lo más real posible.

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En la fase sesión 7 realizaremos la fase de presentación, en cada uno de los grupos se ha asignado un planeta protagonista,

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por tanto en esta exposición deberán explicar el planeta que les ha tocado y lo grabaremos.

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Aquí realizaremos una evaluación a través de una rúbrica muy sencilla con imágenes y colores.

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En la fase de difusión, la sesión 8, crearemos unos códigos QR que estarán asociados a los vídeos que realizamos en la sesión anterior

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para poder pegarlos en las maquetas al lado de cada planeta y de este modo que ellos mismos puedan acceder a la información que han ido creando para completar su vocabulario.

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vocabulario. Además lo difundiremos a través de la página, este vídeo lo difundiremos a través de

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la página web del centro. Y por último la fase de evaluación, realizaremos una co-evaluación

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sencilla a través de una diana de evaluación y realizaremos un cajut para ver si los alumnos

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han aprendido los contenidos trabajados.