1
00:00:00,000 --> 00:00:07,080
Voy a presentar un LMS, en concreto el aula virtual de matemáticas de tercera de la ESO.

2
00:00:07,860 --> 00:00:12,779
Este curso, lo primero que vamos a ver es que tenemos matriculados aquí distintos alumnos.

3
00:00:13,279 --> 00:00:15,000
Lo podemos ver aquí en participantes.

4
00:00:15,619 --> 00:00:22,320
Esta matriculación se ha hecho por el procedimiento de automatriculación.

5
00:00:23,500 --> 00:00:26,699
Luego tenemos la estructura del aula virtual.

6
00:00:26,699 --> 00:00:32,539
Bueno, se han incluido distintos bloques aquí, de administración, de planeta, calendario, etcétera, por aquí.

7
00:00:34,159 --> 00:00:40,420
Y luego la estructura general del aula, pues se ha creado un tema por unidad didáctica.

8
00:00:41,159 --> 00:00:48,820
Se ha incluido también un tema de teoría, donde aquí se puede ver con qué distintos recursos se han empleado en las teorías.

9
00:00:48,820 --> 00:01:15,689
En los foros, en función de las actividades, se ha creado un hilo para cada una de las actividades y luego lo que tenemos aquí son unidades didácticas, las distintas unidades didácticas que se contemplan en la programación del departamento para tercero de la ESO.

10
00:01:15,689 --> 00:01:19,790
y me gustaría un poco explicar distintas actividades

11
00:01:19,790 --> 00:01:23,230
pues viendo un poco la unidad didáctica 15 de Azarito.

12
00:01:23,909 --> 00:01:26,510
Lo primero que tenemos es una guía docente.

13
00:01:27,489 --> 00:01:31,349
Esta guía docente está aquí y explica un poco

14
00:01:31,349 --> 00:01:36,549
cómo se desarrolla el proceso de ciencia aprendizaje,

15
00:01:36,549 --> 00:01:43,750
la metodología, etcétera, la evaluación y la temporalización de los contenidos.

16
00:01:43,750 --> 00:01:53,790
Empezamos la unidad didáctica con una evaluación inicial sobre los conocimientos que tienen los alumnos

17
00:01:53,790 --> 00:02:01,129
y con una primera actividad que la he denominado Aproximación Intuitiva a la Probabilidad

18
00:02:01,129 --> 00:02:07,310
y aquí he utilizado un recurso creado con Excel Learning, aquí lo podemos ver.

19
00:02:07,310 --> 00:02:23,659
Después de esta primera actividad se ha planteado aquí una tarea dentro de la propia actividad

20
00:02:23,659 --> 00:02:31,360
Esta tarea que figura aquí es para entregar el resultado de la tarea porque se plantea en Excel

21
00:02:31,360 --> 00:02:38,419
para estudiar la regularidad estadística y llegar a la interpretación de la probabilidad

22
00:02:38,419 --> 00:02:43,020
la interpretación frecuentista de la probabilidad.

23
00:02:43,979 --> 00:02:49,039
Se ha incluido también una infografía, puesto que ya después de esa aproximación intuitiva

24
00:02:49,039 --> 00:02:52,719
vamos a hacer una aproximación formal al concepto de probabilidad,

25
00:02:52,840 --> 00:02:57,680
entonces se presenta una infografía con las distintas definiciones de probabilidad.

26
00:02:58,620 --> 00:03:02,240
También se presenta, bueno, esta infografía yo creo que también se puede ver,

27
00:03:02,240 --> 00:03:03,659
esta que tenemos aquí.

28
00:03:04,539 --> 00:03:15,240
También se realiza una presentación de conceptos previos al concepto de probabilidad y al concepto de probabilidad.

29
00:03:16,520 --> 00:03:24,500
Una vez que se ven los conceptos previos de probabilidad, se plantea también una evaluación con un pequeño cuestionario de conceptos previos.

30
00:03:24,500 --> 00:03:32,659
y posteriormente se plantea también una tarea para realizar cálculos de probabilidades

31
00:03:32,659 --> 00:03:35,020
que los alumnos tendrán que tener que entrar.

32
00:03:35,800 --> 00:03:44,259
Además, se incluyen otros recursos, como es un vídeo del diagrama de árbol

33
00:03:44,259 --> 00:03:48,080
empleado para cálculo de probabilidades en experimentos compuestos

34
00:03:48,080 --> 00:03:53,939
y este es realizado por mí, además incluye aspectos de accesibilidad

35
00:03:53,939 --> 00:04:03,960
Y luego hay otro vídeo aquí también, que se emplea como ampliación sobre probabilidad realizado por el barro SAE de cabeza.

36
00:04:05,340 --> 00:04:14,360
En cuanto a los instrumentos de evaluación, pues ya se ve que son variados. Tareas, tareas realizadas en este, como en este caso en la regularidad estadística.

37
00:04:15,099 --> 00:04:22,259
Tareas realizadas en el cuaderno y que tendrán que anexar, pues digitalizando los resultados.

38
00:04:22,259 --> 00:04:24,819
y también cuestiones

39
00:04:24,819 --> 00:04:28,699
y nada más

40
00:04:28,699 --> 00:04:29,920
esto es todo