1 00:00:00,000 --> 00:00:07,420 Buenos días, mi nombre es Ana Belén González Molinero y he creado el siguiente contenido 2 00:00:07,420 --> 00:00:10,340 digital educativo con la herramienta Excel Learning. 3 00:00:10,340 --> 00:00:15,900 Este contenido digital está creado con el objetivo de desarrollar uno de los objetivos 4 00:00:15,900 --> 00:00:20,380 propios de la unidad 4 del área de inglés para un nivel de quinto de educación primaria, 5 00:00:20,380 --> 00:00:25,420 relacionado con el uso de adjetivos calificativos y su aplicación en diferentes oraciones. 6 00:00:25,420 --> 00:00:29,340 Este contenido está estructurado en diferentes secciones que se pueden ver en la parte izquierda, 7 00:00:29,340 --> 00:00:34,540 denominadas y desplegables, siendo su manejo bastante intuitivo al tener un título para 8 00:00:34,540 --> 00:00:41,380 cada una de ellas que lleva al alumnado a moverse por él de una manera bastante progresiva. 9 00:00:41,380 --> 00:00:47,620 En un primer momento el propio tema comparative and superlative que introduce el título lleva 10 00:00:47,620 --> 00:00:51,940 una imagen atractiva para el alumno que simplemente presenta el tema del contenido introducido 11 00:00:51,940 --> 00:00:54,380 por dos preguntas. 12 00:00:54,420 --> 00:01:02,780 A continuación la segunda sección, Reading, da paso a un breve texto precedido por un 13 00:01:02,780 --> 00:01:06,660 título que invita a su moralización y otra imagen de personajes claramente reconocibles 14 00:01:06,660 --> 00:01:12,260 para los alumnos que busca el comenzar con la lectura breve de un texto que introduce 15 00:01:12,260 --> 00:01:14,500 el tema a tratar. 16 00:01:14,500 --> 00:01:18,980 Dicho texto tiene partes con un aumento de tamaño del mismo y resaltado con color con 17 00:01:18,980 --> 00:01:21,300 el objetivo de que se haga una reflexión sobre él. 18 00:01:21,620 --> 00:01:26,140 De igual manera se puede leer a continuación una breve explicación sobre el uso del comparativo 19 00:01:26,140 --> 00:01:29,580 apoyándose en la propia lectura. 20 00:01:29,580 --> 00:01:34,900 En la siguiente sección, Comparative to learn, se puede apreciar cómo se han adjuntado dos 21 00:01:34,900 --> 00:01:39,340 imágenes y un vídeo explicativo ajustando el tamaño a través de las opciones que ofrece 22 00:01:39,340 --> 00:01:43,300 Excel Learning para buscar una armonía en su composición. 23 00:01:43,300 --> 00:01:50,100 Y por último, la sección llamada Less practice alberga un postionario Scorn con 10 preguntas 24 00:01:50,100 --> 00:01:54,100 y 3 opciones a elegir en cada una de ellas a modo de evaluación con un sencillo enunciado 25 00:01:54,100 --> 00:01:56,300 que indica la tarea a realizar. 26 00:01:56,300 --> 00:02:02,060 Bueno, una vez visto esto me gustaría detenerme en propiedades para ver los metadatos básicos 27 00:02:02,060 --> 00:02:10,220 generados en la página en el que se especifica el autor, la autoría, se establecen algunas 28 00:02:10,220 --> 00:02:15,060 breves descripciones y los objetivos y elementos de accesibilidad. 29 00:02:15,060 --> 00:02:20,620 Bueno, el contenido digital integra todo tipo de elementos multimedia como hemos visto, 30 00:02:20,620 --> 00:02:25,700 tales como el vídeo explicativo, imágenes, postionarios Scorn y texto explicativo jugando 31 00:02:25,700 --> 00:02:28,380 con el color y el tamaño de la imagen. 32 00:02:28,380 --> 00:02:33,060 Además es importante remarcar que se ha elegido el estilo que se ha creído más atractivo 33 00:02:33,060 --> 00:02:37,020 para el alumnado que en este caso es el llamado Duo. 34 00:02:37,020 --> 00:02:41,860 También la navegabilidad es sencilla a través del menú lateral y este menú pues muestra 35 00:02:41,860 --> 00:02:46,500 de una forma clara la estructura de la secuencia de aprendizaje desarrollada, siendo una interfaz 36 00:02:46,500 --> 00:02:49,620 bueno pues sencilla, amigable e intuitiva. 37 00:02:49,620 --> 00:02:57,100 Bueno, además es importante remarcar que se han añadido diferentes elementos de accesibilidad 38 00:02:57,100 --> 00:03:01,900 a través del script en propiedades, bueno hay un traductor de idiomas que para un alumno 39 00:03:01,900 --> 00:03:08,580 de quinto ucraniano o recién llegado, bueno pues le va a venir fenomenal, IZoom para facilitar 40 00:03:08,580 --> 00:03:13,180 la accesibilidad visual, pero también hay un lector de texto que hay que destacar que 41 00:03:13,180 --> 00:03:20,060 en inglés no lo lee muy correcto, así que no podemos usarlo, es algo mejorable, se puede 42 00:03:20,060 --> 00:03:26,380 cambiar la fuente, el tamaño de letra y bueno pues tener en cuenta alumnos disléxicos como 43 00:03:26,380 --> 00:03:33,140 Open Dyslexic para ellos que Watkinson que les pueden ayudar. 44 00:03:33,140 --> 00:03:37,420 Bueno este contenido digital está publicado en el entorno web de EducaMadrid y también 45 00:03:37,420 --> 00:03:42,900 integrado en el aula virtual de quinto educación primaria en la unidad 4, como vamos a ver 46 00:03:42,900 --> 00:03:49,100 a continuación, bueno he entrado en mi perfil, como se puede ver perfectamente en la administración 47 00:03:49,100 --> 00:03:54,620 me he ido a la administración de contenidos, en comparative and superlative, acceso al 48 00:03:54,620 --> 00:04:01,340 contenido, se puede ver como está, bueno pues todas las secciones tal y como se ha mostrado 49 00:04:01,340 --> 00:04:06,700 anteriormente consta de todas las secciones y sus elementos, además si vamos a la ola 50 00:04:06,700 --> 00:04:15,020 virtual del centro de la unidad 4 también el alumno puede ir moviéndose por cada una 51 00:04:15,020 --> 00:04:23,820 de las secciones, crear las que son exactamente las mismas para poder acceder al contenido. 52 00:04:23,820 --> 00:04:24,340 Muchas gracias.