1
00:00:00,000 --> 00:00:05,800
A través de la grabación, vamos a explicar y mostrar la evidencia del primer contenido digital.

2
00:00:05,800 --> 00:00:09,000
En este primer contenido digital vamos a impartir la anatomía del caballo.

3
00:00:09,000 --> 00:00:14,000
Penedece a los contenidos que se imparten en la unidad didáctica 1 del módulo de guía ecuestre

4
00:00:14,000 --> 00:00:19,000
del ciclo formativo de grado medio de actividades en el medio natural y de tiempo libre.

5
00:00:19,000 --> 00:00:24,500
Dichos contenidos y unidades didácticas están en la programación del módulo realizada por el departamento.

6
00:00:24,500 --> 00:00:29,500
Para la elaboración de este contenido lo hemos desarrollado en PowerPoint

7
00:00:29,500 --> 00:00:33,500
utilizando diferentes imágenes, como vemos en la izquierda, de internet.

8
00:00:33,500 --> 00:00:36,500
En esas imágenes, todas libres de derechos de autor.

9
00:00:36,500 --> 00:00:40,000
Lo que intentamos es, a través de un aprendizaje significativo,

10
00:00:40,000 --> 00:00:46,500
que el alumno establezca relaciones entre la parte externa, la denominación de los nombres a nivel externo

11
00:00:46,500 --> 00:00:50,000
y la denominación de los nombres a nivel interno, es decir, de los huesos,

12
00:00:50,000 --> 00:00:54,500
tanto de la estructura del esqueleto del caballo como del propio casco,

13
00:00:54,500 --> 00:00:57,500
la estructura externa y la estructura interna.

14
00:00:57,500 --> 00:01:02,500
Este documento, como he dicho, se elabora a través de PowerPoint, se pasa a PDF

15
00:01:02,500 --> 00:01:07,000
y posteriormente se sube al repositorio Cloud de Duca Madrid.

16
00:01:07,000 --> 00:01:12,500
En este repositorio Cloud, en este caso lo hemos llamado contenidos digitales por mostrar la evidencia,

17
00:01:12,500 --> 00:01:18,500
a través de compartir el enlace, se envía a la aplicación Teams.

18
00:01:18,500 --> 00:01:21,500
La aplicación Teams la tiene todo el instituto.

19
00:01:21,500 --> 00:01:27,500
Tenemos el paquete Office 365, con lo cual disfrutamos todo el instituto de la aplicación Teams.

20
00:01:30,000 --> 00:01:35,500
A través de la misma, creamos unos equipos de trabajo.

21
00:01:35,500 --> 00:01:38,500
En esos equipos de trabajo están todos los alumnos.

22
00:01:38,500 --> 00:01:50,000
Aquí también tengo un repositorio con todos los archivos que imparto a lo largo del curso con los alumnos

23
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
y se les hace llegar, aquí tendríamos el mismo archivo,

24
00:01:53,000 --> 00:01:56,500
aquí lo hacemos llegar a través de diferentes tareas,

25
00:01:56,500 --> 00:02:02,500
con la intención de que nos quede constancia de que lo han recibido y de que lo han abierto.

26
00:02:02,500 --> 00:02:05,500
De la misma manera que hablamos de un aprendizaje significativo,

27
00:02:05,500 --> 00:02:10,500
porque a través de las imágenes se establecen relaciones entre la parte externa e interna,

28
00:02:10,500 --> 00:02:18,000
existe también un aprendizaje visual reflejándolo con las imágenes que mostramos en el contenido didáctico

29
00:02:18,000 --> 00:02:21,500
y también un aprendizaje de clase invertida o free classroom,

30
00:02:21,500 --> 00:02:26,500
porque se les hace llegar el documento una semana antes para su posterior desarrollo en clase.